高职创新教育人才培养体系构建.docx

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1、高职创新教育人才培养体系构建摘要：大学生创新创业教育是高等教育教学改革的重要内容，面对当前高职院校学生创新创业动力缺乏，介入度不高等现状，加强高职院校创新创业教育人才培养，树立正确的教育教学理念，完善教育教学体系，创新教育教学形式，改变教育教学手段，强化教育教学的方法与途径，以学生为本，面向全体学生，结合专业教育，积极探索提升高职院校创新创业教育人才培养体系的构建与途径。关键词：高职院校；创新创业；人才培养体；培养途径1高职院校创新创业教育面临的机遇与挑战1.1面临的机遇教育部（关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作）的通知，将着力加强创新创业教育和自主创业工作、积极拓宽重点领域

2、就业渠道和大力提高就业指导服务能力等作为重要内容，同时将大学生创新创业教育提高到与就业指导、职业规划同等地位，彰显出我国高校学生创新创业能力培养的重要性1。国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020年指出：把做好创新创业作为教育发展的强大动力。教育部在（关于大力推进高等学校创新创业和大学生自主创业工作意见）中明确指出，创新创业教育是一种教育理念与形式，在全国高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是深化高等教育教学改革，培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径2。1.2面临的挑战1.2.1高职院校学生普遍缺乏创新创业意识受中国传统教育理念的影响，有份稳定的工作和固定收入仍然

3、是大多数家庭和学生追求的目的，学生自主创新创业意识淡薄。随着高职院校自主招生、中高职衔接等招生制度的变化，十分是针对中高职教育人才培养衔接，注重中高职院校双方的资源优势发挥和课程体系、学生创新创业能力培养等方面的建设，转变学生创新创业理念和思维显得极为紧迫。1.2.2高职院校对学生创新创业培养方式相对单一我国创新创业教育能力培养对于教育领域而言还是一个探索阶段，尤其是高职院校在教育上仍然是以强调提高专业技能为目的，忽视对学生进行创新创业教育。目前高职院校对学生创新创业培养教育的方式一般采用第二课堂或选修教育等形式，培养方式相对单一，也没能构成相对成熟的理论体系和框架，教育中出现与专业课程脱节等

4、现象。1.2.3高职院校创新创业教育师资队伍建设不完善我国大部分高职院校还没有专门从事创新创业教育教学的专职老师，创新创业教学任务一般由就业指导老师或辅导员兼职，老师大都缺乏创新创业相关知识的学习与培训，本身实践经历缺乏，讲授创新创业知识大多停留在理论方面，实际教学达不到理想效果。1.2.4高职院校创新创业环境和气氛缺乏受经费、场地等限制，高职院校一般只能提供极少数学生创业的办公场所，这种情况制约了学生自主创业的积极性。同时，对于学生创新创业也缺乏专项的资金支持，导致学生创新创业启动资金不到位，创新创业的环境和气氛遭到限制，影响了学生创新创业的意识和热情。2创新创业教育人才培养体系的构建2.1

5、紧扣市场发展动态，确立创新创业人才培养目的创新创业教育实际上是一种实用教育，主要以培养具有创新创业基本素质和创始个性的人才培养为目的。为适应市场及社会需求，高职教育逐步成为培养学生创新创业能力的主要途径。目前高职院校创新创业教育形式可归纳为：制定人才培养计划，确定人才培养目的，施行创新创业课程，组织学生参加各级各类创新创意大赛，扶持创新创业基地建设等。学习目的明确，人才培养经过明晰，但对学生创新创业能力培养更多的停留在制定的方案上，并没有给学生带来更多利益。因而，在确立创新创业人才培养目的时，要紧扣市场发展动态，与时俱进进行培养方案调整，适应国家经济和社会发展。2.2构建科学合理的人才培养体系

6、创新创业教育具有综合化和实践性等特点，是学生职业素质培养的有效途径和重要形式，它不仅需要各项知识和技能，而且还需要知识的迁移和综合运用。要构建科学合理的人才培养体系，可通过下面途径：一是加强学生对企业创立和管理经过的认识理解，同时加强学生把创新创业作为职业生涯选择的意识，明确人才培养的目的；二是系统化的课程设置，如创新创业意识类、创新创业知识类、创新创业能力培养类和创新创业实物操作类等，内容可涵盖创新创业理论知识、典型案例分析和仿真模拟演练等。系统化的课程设置为创新创业教育目的的实现和教育理念的落实提供有力保障。2.3优化创新创业教学团队教育师资是创新创业教育课程教学的关键，在创新创业教育团队

7、建设上，可通过专职和兼职教学团队建设来优化教学团队：一是专职老师队伍建设，要求既具备丰富实践经历，又具有广博的理论知识；二是兼职老师队伍，聘请各行业的精英，将本人获得的成就以及亲身经历对学生进行示范性教学，以期获得示范引领作用。3创新创业教育人才培养体系建设的途径3.1转变思想，加强创新创业课堂教学高职创新创业教育已得到政府、企业、学校的高度重视，但还存在一些问题：如创新创业教育的学科地位仍被边缘化，课程体系化也有待提升，实践教学环节也较薄弱，政策支持有待系统化和深化3。因而，转变思想、强化创新创业课堂教学应该得到高度重视，在课堂教学中，老师应适当提出有价值的议题，鼓励学生积极讨论，互相辩论等

8、，不仅有助于学生思想的碰撞、互相学习、互相启发，更有利于加强学生的创新创业的自信心。3.2结合高职学习的全经过，探索创新创业教育教学的新形式要把创新创业教育融入到高职学习的全经过，创新教育理念，探索创新创业教育教学的新形式，注重培养学生的创新意识和能力，在教学中要拓展创业实践基地，充分发挥大学生科技园作用，帮助学生创新创业。3.3整合资源，完善创新创业教育的经过准确把握高职院校人才培养规格的新趋向，整合资源，完善创新创业教育的经过。完善以培养创新精神、创业意识和创业能力为核心，由个别学生向全体学生转型，使每个人接受创新创业教育，加强学生的创新意识4。培养学生具备敢于创新和敢于承当风险的精神，而系统的学习创新创业的相关知识，不仅能培养学生的创新精神、创业素质，而且能培养和提高大学生的社会生存能力、市场竞争能力和可持续发展的能力，成为复合型高素质技能型人才。创新创业教育人才培养体系的构建，是在实现个人价值的同时，实现社会价值，提升经济社会效益，对于创新创业教育要使学生把握创新创业活动经过的内在规律以及涉及的问题，可能会碰到的各种困难和风险，帮助学生合理规划职业发展，较好的适应经济社会发展的需要，创新创业教育不仅仅是方法的改革和教育内容的变化，更重要的是教育价值观的重构和再造，是全局性和构造性教育革新和教育发展的需要。