浅谈医学院校发展形式创新-精品文档.docx

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1、浅谈医学院校发展形式创新摘要：自“双一流建设启动开场，高校之间的竞争便日趋剧烈，发展形式创新成为医学院校需要面对的重要课题。河北医科大学从新改革、新办法、新团体、新合作、新服务等方面多措并举，支撑“双一流建设。关键词：双一流；医学院校；发展形式随着人类文明的进步和医学的不断发展，现代对医学院校的建设和医学生的综合素质提出了更高的要求。在“双一流建设背景下，对医学院校的分析和关注也随之增加。一、医学院校排名表现2019年，软科初次了中国最好医科大学排名。该排名从人才培养、科学研究、服务社会和国际化等4个方面对医学院校进行了综合排名。北京协和医学院、首都医科大学、南京医科大学、南方医科大学、天津医

2、科大学、中国医科大学、哈尔滨医科大学、上海中医药大学、重庆医科大学和大连医科大学位列前十。其中，北京医科大学有3个二级指标排名第一，首都医科大学和南京医科大学各有2个二级指标排名第一1。在中国科教网2019-2020年医药类大学排名中，北京协和医学院、首都医科大学、南方医科大学、南京医科大学、天津医科大学、上海中医药大学、中国医科大学、哈尔滨医科大学、北京中医药大学、温州医科大学跻身前十强。该排行榜从办学能力、科教产出、质量与水平、学校影响力等4个方面对本科院校的竞争力进行了评定2。根据校友会2019中国医药类大学排名显示，北京协和医学院、首都医科大学、南方医科大学、哈尔滨医科大学、南京医科大

3、学、中国药科大学、天津医科大学、北京中医药大学、中国医科大学、上海中医药大学排名前十。该排名指标体系涉及教学质量、出色师资、学科专业、科研成果、科研项目、科研基地、办学层次、社会声誉和国际影响9个方面3。根据ESI基本科学指标数据库2019年3月最新数据显示，医学院校除了在临床医学、药理学和毒理学、神经科学与行为科学、生物学与生物化学、分子生物学与遗传学、免疫学、微生物学这7个与医学直接相关的专业有优势之外，很多学校也在材料科学、社会科学总论等学科也获得了不错的成绩，其中北京协和医学院有12个ESI前1%学科，学科数居医学院校之首，首都医科大学和南京医科大学也有7个ESI前1%学科。二、河北医

4、科大学发展形式创新2016年，河北省的“双一流建设方案公布了入选高校和学科名单，河北医科大学入选为河北省重点支持的一流大学建设二层次高校，共有1个学科获批世界一流学科建设项目，3个学科获批国家一流学科建设项目，以此为契机，河北医科进行了多方面的探索，目前已有临床医学、神经科学与行为科学、药理学与毒理学3个ESI前1%学科。软科2019中国最好医科大学排名第12，中国科教网2019-2020年医药类大学排名第16，校友会2019中国医药类大学排名第25。一深化新改革1.创新科研组织方式。以ESI学科、国家重点学科、国家临床重点专科三个层次的发展目的为引领，推动学校一流学科和一流大学建设。2017

5、年，以67000平米图书实验综合楼启用为契机，打破院系壁垒，组建跨学科团队，成立了医学与健康研究院，下设6个跨学科综合研究中心和两个分享平台，旨在通过聚焦“真问题，推动校内学科间、学院医院间，基础与临床、学校内外的“真协同。2.统筹学科与专业建设。开展学系制改革，加强课程群建设，贯彻国家关于“一流学科建设必须反哺人才培养的要求，建立并统筹考虑学科、学位受权点、专业负责人制度，推动学科、专业、学位受权点和本科、研究生教育协同发展，强化学科育人功能，支撑引领专业建设4。3.建立学科绩效评估机制。用好办学自主权，根据“常态支持与“动态调整相结合的原则，将重点学科建设经费进行统筹。根据学科建设年度评估

6、结果，将统筹经费进行再分配，赞助范围限于评估排序前70%的学科，并引导学科大力加强人才建设，优化经费使用构造，促进争优争先。二采取新办法1.建立“三个教师协同育人机制。根据“五育并举“六个下功夫的要求，围绕立德树人的根本任务，学校为所有学生班级配齐、配好专职辅导员、声誉班主任和兼职学业导师，构建了全员、全经过、全方位育人工作体系，努力构成“人人都有育人职责、课课都有育人功能、处处都有育人环境。共聘声誉班主任159名、兼职学业导师和临床学业导师180名，“三个教师深化教室、宿舍和学生活动中，对学生进行形式多样的思想引领和学业指导，年均共开展集中指导1400余人次，构成了教育、关爱、服务学生的合力

7、。2.面向师生施行“春苗、“春晖、“春雨计划。致力于提升青年老师的教育教学能力、科技创新能力，支持优秀本科生出国境沟通学习。学校每年投入专门经费进行项目赞助。此外，提升改造了学生创客空间近400平米。3.改良思政课教育形式。初次将学生自编自演的校史话剧（殷殷赤子心）等引入思政课堂，将本校走出去的医学教育专家殷希彭抗日救国的事迹展如今全校师生面前，随后编演了全英语版；从西柏坡纪念馆引进舞台剧（新中国从这里走来）到学校演出；与兄弟院校签署（老师互聘协议），扩大了思政课的师资队伍，提升了思政课教学水平与吸引力。4.“学生为本助推全程育人。以迎新季、毕业季、校园科技文化艺术节、大型校园招聘会、社会实践

8、、辅导员大家访等为抓手，打造让学生满意喜欢的学校。通过建立学生事务一站式服务中心，面向学生免费开放健身中心等工作，加强学生的身份归属感和文化认同感。5.重视文化育人。举办“院士回母校、“追寻成功校友的足迹等系列活动；建设网上校史馆，挖掘校史资源，生动展现了学校百余年的历史变迁和时代风貌；举办“感恩实验动物培育医学人文精神主题活动，对学生进行人文教育；在双凤山建成河北省器官遗体捐献者纪念园，与平山县古中山陵园联合建立“古中山器官遗体捐献者纪念碑暨“河北医科大学生命教育基地，牵头省内多所高校成立河北省遗体捐献接受联盟；充分发挥人体科学馆的育人作用，传播科学知识，培养人文精神。通过医学人文教育，于润

9、物无声中将责任、情怀与爱心注入学生心田，为日后学生将这些高尚的品质传递社会、惠及患者奠定基础。三组建新团体搭建多角度、广覆盖的教职工发展平台，充分发挥群众团体的桥梁纽带作用。1.成立老师发展中心。每年投入专项经费，邀请国内外知名专家学者为全校师生开展教育教学研究与改革方面的讲座，提高师生对学校的归属感和认同感。2.成立青年科学技术协会。组织开展一系列跨院系、跨学科、跨领域的学术沟通活动，活跃学术思想，加强合作创新能力。2017年4月成立了青年科协本科生分会，主办了（青年科学）杂志。3.成立归国学者联谊会。通过读书班、迎新生咨询、座谈会等形式，为归国学者搭建成长进步和发挥作用的平台。4.成立社会

10、科学联合会。将散在于不同部门的学术气力整合起来，初次搭建了促进学校社科协同创新的机制与平台。5.成立机关青年读书会。由党委书记亲身主导并参加读书会活动，加强对青年干部的成长引领，引导青年干部多读书、读好书，促进健康成长。四开展新合作为推进资源分享与协同发展，服务京津冀协同发展、雄安新区建设、“一带一路建设、2022年冬奥会等，学校加快了开放办学的步伐。1.主动对接京津冀兄弟院校。2016年4月，与北京协和医学院、首都医科大学、天津医科大学签订了（推进京津冀高等医学教育协同发展战略合作框架协议），探索在人才培养、协同创新、资源分享等方面的沟通合作。2.推进“政产学融合。2017年11月，与腾讯公

11、司签订战略合作框架协议，推动大数据科研、AI医疗人工智能等领域的合作。2018年5月，与北京理工大学签署战略合作协议，两校将联合招收本科生和研究生，互聘研究生导师，开展医工融合领域的科研协作。2018年1月，与深圳华大基因签订了战略合作框架协议，双方将围绕科研合作、人才培养、健康医疗管理等展开合作。2019年1月双方签订了“共建教学实践基地和“基因组科学人才联合培养协议。2018年，与河北省科技厅建立厅校会商机制并签署战略合作协议（科技创新战略合作协议2019-2021），围绕精准医学设立联合基金，促进基础与临床的协同攻关。3.加强国际沟通与合作。2017年，与爱尔兰高威大学签订师生沟通合作协

12、议并正式开展了学生沟通，双方共建了干细胞合作研究中心。2018年，河北医科大学第一医院与吉尔吉斯斯坦卫生部合作成立先心病研究中心。五提供新服务1.编印（“双一流建设时讯）。为精准把握我校学科建设以及省内外兄弟院校建设动态，加强关键指标数据的采集、分析和积累，促进业务学习与沟通，自2016年10月25日起，定期编印（河北医科大学“双一流建设时讯）20天一期。这项工作得到省教育厅的关注和认可，2018年6月开场增编（河北省“双一流建设时讯）每月一期，适时提供全省“双一流建设高校的学科建设数据信息。2.开展学科奉献度分析。为实现精准管理，促进科学决策，2016年起，建立了学校“学科建设决策支撑系统，

13、并实现与学校数字化校园的对接，定期对学校ESI学科进行个人和学院的奉献度分析，并将分析结果用于学科建设绩效评估中。3.加强宣传与培训。与科睿唯安合作，面向学校及各直属医院举行“双一流建设与ESI排名分析巡回报告会，宣传现代国家“双一流建设的新思想、新举措和新任务，引导关注ESI工具，促进其有效服务于科学研究。三、建议与对策1.坚持德育为先的教育理念。医者仁心，医学院校首先要坚持德育为先，加强医德医风教育，培养学生的社会责任感和家国情怀。结合医学专业的特点，通过思政课和社会实践，培养学生热爱祖国、尊重别人、团队合作的良好人文素养和珍视生命、关爱病人、救死扶伤的人道主义精神，将预防疾病、驱除病痛作

14、为医学生的终身责任，将维护人民群众的健康利益作为医生的职业责任。2.优化人才培养方案，提高医学生的岗位胜任力5。适应国家从“疾病医学向“健康医学转变的大卫生、大健康的发展需求，优化人才培养形式，完善人才培养经过转换衔接机制，加强学生创新创业、人文素养、临床技能、社区实践等方面的综合素质，大力推进医教协同，加强临床实践技能培养，不断提升医学生临床思维和临床实践能力，使医学生能够适应并胜任医生这个神圣的职业。3.加强对医学学科发展规律的研究，设计出符合医学院校实际的学科评价指标体系和评价办法，以人才培养、创新能力、服务奉献和影响力为核心要素，引导关注代表性成果和原创性奉献，淡化资源性指标，愈加注重

15、结果导向，提升学科建设的效率与投入产出比。此外，要根据医学学科的特点，对学科施行分类评价和指导，引导不同学科能够依循各自的规律进行建设。4.深入领会新医科、大健康的发展理念，在保障健康发展、扶优扶强的基础上，加大学科的扶需、扶特、扶新力度。根据国家“深化推进医学+复合型高层次医学人才培养改革的要求6，优化学科布局，加快医学人文、运动医学、医工融合等穿插学科的建设，支撑人才的跨学科培养，使医学生能够适应现代国家战略的需求。5.发挥共建高校在国家战略中的作用。如河北省高校能够雄安新区建设为契机，以单个学科或项目方式介入雄安新区建设，十分是在医疗健康领域，通过全新的建设任务，推动完善共建机制，真正做

16、到面向地方、服务需求，实现学校科研水平的跨步提升。6.提升重大战略需求服务支撑能力。坚持服务国家战略目的和区域重大需求，谋划建设具有前瞻性和引领性的科研平台，加快施行开放发展战略，深化国内外的合作与沟通，开展高水平的国际联合攻关，获得高水安然平静标志性的成果。目前，河北医科大学四所直属医院成为了北京2022年冬奥会和冬残奥会定点医院，已经派出医生参加英语强化和滑雪技能训练，提升滑雪损伤救治技能和水平，全力备战冬奥会和冬残奥会医疗保障工作。7.理解医学科技成果转化的主要方式。鉴于医学院校成果转化是以临床诊疗的形式直接施惠于患者，无须“转让于其他主体，因而无法用“合同来体现，也难以直接计量，但社会都成认大学附属医院医疗水平普遍高于其他同级同等医院，这也充分证实了具有大学属性的研究型医院、教授型医生和科研成果在临床治疗中的积极作用和转化实效。理解医学科技成果转化方式的特殊性，对保持发展定力，避免盲目追求指标业绩具有重要意义。8.服务社会、服务基层。社会服务是大学的重要职能，高等医学教育须坚持“服务社会关键在行动的实践观7，利用医学院校的专业特长，对口帮扶基层医院、深化基层医疗惠民、针对基层群众健康问题开展科研攻关，课堂引导和假期实践培养学生服务基层理念、培养基层全科医师和乡村医生等，促进医疗卫生事业的健康发展。