教育知识与能力之斯金纳的操作性条件作用理论_新余.docx

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1、教育知识与能力之斯金纳的操作性条件作用理论_新余教育知识与能力之斯金纳的操作性条件作用理论斯金纳是著名的行为主义心理学家，其理论在研究人的学习行为中有重要意义，最为突出的即是他的操作性条件作用理论，而该知识点在老师资格考试的教育知识与能力这一科目中也是一个重要的考点，我们就来深化了解一下。一、知己知彼，百战不殆这一部分主要会以客观题即单项选择题的形式来进行考察，主要通过给出例子去考察大家对于基本理论的理解，属于理论知识应用类题目。二、见微知著，把握知识斯金纳以为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典性条件作用的研究对象。我们能够从概念上来理解，应

2、答即是对刺激的应答，也就是讲，是针对某种刺激做出了某种反响。比方我们听到上课铃声响了走进教室，就是铃声刺激引发了我们进教室的行为，所以是一种应答性行为。操作性行为主要是我们自发的做出某种行为，这时给予一定的刺激物(即强化)，进而改变同类反响在将来发生的概率。所以很显然操作性行为的刺激是在行为反响之后所呈现的，而应答性行为则是先有刺激，再有反响。操作性行为主要遭到下面强化规律的制约：1.正强化与负强化 (1)正强化：给予一个愉快刺激，进而加强其行为出现的概率。比方小明考试考得好(这是某种行为)，妈妈奖励了他最想要的玩具汽车(给予了愉快刺激)，小明下次又考出了不错的成绩(考得好这一行为概率增加了)

3、。 (2)负强化：摆脱一个厌恶刺激，进而加强其行为出现的概率。比方小红考试考得好，妈妈就不再让她做家务(撤销了厌恶刺激)，小红下次又考的不错。所以大家会发现，无论是正强化，还是负强化，最终的结果都是行为增加了，而区别只是方式不同。2.惩罚当有机体做出某种反响后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反响的经过，称作惩罚。比方，小明上课时不认真听课，淘气捣蛋，班主任教师批评了他(给予了厌恶刺激)，从此以后他上课就不再捣乱了(捣乱的行为被抑制)。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反响在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反响在将来发生的概率，机制不同

4、，最终的结果也不同。3.消退有机体做出以前曾被强化过的反响，假如在这一反响之后不再有强化物的伴随，那么此类反响在将来发生的概率便降低，称为消退。比方妈妈带小强逛商场，小强想要买一个玩具汽车，妈妈不给买，小强就开场表现出哭闹的行为，妈妈心疼，就给小强买了，那么以后类似的情况就会继续出现，很显然这是一个正强化，而玩具汽车就是一个强化物，增加了他的哭闹行为，反之妈妈不给他买，听凭他哭闹，渐渐地，这种行为就不再有了，就是由于在小强哭闹时，不再有强化物(玩具汽车了)，所以他的行为就渐渐消失了，这就是消退。所以消退是一种无强化的经过，其目的在于降低某种反响在将来发生的概率，以到达消除某种行为的目的。因而，

5、消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。三、明察秋毫，把握方法很多同学在做题的时候一看到题目中复杂的描绘就会傻傻分不清，在这里告诉大家一个方法，能够帮助大家比拟正确的做题。第一步：先看行为结果。假如行为增加了，即是强化;假如行为降低了，即是惩罚。第二步：再看是给予刺激还是撤销刺激。假如是给予刺激，则无论是强化还是惩罚，都是正的，反之就都是负的。第三步：结合前两步选出答案。四、疆场点兵，习题演练1.安安总是乱花零花钱，妈妈对安安讲，假如每个月能将必要开支以外的零花钱主动存起来，就答应安安去迪士尼的要求。安安答应了妈妈并且逐步养成了合理安排零花钱、适度存钱的好习惯。安安妈妈运用的是()。A.正强

6、化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】A。解析：此题考察操作性条件反射基本规律的相关内容。操作性条件反射的基本规律包括强化、惩罚和消退。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反响在将来发生的概率。而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反响发生的概率。强化包括正强化和负强化。正强化是指给予一个愉快刺激，进而加强其行为出现的概率。题干中，妈妈答应安安去迪士尼的要求，就是通过给予这个愉快刺激，来鼓励安安合理安排零花钱的使用，属于正强化。A项正确。B项：负强化是撤销一个厌恶刺激，进而加强其行为出现的概率，比方犯人表现良好，予以减刑。与题干不符，排除。C项：惩罚是指当有机体做出某种反响以后，呈现

7、一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反响的经过。惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反响在将来发生的概率，而负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反响在将来发生的概率。与题干不符，排除。D项：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反响，假如在这一反响之后不再有强化物相伴，那么，此类反响在将来发生的概率便降低。消退是一种无强化的经过，其作用在于降低某种反响在将来发生的概率，以到达消除某种行为的目的。因而，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。与题干不符，排除。故正确答案为A。2.班主任王教师规定早操迟到的学生一律站在教室外罚站，小涛不愿意被罚站，于是天天早早到校。根据斯金纳的学习理论，小涛出操

8、的行为主要是通过()来获得的。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】B。解析：此题考察斯金纳的强化理论。强化分为正强化和负强化。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，进而加强其行为出现的概率。题干中，王教师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站，小涛为了摆脱罚站这个厌恶刺激，于是天天早早到校。这属于负强化。B项正确。A项：正强化是指给予一个愉快刺激，进而加强其行为出现的概率。与题干不符，排除。C项：惩罚分为正惩罚和负惩罚。(1)正惩罚是指有机体做出某种反响以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反响的经过。例如，红红讲谎话，妈妈给予了严厉的批评;(2)负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。