广告设计教学形式的构建与实践-精品文档 (2).docx

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1、广告设计教学形式的构建与实践一、威客实训的教育教学价值威客实训就是以威客网络平台为依托，以项目引导，任务驱动的方式，让学生以威客的身份，通过介入悬赏任务和项目竞标，体验职业岗位的工作状态，学习把握专业技能、提高专业能力的实践教学形式。威客实训为解决目前高职教学中普遍存在的问题，诸如实践教学资源缺乏、教学评价维度单一、学生学习动力缺乏，学生毕业就业困难等开拓了新的思路。一可为师生提供更多接触企业真实项目的时机，加强实战能力威客平台本质是一个宏大的项目发包市场，这为解决学校实践教学课程资源缺乏的难题提供了可能。目前，通过威客平台完成的业务主要有：品牌设计、平面设计、工业设计、装修设计、建筑设计、文

2、案写作、网站开发、软件开发、营销推广、翻译服务，等等。大到标价几十万的完好的产品开发或投资项目解决方案，小到1元的起名、短信祝福语，项目源源不断，时常更新，范围涉及法律、管理咨询、农业、教育、程序和设计、科研、体育、医疗、招聘等多个领域。这些项目都是企业、行业的真实需求，固然完全通过网络去操作和完成，但并非是虚拟的。与校外实体实训实习基地的项目相比，威客项目具有方便组织，方便管理的优点，师生能够更自由、更深化地介入其中，能够与不同专业课程、师资、校内实训条件等教学要素进行优化组合。这为增加老师和学生接触企业实际项目和亲身实践的时机，为有效开展实训教学，加强实战能力提供条件。威客平台作为一个公共

3、分享实训资源库，也为我国“校企合作，工学结合的高职教育人才培养形式注入了新的内涵。二可为学校教学提供及时的行业评价观测点，促进产学对接教学评价是各类教育中极其重要和复杂的课题。目前，各个高职院校都有本人的教学质量评价体系，内容一般包括学生评价、同行专家评价、老师自评、学校领导评价、学校督导评价等多个维度，但基本上都属于“内部评价，难免带有“自娱自乐的性质。“教学评价本质上是对教学目的的实现程度作出的价值判定，教学评价的根据和出发点就是教学大纲中对教学所要到达的各方面目的的统一要求和规定。因而，老师课堂教学质量评价的出发点和参照点应该是课程教学目的，专业人才培养质量评价的出发点和参照点应该是人才

4、培养方案中规定的人才培养目的。根据我国高等职业教育“以就业为导向，以服务为宗旨，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目的，高职的教学评价只要纳入用人单位这个最关键的评价主体，让企业这个“消费者对所聘用的学生这个“产品直接发表意见，评价的结果才可能保证有更高的信度。我们缺失的教学评价主体恰恰就是企业，致使企业用人标准、职业岗位要求等信息不能实时、动态地反应到学校教学中去。这不能不讲是造成学校人才培养与社会人才市场需求脱节的一个重要原因。威客实训可为学校教学提供及时的行业评价观测点。威客网上的悬赏任务和招标信息，实际上就是行业的需求，学校和学生能否完成相关任务，完成的质量满意度怎

5、样，本质就是企业对教学和人才培养质量的一个评价标杆。在教学中引入威客项目，介入者将在一个开放、公平、客观的平台上进行展示和竞技比稿，比赛的“裁判不再是老师和学校，也不是教育行政部门，而是企业！根据威客网的运作规则，但凡中标的作品均进行公示，以防作品侵权和买家串通卖家作弊。这就让学生和老师有时机在企业评价的导向下，通过对中标作品的观摩分析，对本人的竞标活动和作品进行反思，进而愈加准确地把握客户的心理和需求，明确差距和努力方向。这样，“外部评价和“内部评价找到了一个对接口，“以就业为导向，以服务为宗旨的原则在人才培养的微观环节上得到落实，产学对接得以促进。三可为学生学习提供物质和精神的双重鼓励对于

6、介入威客任务的每一个学生来讲，威客平台建立了一种物质和精神的双重鼓励机制。1.获取报酬一般而言，威客参加比稿和竞标的动机就是为了中标或被雇佣，以获取酬劳。但是竞争会非常剧烈，威客经历多寡、能力大小不同，中标的几率就会有区别。学生作为新手，以学习为主要目的，经历和能力会逊色一些。但是，只要深化研究客户需求，擅长发挥本人的特长，从小任务做起，并持之以恒，中标不是不可能的事。这极易激发学生的介入动机。2.提升信誉能力值对于每一项成交的任务，威客网制定了类似淘宝网的买卖双方互相评级的制度：无论是作为买方的任务者还是作为卖方的威客，都会根据其或认领的任务数量、完成质量，获得诸如从“猪一戒到“猪三十二戒猪

7、八戒网，或者从“九品威客到“一品威客一品威客网的等级评定。等级代表信誉和能力，在后续或认领任务的经过中，等级评定分数被当作考察卖方、买方信誉和能力的重要参考指标。3.积累工作经历威客实训以提升专业知识和专业能力为目的，即便暂时中不了标，威客平台也会将每一个威客的基本情况、能力信誉等级、介入任务与竞标的情况、提交的作品、作品中标和备选中标等信息自动归集在一起，与广告比赛获奖、广告公司实习经历、作品集等材料一样，成为一种工作履历，成为毕业应聘时的工作经历凭证。另外，落选作品经修改也有可能找到下一个买家。威客平台的这种物质和精神双重鼓励机制，极易激发学生的成就动机，有利于促进学生自主探究学习和职业生

8、涯规划。四可为学生提供新的灵敏就业、创业途径威客平台的任务酬金多则几十万元，少则1元，视任务难度和要求不同而异。以威客网的任务悬赏形式为例，客户一般先把赏金托管给网站，永不索回，以作信誉担保。待客户征集到满意的解决方案，赏金的80%由网站支付给中标威客，剩下的20%留给网站。威客的收入数量则由本人的中标数量和数额而定。据（威客英雄）一书的记述，一年内网赚十万元的成功威客案例不在少数。目前，威客群体主要由在校大学生、自由职业者、公司职员构成，以兼职者为多，以年轻人为主。有的实体公司的设计师以兼职做威客的方式“捞外快，有的在校学生则在老师引导下，组建了虚拟的工作室或者公司，通过威客平台承揽全国、乃

9、至全世界各地的业务。由于威客平台将企业招人难的问题与很多散落四方、“怀才不遇的人对接起来，管理者能够用更低成本在全球范围内找到最优秀的劳动力，劳动者可以以足不出户，便能做天下事。因而，威客能够成为新的灵敏就业、创业途径。二、运用威客平台开展实训教学的尝试下面以高职广告设计与制作专业的Photoshop、图形创意课程教学为例，介绍运用威客平台开展实训教学的改革尝试。一问题Photoshop、图形创意是高职广告设计与制作专业两门重要的技能实训课程，在以往的实训教学中存在“两多两少的问题：第一，实训虚拟性多，真实工作任务少。教材选编的实训项目一般来自真实案例的提炼，或者编著者对真实职业情境典型工作任

10、务的合理推定，具有抽象性、仿真性和虚拟性。根据情境学习理论的观点，知识的本质不是客观世界的心理内部表征，而是个人与社会或物理情境之间联络的属性以及互动的产物，知识具有情境性，它是不能够从被学习和应用的情境中抽象出来的；脱离真实情境的学习，充其量不过是习得符号性表征或构造。不可否认，虚拟、仿真性实训在发展学生的专业技能方面具有重要价值，但它不能够完全替代真实的工作任务。就Photoshop、图形创意课程来讲，实训虚拟性多，真实工作任务少，学生将得不到大量依附于职业情境的知识和技能。例如，真实的广告运作是在广告公司、广告主、媒体、工商部门等广告主体的互动中进行的，广告公司从接单、调研、策划、创意提

11、案、视觉表现、制作，到媒体，再到广告效果的跟踪、测定和反应，每一个业务环节始终是在与广告主、媒体的协商对话中完成，协商对话的结果引领着公司内部的业务运作，广告公司处于弱势的地位，业务水平、服务质量、沟通技巧、人脉关系等决定着公司的竞争力。在虚拟性、仿真性实训中，这些职场情境信息基本是被忽略的，学生失去了很多习得“默会知识的时机，正是“实训虚拟性多，真实工作任务少，造成了学生与“职业人的差距。在实训中，很多学生被媒体广告光鲜华美的表象所迷惑，不知广告的本质是用艺术的方式替广告主吆喝与叫卖，以为做广告就是作秀和自我表现，以艺术家的心态等着别人喝彩，经不起别人的批评与否认。对职业认知的偏差，影响了课

12、程实训目的的达成。第二，实训“一过性多，持续强化少。Photoshop图形图像处理、图形创意技能是艺术设计类专业学生必须把握的重要专业技能，这两种技能同时在工业设计、广播影视、包装印刷、电子信息、服装设计等领域也广泛应用，相应专业也往往开设这两门课程。为了使教材的使用范围以及学生将来的就业能有更宽的适应性，教材的编写和老师的教学往往会比拟全面地介绍Pho-toshop图形图像处理和图形创意的原理与技能，内容的选取兼顾“全而忽略“专，存在明显的“跨界现象。例如，Photoshop在高职广告设计与制作的工作领域，应用最多的技术是“抠图和“美化图片，这应当作为实训的重点,学生要将其作为关键职业技术加

13、以熟练把握，而且要更专更精更强。但技术的精湛把握，意味着大量反复、有时甚至枯燥乏味的强化练习，这容易使学习者产生厌倦情绪，毕竟，在就业竞争压力大，职业更替和变迁周期越来越短，不能确定本人所读专业能否有“一招鲜，吃遍天的就业前景的情况下，学生更愿意浅尝辄止，而不是闭关苦修某项“独门绝技。老师包括教材则从照顾学习者的兴趣和需求出发，往往“跨界选取更多的个性化、趣味性的视觉创意设计作为实训案例。这样一来，学生修完课程之后，往往泛而不专，得到一些“一过性的体验，而不是针对解决广告设计与制作领域典型工作任务的更专更强的关键职业技术，以致学生毕业上岗后，所学技能经常需回炉强化，与“强化技能训练，“实现与社

14、会需求无缝对接的高职人才培养目的产生差距。“两多两少的实训教学不利于广告专业学生职业态度的养成和关键职业技术的强化。二做法Photoshop、图形创意实训教学“两多两少带来的问题告诉我们在真实职业工作环境中开展实训教学的重要性，也在某种程度印证了“校企合作，工学结合职教人才培养形式的正确性，以及在专业人才培养环节中实习的不可或缺性。基于经济社会欠发达地区广告业态公司规模小、“一人多岗的特点，建设能够批量接纳广告专业学生实习的校外基地，开展“工学结合是困难的，笔者尝试通过威客平台，解决高职广告设计与制作专业Photoshop、图形创意课程教学的“工学结合问题。做法如下：1.介绍威客的相关知识向学

15、生介绍威客的相关知识，目的是让学生了解威客实训的意义和价值，知道威客网的内容与运作方式，懂得介入任务的流程以及如何管理相关信息。对于初次接触威客的学生来讲，这是一个必要的步骤。2.导入项目在教学经过中，一般引导学生介入悬赏任务类项目。面对源源不断、难易不一的威客任务，哪些项目能够导入课堂，应该有下面考量：第一，导入的项目与课程教学目的相适应；第二，导入的项目与学生的兴趣、已有知识技能相适应；第三，导入的项目与教学环境、条件相适应。据此，Photoshop以把握图形图像编辑处理技术为课程教学的能力目的，主要导入抠图、图片修复、网店装修、影楼婚纱照片美化等类项目。图形创意以培养运用图形传达信息和表

16、现主题能力为课程教学的能力目的，主要导入海报设计、包装设计、书籍装帧设计、宣传册设计等类项目。为了使导入的项目适应学生的兴趣和已有知识技能，即让项目对学生既具有一定的挑战性，又是经过一番努力后能够按时完成，老师一般仅对介入项目作类型上的提示，详细项目交由学生自选，项目的酬金不限，但必须是正在进行中的。要求在正确理解客户要求的基础上，运用所学知识与技能介入竞标；任务在多媒体网络机房里完成，可以以课后用本人的电脑完成。3.搭建任务支架对于学生选定介入的每一项威客任务，一般作如下基本要求：第一，描绘任务。下载任务单及其附件，讲明所介入任务的内容和客户要求。第二，提交完成后的作品样稿作品源文件自留及设

17、计讲明。第三，在任务截止时间前上传作品样稿，完成整个竞标流程，并提供本人在威客网上注册的用户名和上传作品的链接地址，以便任课老师查看评分。第四，将上述内容合成在一个word文档里，提交到任课老师的邮箱。由于对导入项目只作类型上的提示和要求，学生介入的详细任务往往各不一样，这样构成了个别化的学习，有利于学生个性、能力的发展，但对老师的指导工作也提出了宏大挑战。老师的角色从知识的教授者转换为学习的设计者、帮助者和介入者，老师须从讲台走到学生身边，为学生提供个别化的学习指导，与学生共同分析任务和客户需求，为学生提供相关信息，帮助学生明确完成项目任务的途径和步骤。面对几十个学生可能碰到的不同困惑和问题

18、，老师有时可能会应接不暇，为此，鼓励学生与客户进行在线沟通，明确客户真正的需求；提倡学生组建两人工作团队，通过合作学习，组建虚拟工作室，以便互相启发，提高任务的完成质量，但规定两人合作完成的任务量不能低于全班的人平均量。4.评价反思评价反思是威客实训寻求学校教学与行业人才需求对接的关键教学环节，可把买家评价、学生自评、老师评价三个维度结合起来。首先，跟踪评标结果。威客任务完成的质量究竟怎样？中标与否是最直截了当、最有讲服力的判定，中标讲明作品知足了市场需求。为此，要求学生跟踪评标结果。买家在评标时一般会给出中标、备选中标和落选几类评判。由于学生介入了竞标，一般会乐于跟踪。跟踪评标结果的经过，将

19、会观摩到很多同一项目的其他威客提交的作品。这样，一题多解，对于开拓思维，培养创造力很有启发。其次，学生自评。要求学生在课堂上将本人介入竞标的项目进行介绍，并将公示的中标作品与本人的作品进行比拟，从客户的需求、作品的创意、操作的技术等方面进行分析，老师现场做简单点评。这既是对介入本次任务的反思总结，也是广告提案能力的一次提升。再次，老师评价。在审阅学生提交作品的基础上，结合买家评价和学生自评，老师进行课程成绩的综合考核。在考核经过中注重工作态度和工作经过，不以显性知识的识记为评价标杆，而以隐性知识的意会、解决专业问题的情感态度体验、新技能的习得迁移为评价取向。三成效自2010年起，笔者先后在高职

20、广告设计与制作专业2010级、2011级、2012级、2013级的Photoshop和图形创意两门课程的教学中尝试导入威客项目，在解决融汇于日常课程教学的职业态度培养方面获得了明显的效果。通过与学生的个别访谈以及对学生外显行为的观察，发现学生有了一些积极变化：一是进一步明晰了职业认知；二是加强了服务意识和市场竞争意识；三是检测和提升了专业能力；四是了解到一条灵敏的就业、创业之路。但在解决学生关键职业技能强化方面，则成效不大，至今尚无中标案例。主要原因是仍然无法克制实训的“一过性。毕竟，人才培养是一个系统工程，通过一两门课程来强化关键职业技术成效有限，它需要专业课程方案和教学形式层面的整合，需要全体任课老师的热情引导，更需要学生持之以恒，孜孜不倦，愈挫愈勇的态度与毅力。三、结语总之，威客平台是一个开放、分享、资源丰富的实训课程库，怎样开发利用是一个值得探索的课题，愿更多的学者同行关注。