辽宁教育心理学知识练习题.docx

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1、辽宁教育心理学知识练习题在老师招聘考试中，对于教育心理学的教学心理这一章的考察专业性较强，并且主要以理解型题目为主，难度较大，是同学们温习中需要重视的一部分，接下来就一起来练习几道题目吧!1.【单项选择题】老师在编写教学目的时，要求学生通过学习，能够辨别所给的一段文字能否符合逻辑构造，这属于布鲁姆认知目的中的()。A.知识水平B.领会水平C.分析水平D.评价水平1.【答案】D。解析：布卢姆教育目的分类法是一种教育的分类方法，根据教育目的能够分为：知识、领会、应用、分析、综合、评价。分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解其组织构造，能区别和了解事物间的内部构造、内部联络。其包括对要素的分析(如

2、一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法构造分析)。分析代表了比应用更高的水平。评价是指根据内在证据和外部标准对所学的材料能作出价值判定的能力，即确定所学知识的价值。评价可按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目的的适用性)来进行。评价目的是最高水平的认知学习结果。题干中通过学习能够辨别所给一段文字能否符合逻辑，就是指要去分析该段文字的内在组织的逻辑性，故选择D选项。2.【单项选择题】在教学目的分类学的认知目的中，()最注重记忆的心理经过。A.评价B.领会C.知识D.分析2.【答案】C。解析：知识是指学生所获得的实际信息，也就是必须

3、知道确实切的事实、术语和方法，是最重视记忆的心理经过，故选择C选项。3.【单项选择题】某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目的分类学框架，该作业在认识目的的分类中属于()。A.分析B.理解C.评价D.综合3.【答案】D。解析：综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统，题干中学生写一首七律诗，是需要调用整个古诗单元的知识以及对所有七律诗的知识去完成的，所以符合综合水平的教育目的，故选择D选项。4.【单项选择题】学生能指出生字的字形构造，用学过生词造句，在病句中找出错误部分，这属于学习经过的()阶段。A.理解B.分析C.应用D.综合4.【答

4、案】C。解析：应用指的是用学过的语文知识解决一些简单的问题，是将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。例如，指出生字的字形构造;用学过的生词造句;在病句中找出错误部分;讲出一段文字的逻辑顺序的错误等，故选择C选项。5.【多项选择题】关于布鲁姆的教学目的分类讲法正确的是()。A.将认知领域的教学目的由简到繁分为6个层次B.知识代表最低水平的理解C.评价代表最高水平的认知学习结果D.应用包括概念、规则、方法、规律和理论应用5.【答案】ACD。解析：布鲁姆讲认知领域的教学目的分为了六个层次，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平，其中领会代表最低水平的理解，评价是最高水平的认知目的，应用是指是将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用，因而B错误，故选择ACD。