生物科学专业人才培养形式改革(精品).docx
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1、生物科学专业人才培养形式改革地方高校,十分是地方新建本科院校已成为中国高等教育的主要组成部分,承当着为区域经济、社会发展培养提供人才支撑的主要任务。但近年来,由于产业转型升级,社会加大了对应用型、技术型人才的需求,而相当多的地方高校则存在着人才培养与社会需求脱节的矛盾。因而,地方高校,十分是地方新建本科院校面临着向应用型、技术型大学转型的挑战,实现由学术型人才培养向应用型、技术型人才培养的转变。在地方高校转型的背景下,生物科学专业也面临着严峻的挑战。衡水学院生物科学专业针对现有人才培养形式与实际人才需求之间的差距,改革课程体系,强化实践教学,结合地方特色资源和地方社会经济需求,在构建多元化应用
2、型人才培养形式方面进行了改革与实践。1目前生物科学专业人才培养形式存在的问题11人才培养目的与社会需求严重脱节生物科学专业承当着为中等学校培养师资和教育工作者的任务,其培养形式与课程体系的建设主要是围绕着怎样培养中学生物老师设置的,培养形式较为单一。近十年来,高校不断扩招,导致毕业生数量急剧增加,进而中学学校的师资缺口趋于饱和,毕业生就业困难。与此同时,国内的生物产业呈现多元化的发展,例如农业、医药、食品、畜牧、园林等行业人才需求旺盛,为毕业生提供了更多的就业渠道。因而,地方高校生物科学专业单一的人才培养形式已无法适应多元化的社会需求。12专业课程体系理论比例大,实践比例小固然各地方高校开设的
3、生物科学专业课程已有多年,但从课程体系来看,基础与专业的理论课程全面,而实践和实训课程比例过小,有些课程仅有理论没有实践实训,且大部分课程就围绕着培养学术研究型人才开展,未能体现应用技术型人才的培养。因而,生物科学专业培养出的学生,理论知识扎实,但实践能力较差,缺乏专业技术能力。13师资队伍偏学术研究,“双师型老师缺乏地方高校生物科学专业师资队伍经多年建设,高学历、高职称老师多,但绝大多数老师侧重学术研究,理论能力强,在生产实践方面知识储备不高,没有过多的企业工作经历;因而,在培养应用型、技术型学生方面有所欠缺。14实训场所和教学有待完善培养应用型、技术型人才必需要有充足的实训场所,且要务实训
4、的教学手段丰富,能根据社会需求,充分体现实践应用性;因而,要求必须建立齐全的实训室。这对于部分资金紧张,场所缺乏的地方高校,尤其新建本科院校,在短期内很难实现。实训场所缺乏、设备短缺、校外实习基地少,加之校企合作不充分,导致学生社会实践少,实践技能弱,毕业后很难知足企业的需要。2生物科学专业人才培养形式的改革与探索21生物科学专业人才培养目的的调整近年来,生物科学专业毕业生就业现状表明:很多学生在校学习期间专业知识与生产实际严重脱节,实践能力差。因而,生物科学专业原先以培养中学老师为主的单一人才培养目的应随着多元化的社会需求变化而改变,应培养与社会经济发展相适应的多元化应用人才。22改革课程体
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