老师培训会局领导讲话.docx

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1、老师培训会局领导讲话同志们当代化的优质教育必然是顺应人的发展需求，以科学发展观的目光来衡量。知足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不断提升，群众满意度不断上升的教育，必然是质量和数量、公安然平静个性、成功和幸福到达高度和谐的教育，联合市教育发展实际，几个问题和大家沟通讨论，抛砖引玉，推动大家议教育、谋发展。一、城市需要如何的教育。教育一方面要为城乡百姓提供平衡、优质、公平的教育时机，市正努力建设“三中心、两高地宜创宜居的国际性商贸城市。知足百姓“有书读读好书意愿；另一方面要为经济发展和社会发展提供坚实的人力资源支持。面对挑战，市发展经济的竞争力急待进一步培育，新的优势在于市场发展形式的转型

2、升级，于知识技术和创新人才的支撑，于专利、品牌等新兴经济元素的培育，于城市人文的积累和提升，市转变经济增长方式，突破资源瓶颈，提高发展质量，需要教育发挥知识和技术创新的源头活水人才和思想的储备库区域经济社会发展“发动机作用。一进一步推进教育平衡发展。但优质教育资源总量缺乏和百姓要求享受良好教育的矛盾仍然尖锐，近几年我市教育整体发展水安然平静教育平衡程度不断提高。城乡教育之间、义务教育与其他教育类别之间，公办教育与民办教育、区域间发展不平衡的状况还需进一步改良。市用十年时间实现了由普及九年义务教育向高质量普及十五年教育的转变，市教育实现了三大转变：即从数量的扩张转到质量的提高，从硬件的完善转到队

3、伍的优化，从教育的平衡、快速发展到优质、和谐发展。当前及今后，教育的关键点已转移到更深层次的平衡上来，更注重校风、学风、老师队伍、学校管理和发展潜能等，促进教育公平要从外延扩张，更注重内涵发展，尤其要加强薄弱学校、农村学校师资建设、教学方式改革，提升教育教学水平，使每所学校都得到发展提升。因而，今后要加强教育资源尤其是师资气力的良性配置，加快我市要优化老师引进、培养和发展的政策，老师待遇的保障、优秀人才的引进、农村老师队伍的稳定、创新人才的奖励等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和师资的科学流动机制和培养提升机制，努力突破制度瓶颈，促进老师资源“柔性流动多向流动等，培育优秀教研组、先进班组等

4、创新型团队，每个学校都要推出本人的名师团队。完善促进城乡教育平衡的资源分配制度，大力研究资源分享、和谐共进平衡发展机制。二进一步加快职业教育发展。面向社会教育，职业教育是面向人人。与本地经济发展关联度很高的教育类别。本地产业发展是发展职业教育的现实源泉，职业教育的优质发展也是企业发展的重要的智力和人力资源基础，困此“围绕产业办学、围绕市场兴教其基本理念。例如苏州市发展职业教育理念是合拍共振，无缝对接苏州是世界知名制造业基地之一，外商投资企业密集区，世界500强的91家企业在苏办厂，苏州产业在升级，苏州职业教育也在跟进，从传统的电子商务、文秘、电工到微电子制造，当代通信技术、物流、汽车维修，市场

5、需求与学校发展和谐共生。市已提出了建设国际小商品贸易中心、国际小商品创造中心目的，以转型升级为主题，提升制造业整体素质，发展职教空间很大。但近几年，市职业教育面临经费缺乏，生源不佳、发展自信心缺乏、群众认可度还不高等问题，职业教育对社会奉献度还不高。近几年我市职业学校先进设备闲置现象一定程度存在要有懂技术的学生，必需要有一定的设备提供实训，但由于活动经费缺乏，学校不能购置丰富的材料，很多教学活动无法开展，一些设备被闲置；企业与学校联合办学热情不高，有的企业前几年满怀热情办起校企合作班，但由于各种原因，企业投入回报不对称，办班难以为继。发展职业教育的社会环境不尽如人意职业教育的质量也倍受社会各界

6、关注。一些规模企业反映，中等职业教育培养的学生在企业的适用度不如上世纪九十年代，以前中等职业学校培养的学生经过锻炼往往成为企业的骨干，但如今经常会遭遇中职生用不上、用不起的现象，中职生的职业道德水平、职业技能水平有所“滑坡大学生就业难的背景下，深化职业学校人才培养形式改革更是迫切。市政府将进一步研究扶持职业教育的鼓励政策，营造全社会重视实用人才、重视职业技能的气氛。职业教育单位要振奋精神，与时俱进，瞄准市场办学，着眼企业办教，加强教育教学改革，加强合作办学，拓展办学的形式，提高职教服务社会、助推经济发展的能力和水平。二、教育需要如何的学校。一树立科学的质量观和人才观。随着知识经济不断深化，社会

7、的发展对人才素质的要求不断提高。高分低能高分无能青年越来越不能适应社会竞争的形势，近期几年北京、上海等地推行高校自主招生，录取标准已显露出当今社会“新人才观端倪，形势要求我确立全面的可持续发展的质量观；但另一方面，恰恰是就业竞争的剧烈，使家长对子女就业的期望过重寄托到学校的升学绩效上，这种关注并没有随高等教育群众化、基础教育高标准普及而有所减弱，反而更为加强。这就使学校面临两种质量观的矛盾，追求“分数的质量还是追求生命的质量越来越多人认识到当前教育的一些偏差。以为，德育关键是做人教育；智育关键是自主学习的能力；体育关键是终身锻炼的习性养成；美育关键是情操陶治；劳动教育关键是树立劳动荣耀的信念。

8、教育青少年要养性注重优美人格的奠定，养慧圣贤智慧的陶治；养德正大操行的规范；养志理想抱负的树立；养能生命能力的完善。学生不仅要提高文化科知识水平，更要发展体质水平、审美水平、创新水平、心理水平等各方面素质，提高可持续发展能力，更要树立“因材施教理念，确立不同个性、不同禀赋学生不同的质量标准。人格教育与技能教育相辅相成，培养具有深入文化素养、身心更和谐健全的当代中国人。二深化教育教学和教育管理改革。提高老师实践新理念，要从积极提升老师业务素质入手。运用新技术，施行新办法开展教育教学的能力；要着眼课堂教学形式的革新，以“提高效率，减轻负担为原则，提高文化课教学质量；要改变全市学校一把尺子衡量绩效的

9、局面，实行教育质量多元策略，施行策略分层，多元发展，确立“各级各类争一流思想，促使不同学校努力在本身层次到达最优，实行群体创优；要培养学生多方面素质，统筹学校艺术教育和课外活动，构建丰富多彩的校园文化体育活动体系。三加快学校内涵成长。推动学校锤炼核心价值观，近三年我市高扬学校文化建设大旗。培育师生主流意识，以文化提品质，以文化树品牌。但目前学校文化尚未深入融入管理者治教理念，以及师生团队的治教求学行动中，有档次的学校不够多。一个富有内涵的学校，理解：一是理念一定要贯彻得非常到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵行。二是管理一定要修炼到细节，学校的一本书或是一棵树背后都可能有蕴藏着深入的内涵。

10、三是风格一定要有鲜明的个性。学校不一定每个都是名校，但能够是有个性的学校，特色的培育源于深化挖掘校本资源，以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可施行。比方义中是市教育多年的典型代表，已经塑造了比拟深厚的学校形象，那么，义中人这个品牌如何发扬光大、与时俱进？否能够将更多象“义中人这样富有精神内涵的学校特色品牌呢？面对既定的师资和生源、硬件和软件，学校文化发展的境界决定了学校内在发展力和外在影响力，靠有限的名师建不起名校，只要文化才有化平凡为神奇、化散沙为整体的气力。三、学校需要如何的老师。一老师要有精神空间。老师教育的力度不断加大，近期几年伴随着高校扩招步伐不断加大。市

11、老师的数量和质量均有可喜提升，社会人士热衷教育的气氛日渐浓厚，但随着百姓对教育要求越来越高，对老师素质的要求也水涨船高。当前我市老师的学科和学历构造还不尽完善，优秀老师群体还比拟薄弱，对老师的职业精神和师德行风状况有质疑的声音。教育发展首要资源是老师；老师的素质首要是师德。有一个事实全世界应该都一样，那就是当老师不是发财的工作，老师在很大程度上是将本人的精神世界来作为职业资源的老师是从社会地位而非经济地位获得尊严，老师的价值是学校中以传递人类精神的火种而体现出来。但令人担忧的过度的量化使学校和老师的特有价值难以充分评价，功利的社会使老师的价值取向遭到不良影响，应试教育也伤害了老师职业的古老的欢

12、乐，老师的信仰以及个性、灵性、独特的生命体验都在渐渐消退，老师作为人的精神导师和灵魂工程师的功能的退减，使老师不仅不被社会敬重，连学生都不再尊重他因而各中小学要进一步加强师德行风建设，以整治违规带生问题为切入点，以充实老师的精神世界为根本点，把更多的精神放到琢磨老师成长、研究老师培养上来，培养更多的品德良好，学养深厚的优秀老师，以老师队伍建设推进教育内涵发展。二校长要有几分书卷气。学校文化建设的深化呼唤更多的校长提高教育领悟力和人格魅力。总理曾批评几种“非教育家类型的校长，校长是一所学校的灵魂。基础教育课程改革的推进。即政客型校长、企业家校长、权谋家校长，就是所谓看不出教育工作者气质的校长。提倡校长要勤于修身，敏于考虑，擅长干事，敢于创新，做一个善管理的实干家型校长；提倡校长深化学习教育理论，积极投身教育教学改革，做一个懂业务的教育家型校长；提倡校长坚守知识分子的人文情怀，修养知性气质和高雅情趣，做一个书生型校长。教育是树人育人的伟业，同志们教育是泽润心灵的事业。让我满怀教书育人的神圣感、自豪感，推进教育健康和谐发展。