论学前儿童家庭早期阅读现状调查.docx

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1、论学前儿童家庭早期阅读现状调查【摘要】通过对四川省泸州市城区学前儿童家庭早期阅读现状的抽样调查显示：家长对幼儿早期阅读已有正确的认识，家庭阅读气氛不浓，缺乏固定的阅读场所，家长与幼儿互动较少且指导方法单一。本文通过问卷调查，勾画出了该地区家庭早期阅读的现状。【关键词】学前儿童；早期阅读；现状一、关键概念的界定家庭早期阅读是指在家庭中通过对婴幼儿提供视觉性刺激的材料，让婴幼儿了解并接受材料中的知识和情感，并通过观察和想象，表达对材料内容的理解，倾听成人倾诉的认知经过。学前儿童家庭早期阅读更强调家长和幼儿共同阅读，并在阅读经过中进行互动沟通，双方共建亲密的阅读气氛，在轻松愉快的气氛中培养幼儿的阅读

2、习惯，养成良好品质，增进亲子间感情的一种活动。学前儿童本文主要指为3-6岁儿童。二、调查方法1.调查对象：泸州市城区幼儿家长。2.研究工具和步骤：结合泸州地区的实际情况，根据幼儿的特点以及儿童读物本身的特点自制问卷。三、家庭早期阅读现状分析通过在市区幼儿园各类家长群投放问卷，共回收问卷121份。对问卷统计分析，勾画出泸州市城区家庭早期阅读的状况。一早期阅读的认识分析。通过对问卷中家长对早期阅读认识这一维度的问题进行分析，75%的幼儿非常喜欢或者喜欢阅读，而70%家长非常喜欢或者喜欢与孩子一起阅读喜欢，两者呈正相关，家庭早期阅读中更需要家长的介入与陪伴。在“您的孩子什么时候开场阅读这一题目中，3

3、5%的幼儿2-3周岁开场，37.5%的幼儿3周岁之后开场早期阅读，由此可见，早期阅读越来越遭到家长的重视，但是相较于其他国家，家庭早期阅读仍然开场的较晚。例如：在英国为了幼儿从小养成良好的阅读习惯，以0-1岁婴儿为对象，赠送书籍等，希望家长陪伴孩子一起阅读。在“您以为早期阅读的作用是什么？一题中，按选择人数的多少排序如下：60家长选择激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的学习习惯，由此可见，家长对亲子阅读价值判定比拟正确，但亲子阅读有助于增进亲子感情却未遭到应有的重视。65%的家长以为在早期阅读中起主导作用的是家长，3%家长以为是师生相互配合，0%的家长选择老师。二早期阅读读物分析。“家庭拥有幼儿

4、图书的数量这一选项中，70%的家庭拥有21-50本，50本以上的家庭为7.5%，幼儿藏书量在50本以上的家庭家长学历均为硕士研究生，孩子拥有图书的数量与父母学历相关性显著。75%的家庭根据幼儿本身特点和兴趣，媒体宣传和畅销书而购买的比例为10%，老师推荐比例为0%，可见，幼儿本身特点和兴趣是家长购书的主要参考因素，家长冷静对待畅销书，会选择合适孩子的书。幼儿老师在家庭早期阅读中的指导作用尚未体现。在幼儿读物类型上，40%的家长选择寓言童话类，科普百科类占35%，而诗词童谣类则只占5%，极少数家长为幼儿购买定期配送的幼儿杂志。67.5%的家长经常与孩子阅读以图片为主，图文结合的绘本等书籍，较符合

5、幼儿的年龄特点。此次问卷调查还设置了开放式问题“家长对于当前儿童读物的评价，大部分家长以为当前儿童读物内容丰富，设计合理，符合幼儿的年龄特点，但是读物太多，怎样优选读物成为家长面临的难题。三家庭早期阅读条件分析。1.阅读的空间。有57.5的家庭选择在床上和幼儿一起看书，与之相应的，有75的家庭将亲子阅读的时间放在晚间入睡前。有固订婚子阅读场所的占35，30的家庭没有固定的亲子阅读场所，而营造温馨、舒适的环境也有利于早期阅读。2.阅读的时间。在亲子阅读时间的调查中，7.5的家长和幼儿一起阅读的时间每周缺乏一次，能坚持天天和幼儿一起阅读的家长仅占25，大多数家长(37.5)一周有34次和孩子一起看

6、书，每次和幼儿一起阅读的时间一般在20分钟左右。四家庭早期阅读中家长的指导方法分析。学前儿童家庭早期阅读更强调家长和幼儿共同阅读，并在阅读经过中进行互动沟通，家长在早期阅读中的指导方法显得对培养幼儿阅读习惯与兴趣上显得尤为重要。在和孩子一起阅读的经过中，家长最常用的方法是朗读感受法(52.5)和随机引导法，其次是故事表演法(50)。在详细讲故事的经过中，家长用得最多的方法是读图法(60)，其次是陪读法(55)。调查表明，在阅读经过中，80的家长选择了“既主动提问，又回答孩子的问题，排在第二位的是“只是回答孩子的问题，很少主动提问。五亲子阅读经过中家长的困惑。根据调查统计得出，家长在开展亲子阅读经过中碰到的主要困惑如下：1.孩子阅读时间受家长工作时间影响，难有固定阅读时间。2.阅读经过中怎样指导？例如：识字与阅读的关系怎样处理，孩子天马行空的问题家长怎样作答，阅读经过中注意力不集中怎么办，怎样选择优质的图书，什么时候开场早期阅读最好？家庭早期亲子阅读状况影响着国民的整体阅读水平。正确、积极地介入家庭早期阅读，有助于激发孩子的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、阅读能力的培养。因而，正确认识目前家庭早期亲子阅读的现状，在父母、幼儿园和社会的共同努力下，探究进一步积极改良的方法，才能够为孩子创造一片阅读的蓝天。