高师化学工程硕士培育实践与探微（精品）.docx

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1、高师化学工程硕士培育实践与探微1全日制化学工程工程硕士培养的实践与创新1.1突出实践能力的培养研究生的培养是一个系统工程,研究生培养经过的各个环节必须严密配合,才能培养出合格的、受社会热捧的人才。十分是对于全日制工程硕士的培养来讲更是如此。根据全日制工程硕士的特点,把研究生关闭在校园里培养已不能知足社会对人才的要求,异地培养,多地培养成为必然。必须把实践能力的培养作为主线贯穿于全日制工程硕士“培养链的各个环节。在招生环节,我们对全日制化学工程工程硕士的考生的面试采取了与科学学位考生不同的方式,把对考生的实践经历作为主要的面试内容,让考生感遭到实践经历的重要性,很多考生面试后积极主动地到工厂企业

2、锻炼,入学后带着在实践中碰到的问题来学习,加强了解决实际问题的能力。在课程培养环节,我们的课程设置体现理论与实践相结合的原则,分为公共课,专业核心课,专业拓展课,专业实践教学四个模块。我们加大了公共课的比重,利用我校的有效资源,合理整合了专业学位研究生的计算机与管理类课程。无论是公共课还是专业课,都把实践教学内容贯穿其中,理论课中包含实践知识,实践课中包含理论知识。在实践培养环节,我们建立了湖南化工研究院、湖南海利化工有限公司、国家农药创制工程技术研究中心、湖南四达试剂有限公司等多个培养基地,实践条件得到了有力的保证。另外,鼓励研究生在学校组织的集中实践之外增加自主分散实践。在学位论文环节,我

3、们要求化学工程工程硕士研究生在开题前认真查阅文献,尽量了解国内外相关的最新研究成果,选择直接来源于具有实际应用价值的应用技术课题和现实问题的课题。同时，聘请企业的专家、学者参加开题报告会,对选题进行严格审定,多角度考虑选题的合理性、可行性及实用价值。学位论文形式采用产品开发、工程或工艺设计、工程放大及新技术工程应用报告、典型案例分析等多种形式。1.2突出课程老师和导师的主导地位应用型人才的培养首先要通过相关课程和案例的学习和研讨来提升其解决实际问题的能力,我们通过聘请企业专家来校担任课程老师,通过改良教学方式方法加强课程教学。如研究生自主介入教学、由多位老师担任一门课程的“拼盘式教学形式等等。

4、在课程建设方面,学院加大了研究生老师编写合适我院工程硕士实践的教材或讲义的支持力度,加强了研究生精品课程的建设。研究生的培养离不开导师的主导作用,十分是全日制工程硕士的导师最少两位,或多位导师,无论哪个培养环节都需要导师的指导与配合,校企导师分工配合,共同提高研究生的培养质量。在导师的选择上,我们把有横向课题,应用实践经历丰富的老师选作化学工程工程硕士的导师和授课老师,把与培养基地联络较密切的教师选为校内导师,有利地促进了校企导师之间的沟通与沟通,也能及时准确把握论文选题的进展情况等等。1.3突出工程硕士研究生的主体地位工程硕士的培养目的是培养具有宽广知识构造的复合型应用型专门技术人才或技术管

5、理人才,能独立从事专业技术工作和技术管理工作。怎样实现这个目的,除了学校为研究生营造合理的宽松的环境,搭建良好的学习实践平台外,只能靠研究生本人长期的积累和持续的训练,知识构造的改善,实践能力的提高,学位论文设计都需要独立完成,最终自我实现培养目的。1.4重视工程硕士培养管理制度和管理机制尽管化学工程工程硕士培养时间短,但我校研究生教育历史悠久,有完好的研究生管理文件,管理制度也较为健全。我校研究生处成立了专业学位培养科,负责工程硕士的宏观管理与控制,学位论文的质量标准由研究生处学位办负责管理与控制,化学化工学院成立了由科研副院长负责的化学工程领域工程硕士培养管理小组以及由院长、教授、领域带头

6、人、企业专家组成的学位分委员会。2全日制化学工程工程硕士培养的窘境2.1生源问题就我们这两年的招生情况来看,生源问题非常严重,直接报考化学工程工程硕士的比例相当少,大多是其他专业调剂过来的,与我院同类专业学位教育硕士相比,化学工程工程硕士推免生只占其1/10。2.2工程硕士学制问题我校化学工程全日制工程硕士学制为两年至三年的弹性学制,我们目前先按两年的计划安排课程学习、实践和学位论文,然后根据学位论文的进展情况安排论文答辩或适当延长学位论文的时间。普遍存在的问题是,在国家的全日制工程硕士的学位标准还未广泛宣传执行之前,导师对工程硕士的学位论文还是沿用科学学位研究生的学位标准,而学校研究生处在办

7、理各种证件时(如学生证、毕业证)都只体现两年学制,普遍反映两年的时间培养既要实践能力强保证充足的实践时间又按时完成高质量学位论文的人才导师压力相当大。为了保证全日制工程硕士的培养质量,以免出现矮化工程硕士的现象,如今大多数工科院校都把全日制工程硕士的学制确定到了三年。2.3课程体系建设问题课程体系建设是一个长期的开放的系统工程,需要持续不断的更新。课程建设是高校人才培养永久的主题,目前我们在课程体系建设方面还主要借鉴科学学位的课程体系,需要政府、企业、高校、老师等多方面的热情介入。3建议3.1加强宣传力度,改变观念和教育理念全日制工程硕士教育是为了适应社会经济发展对高水平应用型人才的迫切需要而

8、开设的专业学位研究生教育类型,但无论是导师、研究生本人还是社会,对此都没有足够的认识,在我院关于“科学学位与专业学位的本质内涵与区别的小型调查中,非常了解的导师只占9%,了解和比拟了解的导师各占36%,不太了解的导师还占18%。由于工程硕士的生源大都是调剂生,研究生本人也是不自愿接受工程硕士教育的,重学术轻专业的倾向普遍存在。因而需要政府、高校,用人单位、宣传媒体等都要发挥其作用。3.2推进职业资格认证职业资格认证考试不仅是对从业人员接受职业教育和专业知识水平的考核,也是对行业发展趋势和职业技术要求的导向,是高校调整人才培养方案的根据。是课程体系建设的指挥棒,方向标。推进职业资格认证,是全日制

9、专业学位教育持续发展的得力助手。在这方面,教育硕士就比拟规范,工程硕士能够借鉴其他专业学位的经历。3.3加强师资队伍建设人才培养离不开老师、导师,要加强专门的工程硕士导师队伍建设,对新导师要及时培训,了解工程硕士的特点和培养目的。要改革教学方式,要大力研究完善与经济社会相适应的课程体系等等都离不开师资队伍建设。师资队伍建设是高校发展的关键。3.4加强产学研合作,加强高校间实践基地平台分享随着工程硕士教育的发展,高校的实践基地平台会越来越难以知足人才培养的要求,加强产学研合作,建立更多实践基地势在必行,这是一方面,另一方面,高校间实践基地平台分享,不仅能够缓减实践基地紧张的局面,还能够加强不同培养单位研究生之间沟通与合作,扬长避短,共同提高研究生培养质量。