高中地理教学方法的讨论.docx

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1、高中地理教学方法的讨论摘要：随着新课标的提高，学校愈加注重老师的教学方法，所以老师在教学的经过中应该不断完善教学内容。本文根据高中地理的教学现状就怎样开展高中地理教学提出了有关策略，希望对老师提高高中地理教学质量能够有所帮助。关键词：高中地理；生活化教学；教学方法一、高中地理的教学现状一教学方法陈旧，不能有效激发学生的学习兴趣学生在学习的经过中经常出现对高中地理教学缺乏积极性的问题，出现这样问题的主要原因就是老师在教学的经过中采用对地理知识进行系统讲述的教学方法，这样的教学方法过于陈旧，同时高中地理的知识较为繁琐，所以学生在学习的经过中就会出现对高中地理特别排挤的情感。针对这样的情况，老师在教

2、学的经过中应该积极转变传统的教学方法，充分使用多媒体设备辅助教学，同时老师还能够采用小组合作学习的教学方法，这样能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习的经过中感遭到地理的魅力。二缺少与实际生活的联络地理是一门与实际生活密切联络的学科，但是老师在教学的经过中经常出现与实际生活脱节的问题，出现这样问题的主要原因就是老师在教学的经过中没有增加教学活动中的生活化元素。这样会降低学生的代入感，让学生在学习的经过中出现只能站在门外而不能推门而入的问题，这样会影响学生将地理知识运用到实际生活的能力，违犯了国家对人才培养的要求。针对这样的清理，老师在教学的经过中应该积极增加生活化元素，进而拉近教学内容与实

3、际生活之间的联络，这样能够让学生将上课学习到的内容充分地运用到实际生活中。二、高中地理教学的有关策略一转变传统的教学方法，提高教学质量落后的教学方法是阻碍老师提高教学质量的重要方面，传统的教学方法会让学生对老师开展的教学内容产生厌恶感，不能积极介入到老师开展的教学活动当中。针对的情况，老师应该积极转变传统的教学方法，提高教学质量。老师在教学的经过中积极转变传统的教学方法详细能够体如今下面几个方面：一是老师在教学的经过中充分使用多媒体设备，地理教学中需要用到很多地图，这样能够让学生对老师教学的内容产生直观的印象，例如老师在教学（自然界的水循环）的时候就能够采用这样的教学方法，首先老师为学生播放有

4、关水循环的示意图，然后对学生讲“同学们如今仔细观看图片上的内容，在观看之后讲一讲你们在图片上了解到了什么，学生开场积极的观看多媒体设备上的水循环图片，在观看之后，有的学生讲“我在这个图片中发现了自然界的四大圈层，分别是水圈、大气圈、岩石圈、生物圈，还有的学生讲“我在观看图片的时候发现原来事物蒸腾也会流失一部分的水，这样学生通过观看图片对水循环有所了解；二是老师在教学的经过中使用小组合作学习的教学方法，这样能够拉近学生与学生之间的距离，同时能够让学生了解到合作的重要性，加强本身的合作意识，例如老师在教学（以种植业为主的农业地域类型）的时候就能够采用这样的教学方法，首先老师将学生进行分组，分为一组

5、和二组，然后老师给学生确定一个合作学习的主题“我国南方水稻产区构成的原因，学生根据老师提供的主题开场积极进行讨论，一组的学生就南方的天气对南方水稻产区构成的原因进行讨论，有的学生讲“南方的天气与北方的天气不同，南方雨水多，气候湿润，这样就为水稻的发展提供了良好的气候条件，还有的学生讲“南方四季日照充足，这样就为水稻的发展提供了良好的光照条件，二组的学生就其他方面对南方水稻产区构成的原因进行讨论，有的学生讲“南方多平原，地势比拟平坦，这样为南方水稻产区的构成提供了良好的地势条件，能够促进水稻的生长，还有的学生讲“南方科技的投入，例如以袁隆平水稻专家为首的科研人员对水稻杂交育种的成功突破及推广普及

6、，这样学生在讨论的经过中对南方水稻产区构成的原因有了深入的印象，同时这种创新的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极地介入到有关问题的讨论当中。老师在教学的经过中通过让学生观看有关图片和让学生对问题以小组的形式进行合作学习的方式转变传统的教学方法，这样能够激发学生的学习热情，同时这样的教学方法符合国家对人才的发展要求，进而提高老师的教学质量。二采用生活化的教学方法，增加教学内容与实际生活之间的联络生活化的教学方法能够让学生快速进入老师开展的教学活动当中，所以老师在开展高中地理教学的时候应该不断丰富生活化教学方法在高中地理教学中的应用。老师在教学的经过中使用生活化的教学方法详细体如今下

7、面几个方面：一是老师在开展教学活动的时候增加生活元素，这样能够让学生将本人的生活经历有效的带入老师开展的教学活动当中，加深对地理知识的了解，例如老师让学生了解台风的时候就能够采用这样的教学方法，首先老师对学生讲“同学们有没有看过洗衣机在洗衣服的时候的样子，学生很兴奋的回答老师讲“见过，这时老师对学生讲“我们学习的台风就和洗衣机的滚筒很类似，这样学生对老师教学的台风能够产生直观的印象，还有老师在教学（全球气温变化）的时候可以以采用这样的教学方法，首先老师让学生回忆一下身边的气温变化，有的学生讲“如今气温变化无常，而且，如今冬天的气温也没有那么高了，还有的学生讲“如今雾霾特别严重，气温出现严重的起

8、伏变化，老师让学生对身边的气温变化进行回忆，这样能够让学生将实际生活与高中地理教学进行有效的结合；二是老师在教学的经过中增加学生实践的时机，让学生在实践的经过中感受高中地理的有关内容，这样能够增加实际生活与教学内容之间的联络，这样的教学方法还能让学生将高中地理知识有效地运用到日常的生活当中，例如老师在教学（地理环境对区域发展的影响）的时候就能够采用这样的教学方法，首先老师对学生进行分组，然后让学生根据实践的方式对身边的事物进行探究，这样学生在实践的经过中就加深了对知识的了解。三、结语老师在教学的经过中通过转变传统的教学方法，提高教学质量和采用生活化的教学方法，增加教学内容与实际生活之间的联络的方式创新高中地理的教学方法，这样能够在教学的经过中突出学生的主体地位，有效地激发学生的学习兴趣。