医学生人文素质教育元问题探究.docx

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1、医学生人文素质教育元问题探究在医学生人文素质教育的经过中，通过对医学生人文素质教育元问题的追问和研析，能够正确回答医学生人文素质教育研究和发展中科学性、合理性、规范性等根本性、前提性问题，是深化研究医学生人文素质教育最重要、最核心的任务之一。1医学生人文素质教育元问题研究的内涵界定医学是一门科学与人文的穿插学科，其发展既需要以科学技术的进步为支撑，也需要人文学科发展的滋养，两者缺一不可。对医学生进行人文素质教育，除了关注高等院校人文素质教育的一般共性，更需要注重其特殊价值。医学生人文素质教育元问题的研究，就是将“医学生人文素质教育作为一个专有名词，来研究其基本内涵、教育的途径与价值、教育现状及

2、历史演进等问题。2医学生人文素质教育元问题研究的主要内容21医学生人文素质教育内涵研究医学生人文素质教育内涵研究是医学生人文素质教育元问题研究的基础内容。从目前的研究现状来看，医学生人文素质教育概念不清、内涵不明确是深化研究医学生人文素质教育现存问题产生的根源。对医学生人文素质教育核心概念进行界定，能够为医学生人文素质教育的阐述确立一个明确的话语界线，并为医学生人文素质教育理论研究奠定坚实的基础。“医学生人文素质教育是什么?是解开医学生人文素质教育经过中“如何教育“怎样教育以及“用什么教育等问题的根本。所以，医学生人文素质教育的内涵研究成为了医学生人文素质教育元问题研究中的“元问题。只要明晰界

3、定概念、深化分析内涵，才能全面、深入、准确把握医学生人文素质教育研究的内容，才能为医学生人文素质教育研究树立正确的教育理念，才能进一步认清医学生人文素质教育的价值功能和意义，为研究提供动力支撑。关于医学生人文素质教育内涵的详细研究内容应包括四方面内容，一是人文素质的内涵研究，二是人文素质教育的构成研究，三是医学生人文素质教育内涵研究，四是医学生人文素质教育与医学专业教育的关系研究。22医学生人文素质教育必要性研究医学生人文素质教育必要性研究为医学生人文素质教育元问题研究提供动力保障。通过对相关研究成果的研读梳理和分析概括，厘清医学生人文素质教育的重要性，明确回答为什么要对医学生进行人文素质教育

4、，能够有力促进医学生人文素质教育元问题研究的繁荣发展。医学生人文素质教育主要在下面四方面发挥作用:一是适应知足当代医学形式转变与当代医学发展的需要;二是有利于实现医学人文教育与科学教育的目的整合;三是适应深化医学人文素质教学内容和课程体系改革的需要;四是实现“卓越医生教育培养计划教育任务的需要。23医学生人文素质教育的途径研究医学生人文素质教育途径研究是准确定位医学生人文素质教育，实现教育必然不能回避的问题，是医学生人文素质教育元问题研究的关键内容。途径的研究是在明确概念的基础上对基本理论问题认识的深化，有助于突破以往研究中呈现出来的零散性、外表性和无层次性，进而架构一套有效的医学生人文素质教

5、育方法体系。假如把医学生人文素质教育的研究发展经过比作一课大树，其内涵研究就是这棵树的树根，而途径就能够比作这棵大树的树干。在医学生人文素质教育的经过中不断地开拓新的途径，精心培育我们的“树干，能够拓展我们的医学生人文素质教育方法，保证医学生人文素质教育方法创新的“枝繁叶茂。医学生人文素质教育主要应从“为什么要对医学生进行人文素质教育“医学生人文素质教育的必要性“医学人文素质教育的现状及历史等内容方面加以深化研究。其中科学与人文相结合的教育理念、合理的教学课程体系、完善的师资队伍建设、有机整合的学科教育形式、健全科学的医学生人文素质教育效果评价体系、网络环境下的医学生人文素质教育研究等方面的主

6、要内容是途径研究要解决的主要问题。24医学生人文素质教育的历史演进及现状研究医学生人文素质教育的历史演进及现状研究是医学生人文素质教育元问题研究的重要内容。其一，事物的历史发展进程是绵延不断的，其在发展的经过中就会构成本身的历史，要深化和透彻地把握研究对象，离不开对其发展的历史梳理、总结和把握。正所谓“论从史出、史论结合，通过对不同历史阶段中国和西方人文教育、人文素质教育、医学人文素质教育发展历程、发展规律、变化规律的梳理，能够把握不同时代、不同国家构成的医学人文素质教育的不同形式和研究成果，能够为当代医学生人文素质教育提供丰富的历史经历和可借鉴的教育方法。其二，分析和把握当前高校医学生人文素

7、质教育的现状，有助于我们找出当前教育存在的问题，提升医学生人文素质教育的针对性和有效性。3医学生人文素质教育元问题研究的价值与作用“德高医粹“智圆行方，医科教育只要呼唤“人文回归，才能完成“复原医学本质的根本目的，没有人文精神的医科教育无疑会是人类的灾难。医学生人文素质在医学生各项素质中起着正本清源的作用，而从当前的医学生人文素质教育现状来看，其教育成果是不容乐观的，这也在一定程度上成为了医患关系紧张的病因，影响了医学生专业素养的提高。当代医学教育亟待完善人文素质教育，而完善人文素质教育的首要任务就是奠定人文素质教育坚实的理论基础。对于医学生人文素质教育元问题的研究，回答了医学生人文素质教育研究中的起始问题、根本性问题和前提性问题，对于指导医学生人文素质教育实践亦具有积极的促进意义。对于医学生人文素质教育元问题展开追问和进一步的深化研究，有利于用合理的、严谨的、分析的方法来解决医学生人文素质教育存在的现实及形式方法问题。既是在梳理和借鉴现有研究成果的基础上对医学生人文素质教育存在的根源、存在的价值与意义的追问，又能够实现对医学生人文素质教育的本质、功能、规律的反思，是医学生人文素质教育研究发展走向成熟的标志。