高职院校中企业文化的运用〔3篇〕-精品文档.docx

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1、高职院校中企业文化的运用3篇当代学徒制是企业文化快速得到认同，企业新员工技能迅速得以提升的有效途径，可见其有良好的发展前景，同样对于高职教育这也是一个新机遇。想要当代学徒制在高职教育的体系内得以施行和推行，就必需要对面其发展的再次和可能会出现的问题，并制定相应的策略进行解决。关键词：当代学徒制；高职教育；施行1当代学徒制学徒制本身是一种有着历史悠久的教育形式，在我国这种形式起源于民间传统的教授技艺。这种形式如今正逐步被高职院校所采纳和运用，它被赋予了新的内容和含义。当代学徒制是通过学校和企业的深度合作，在老师和师傅的联合培养下，对学生进行以专业技能培养为主的一种当代人才培养形式。2高职院校施行

2、当代学徒制的现状与问题21基础条件目前，高职院校中具备双师型素质的老师数量缺乏、质量不高;学校的实训条件欠缺，难以适应企业用人的标准的问题;对于高职的学生，厌学又是一个非常显著的特点，学校里基本上不具有生产能力，检验学生的专业技能水平就更无从谈起;学校本人组织的技能大赛与企业实际的生产任务差距很大，大多数学生根本达不到企业的用人标准。22施行运行高职院校施行运行当代学徒制客观上存在一定的困难。一些企业没有合作的意愿，一些有合作意愿的企业由于技术保密等方面原因又不能完成的实行真正意义上的学徒制;一些高职院校也未能真正的走出去与用人单位建立起当代学徒制为前提的深度合作形式，导师当代学徒制教育教学形

3、式有名而无实。23保障措施高职院校施行当代学徒制的保障措施不力，是其长远发展所面临的另一个问题。这主要体如今国家以及一些地方政策很少或者没有相应的保障措施，尤其是针对高职院校当代学徒制的学校和企业没有优惠政策，也没有政府层面的经费保障。3高职院校施行当代学徒制的相应策略31宏观途径怎样让高职院校在施行当代学徒制时，排除形式主义，把这种形式真正落到实处，实现校企深度合作的互补双赢，这是规划和实行当代学徒制宏观途径的一个急待解决的问题。311建立新合作形式，实现五个对接一是实现学校与企业对接，制订深度校企合作的规划与施行细则;二是实现学校实训中心与企业生产一线对接，制订实践基地的建设方案;三是学校

4、专业与企业岗位群对接，制订专业建设的方案与规划;四是学校老师与企业工程师对接，制订“双师型专业老师培养方案;五是学校培养与企业培养对接，签订师徒制关系协议。312建立新构造体系，实现三个统一一是学校本身的办学质量与企业生产一线所获得的实际效益的统一;二是在政府政策主导下的学校主办地位与企业合作的主体地位的统一;三是师徒关系要在指导经过、学习经过的统一。313建立新培养形式，实现三个互通一是学校招生与企业用人互通，实现招生即招工，招工即招生;二是上课经过与上岗经过互通，实现上课即上岗，上岗即上课;三是毕业与就业到达互通，实现毕业即就业。314建立新考评体系，实现三化三考评要实现当代学徒制的完好体

5、系，就要逐步构成一个经得起考验的考评体系，这个体系要规范化、常态化、制度化。一是要建立对当代学徒制中学生即学徒的专业知识和专业技能的考评;二是建立对学校老师理论指导成绩和实践能力提高的考评体系;三是建立企业师傅实践指导成绩和专业理论提高的考评体系。32微观途径学校与企业的共同培养、学生与学徒的两重身份是施行和运行当代学徒制微观途径要重点关注的问题，企业给每个学生都配备有经历的工程师作为师傅，同时全面参与到学生的培养中。321试点企业与专业首先要对实行当代学徒制的企业进行合理的选择，之后是根据学校的整体部署与安排选择有与企业合作意愿的专业。322签订协议明确责任在当代学徒制的施行经过，实际上涉及

6、到了学生、家长、学校和企业四方的责任、权利与义务，所以需要通过明确的协议来准确的界定这四方的职责。首先学校和企业要在签订当代学徒制的联合培养的合作协议，然后企业要和学生(家长)签订学徒协议。323学徒制工作小组试点当代学徒制的专业应该在专业的教学委员会的基础上，联络行业、企业的专家组成相应的学徒制工作小组。从负责人才培养方案的制定、专业课程体系的建立、教育教学方法的创新、学生学习评估等方面进行探索，同时也承当起为每名学生选择师傅的重任。324校企共制培养方案学校和企业一同来研制人才培养方案，根据专业的特色，以人才培养目的的指导，由学校的教师、企业的师傅、职业教育的专家共同介入，根据企业的用人标

7、准来进行课程的设置，建立一套完善的课程体系。325优化管理与服务学生在学徒的经过中，学校与企业要全程进行跟踪，学校的教师与企业的师傅通力配合，关注学生的生活与学生，鼓励学生对专业知识与实践技能的学生。326教学质量监控与评价形式教学质量的监控与评价是对学生培养的一个客观保障，需要校企双方来共同制订，不仅是对学校老师要进行考核，对企业的师傅同样也要进行全方位的考核。针对不对的层次制订不同的评价标准，以行业企业的用人标准为核心，不同形式的课程要有不同的评价体系，同时无论何种课程都应该至少包括自评、学生评、企业评和社会评这几个方面。评价形式要充分展现学生能力培养这个核心内容，进而引导学生的学习方向。33保障措施331政策保障政府应该根据当代学徒制中企业所体现的价值，制定出能够鼓励企业继续投入的优惠政策，鼓励企业深化开展这种教育教学形式，全方位推行校企合作的新方向。332经费保障经费保障包括对于企业的补助经费、对于企业师傅的指导经费、对于学生实习的补助经费，这些经费需要细致的深化研究来解决来源的问题。333师资保障当代学徒制能够顺利施行的一个重点问题，就是老师能否能够真正适应当代学徒制的教育教学形式。一方面政府要参加引进优秀人才的力度，另一方面学校要加大培养当代学徒制骨干老师的力度。