医科院校学生职业生涯规划讨论.docx

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1、医科院校学生职业生涯规划讨论随着我国经济改革的不断深化，关系国民生活的社会构造性问题逐步显现，应届毕业生的就业问题尤其突出。因而，每一位入学的大学新生都应提早做好职业生涯规划，充分利用好在校的学习时间及实践时机，有目的地提升本人的基本素质、专业技能，进而适应社会发展的需要及工作岗位的要求。1医科院校学生职业生涯规划的必要性医科院校学生近年来的就业率在95.61%左右彷徨。这其中有58%的学生是被动选择工作，只要13%的学生是根据本人的意愿找到了合适本人的工作岗位，剩下27%的学生选择的职业甚至和当年所学的专业无关，这是缺乏目的导向职业生涯规划所致。这些医科院校毕业生没有认真考虑过本人合适的工作

2、岗位是什么？和所学专业的关系是什么？怎样规划本人的学习途径和成长途径？这些问题没想明白，只是从众地做老师布置的作业，邻近毕业才发现学习的知识不能融会贯穿，毕业时处于两难境地：是就业还是继续升学？假如继续升学要选择什么专业？要学习到什么程度？要选择如何的学习方式？个人的职业生涯规划要在刚入大学校门时就开场考虑和初步设定。分阶段设计目的，运用适宜的方法实现每个阶段目的，最后实现本人的人生目的。只要目的明确的人，才能整合资源，提高时间的使用效率，成就本人的人生。职业生涯规划就是对职业生涯乃至人生进行持续性系统计划的经过。一个完好的职业规划由职业目的定位、职业计划设计和职业规划评估调整3个要素构成。2

3、医科院校学生职业目的定位职业生涯规划至关重要，在入学伊始就要开场给本人定位，初步确立本人的职业目的。要想制订符合社会发展规律、合适本身情况的职业目的，需要从下面3个方面进行深化分析。2.1外部环境分析总体来看，我国经济发展的重点从重工业逐步向关系民生的服务业转移。这类服务业中，就业、教育、医疗、寓居、养老相关产业将会成为将来发展的重要领域。在医疗产业方面，党的提出：为人民群众提供全方位全周期健康服务。全面建立中华特点基本医疗卫生制度、医疗保障制度和优质高效的医疗卫生服务体系，健全当代医院管理制度。支持社会办医，发展健康产业。积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结

4、合，加快老龄事业和产业发展。我国四十多年的医疗改革催生了大健康产业的发展。大健康产业是随着健康理念的延伸而构成的健康关联产业的集合。大健康产业可分为以产品为主导的大健康产业和以服务为主导的大健康产业两大类，主要产业有：医疗、康复、医药、保健品、化装品、医疗器械等相关产业。由此可见，和人的健康、生命相关的职业选择领域不再局限在医院、医药等传统行业，而是扩展至和人类健康相关的各个方面，涉及“防、治、康、养的各个相关业态，例如：健康体检、基因检测、生物制药、健康食品、医疗养老、康复理疗、生态旅游等。身处这样的时代背景，医科院校学生需要把本人放在愈加广阔的行业范围内进行深化考虑：如今所学的专业和将来可

5、能热门的就业单位和就业岗位会有哪些关联？要擅长分析行业发展的规律和趋势，能够以将来时代催生的工作时机和发展机遇作为个人学习发展的目的，而不仅仅是停留在当下社会中已有工作单位和工作岗位。2.2本身情况分析仅关注社会发展趋势和行业发展动态还远远不够，医科专业的学生也要充分考虑本人的实际情况来制订符合本人的发展目的。要充分了解本人的兴趣、性格、能力、职业价值观。1兴趣。兴趣是成功的关键，一个人对本人的专业越有兴趣，就会投入更多的时间和精神来认真学习、考虑、研究甚至是创新，也更容易容忍学习、工作经过中的各种辛苦和煎熬。从数据上来看，在业内成就斐然的人都是在这个领域或行业颇具兴趣、不懈钻研的人。因而，要

6、尽早弄清楚本人感兴趣的专业和本人感兴趣的工作。不能确定本人职业兴趣的医科学生，能够参考霍兰德职业兴趣测试，来初步判定本人的职业兴趣。2性格。这里谈到的性格不仅仅是讲外向、内向，而是讲在职业岗位中体现出来的内在心理的稳定性，这是长久地、发展性地从事某种职业的必要条件。例如：坚毅、执行力强、条理明晰、冷静细腻、有创造性等。MBTI职业性格测试能够帮助学生了解本人的性格特征。3能力。这里的能力是指社会能力和专业能力。社会能力就是我们一般描绘的个人的素质特征，例如计算能力、逻辑考虑能力、语言表达能力、人际能力等。专业能力是指所学习的专业知识能力和专业实践技能的把握程度和表现程度。假如讲兴趣和性格维度为

7、职业生涯规划目的提供了可能性，那么能力这个维度制约着将来职业目的实现和发展的现实性。再结合图1来讲，了解本人职业兴趣、职业性格和专业能力的医科学生更容易从众多的小星星中确定合适本人将来发展的职业目的。3医科院校学生职业计划设计确定本人的职业目的是最难最关键的部分，占到一个人职业生涯规划设计的60%，剩下的30%是目的管理，还有10%是目的执行。3.1目的的分类职业生涯规划的目的体系由长远目的、阶段目的、最近目的、详细措施构成。其中长远目的是指一个人立志终生奋斗的行业将来将会到达的职业高度以及想要实现的生活状态。长远目的一般来讲是2540年之后的职业状态和生活状态。阶段目的是指一个人以其将来25

8、40年的职业目的为靶向，需要把其人生根据时间段划分成多个阶段，把长远目的进行分解，每35年设定一个符合本人的目的，为实现长远目的做好步步为营的准备。最近目的是一个人为了有保证地实现35年的阶段目的而设立的年度目的。详细措施是一个人以每年的年度目的为出发点，设计好月度计划、周计划、日计划，根据既定计划认真执行，进而有效地实现年度目的。3.2职业目的的管理在逐层分解职业目的时，要注意分解的科学性，即相关性、可行性、详细性。第一，相关性。相关性体如今从上而下分解目的时，目的的设立有极强的关联性。例如：假如长远目的是骨科护士长，那么每个阶段目的就要设立为相关资格条件的具备：在医科院校学习时要获得资格证

9、书，毕业时要选择骨科专科医院或者骨科是重点科室的医院，工作中要明确本人能力提升的方向，及时把握工作时机，进而早日实现本人的长远目的，而不是讲要在学校阶段花费大量的时间精神获得钢琴8级证书，要在工作阶段花费时间获得全国舞蹈大赛的名次。第二，可行性。医科院校学生由于缺乏工作经历，容易在分解目的的时候出现好高骛远的情况。当不能实现好高骛远的最近目的或阶段目的时，容易灰心沮丧，进而否认本人的长远目的。医科院校学生需要结合本人的实际情况制订既有挑战性又有可行性的最近目的和阶段目的。第三，详细性。学生在制订最近目的或详细措施时，容易定性化描绘，缺乏定量化的内容和标准，所以执行起来缺乏动力和成就感。因而，要

10、让本人明确每个详细措施的详细内容、实现标准以及实现期限，清楚要实现这个目的到底需要从哪几个方面做出哪些详细的努力。为了便于理解，举例讲明医科院校护理专业的学生是如何运用上述3个原则设计、管理本人的职业生涯的。4医科院校学生职业规划评估调整职业生涯规划是一个动态的经过，必须根据施行的情况以及相应环境的变化来进行及时评估与修正，避免一错再错。评估，一方面是要阶段性检查、回首既定职业生涯规划的合理性及执行的效果，另一方面是重新评估本人、评估环境、评估时机，重新修正目的和途径的经过。审时度势，构成正确的自我认知，做到职业生涯规划与时俱进。4.1评估的内容4.1.1目的评估由于制订职业生涯规划表时，医科

11、院校学生对本人的认知、对社会的认知、对行业的认知都不成熟，所以会发生目的定得过高或者过低、目的定得不够明确详细、目的的关联性定得不够合理等情况。因而，要在每个月、每个学期、每个学年回首反思，评估既定目的的科学性和合理性。4.1.2途径评估职业生涯规划是由长远目的、阶段目的、最近目的、详细措施构成的。其中，阶段目的、最近目的、详细措施都是我们实现长远目的的重要途径。例如，阶段目的能否要设立继续深造的途径？最近目的能否要设立通过护考的途径？详细措施能否要能够符合本人的实际情况？这些都需要进行阶段性评估和考虑。此外，还要结合各种突发情况及时评估、调整职业生涯规划的施行途径。4.1.3方法评估相比前两

12、种评估而言，医科院校的学生更常见的问题是：由于学习方法不对，对本人的管理不到位，导致途径没有按期实现，进而造成了目的定得不合理。因而，阶段性回首的时候，要注意评估学习方法能否需要改良？自我管理技巧能否需要调整？4.2调整的方法当医科院校的学生发现制订的目的或途径经过评估后需要调整时，可采用下面方法来调整。4.2.1重新评估本身条件人的发展始终存在于变化之中。原来喜欢的工作如今觉得乏味，原来不具备的能力如今具备了。到底什么工作才是真正合适本人的呢？4.2.2认真评估职业时机社会发展会催生诸多新兴的行业和工作岗位。同行业里，也会存在工作岗位、工作内容、工作方法、工作收入的不同。在以为原有的职业生涯目的或途径不再合适本人时，面对多种发展时机，如何鉴别、取舍就成为职业生涯调整的关键。需要深化了解打算调整的行业、企业或者岗位，必要时能够先采取试岗13个月的方式进行尝试，进而准确评估职业时机，避免因盲目选择导致的错误。4.2.3重新修订职业生涯规划在对本人进行客观评估以及对职业时机进行认真考虑后，我们一旦确定了新的发展目的，那就要制订新的相关的阶段目的、最近目的与发展措施。凡事预则立，不预则废。人的一生假如没有目的，没有提早规划，就会像水面的浮萍，活得浑浑噩噩。职业生涯规划对任何一名学生都大有裨益，需要在对自我科学认知、对社会正确认知的基础上，构成本人的职业生涯规划，并一步步地去施行。