大学生新生入学教育.docx

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1、大学生新生入学教育对于大学新生来讲，入学阶段是能否建立学生良好的学习生活习惯的重要阶段。新生入学初期，在陌生的、不同于高中的多元环境中，他们对于一切都充满着好奇，同时，大量的问题也随之产生。迷茫、无助、不适应等都成为新生在学习生活中的阻碍。因而，辅导员有责任根据新生在该阶段的问题特征，对症下药，为之后的工作奠定基础。根据以新生思政教育为切入点，总结规律，根据特征进行分析，并探究解决对策。关键词新生；辅导员；解决对策刚刚经历高考，步入大学的新生们对于大学充满向往，他们听了过多对大学的描绘，憧憬着美妙的大学生活。有人讲，大学是一个小社会，新生在这样一个陌生而又多元化的自由空间里，往往会感到迷茫和无

2、助。辅导员应帮助他们解决问题，快速地适应环境，融入新的学习生活中去。一、新生入学后碰到的普遍问题一对一切感到陌生新生几乎都是第一次离开家长，单独在自由的环境里生活与学习。这对于一个不善交际的人来讲，怎样与别人交际成为问题。且同学之间生活条件、背景、民族及生活习惯存在差异，怎样更好更快地融入集体也成为大学生活的必修课。有研究以为，中学阶段的同学之间生活习惯一样、语言相通，又一门心思准备高考，所以同学之间的交往比拟单纯。进入大学后，由于学生来自全国各地的不同地域和不同家庭，每个人在思想观念、价值标准、风俗习惯、语言、性格、喜好等方面的差异明显大于中学阶段，加之每个学生都有较强的自我意识和自尊心，心

3、里的想法和困难不愿也不知找谁讲，所以很多学生经常感到孤单。很多学生在大学之前已经习惯了有父母、教师安排的学习生活。进入大学后，需要从依靠过渡到独立，一切都由本人做决定，这一“突变，让不少新生心慌意乱、不知所措。二迷茫，不知所措作为学生，进入大学除了生活以外，更重要的是学习。因之前的教育形式与大学截然不同，不再会有教师具体的要求安排学习任务，不再会有家长每时每刻的催促和照顾，当面临一切都要本人选择的境地时，学生表现出的大多是迷茫，不知所措。高中时代，学生在家长、教师以及亲朋好友的“高压下学习；进入大学后，以为本人已经鱼跃龙门，迫不及待地想要放松，没有针对大学的学习特点而改变本人的学习方法，更没有

4、为本人的大学生活做合理的职业生涯规划，进而导致漫无目的生活在学校中。他们渴望有人能够告知该怎样去做，或者是该怎样选择。三产生惰性，学习动力消失相对自由的大学生活会使迷茫的学生变得消极懒惰，失去目的，这对于其之后的大学学习是极为不利的。有研究以为，有些学生一旦考上大学，在兴奋与冲动的同时下一个目的变得非常模糊不清了。当他们终于如愿以偿地跨入大学校门时，极易产生惰性心理和无聊感，不知道该朝什么方向努力、不知道该干什么的现象很普遍。二、辅导员应切实做好大一新生工作从入学第一天开场，学生首先接触到的就是迎新的辅导员教师，而这之后的几年里，学生的大小事务几乎都会和辅导员工作相关，从学生的角度来讲，辅导员

5、充当着教师、家长、朋友的角色。从辅导员的角度来讲，辅导员要正确地引导学生，亦师亦友地帮助他们顺利走完大学的这一段旅程。有些夸大地讲，辅导员要做学生的人生导师，也要服务于学生，目的是为了学生在大学阶段有更好的发展。根据细化和归类学生的特征，总结普遍问题的基础上，切实做好大一新生工作至关重要。一做好入学教育的基础上，开展一系列活动新生入学对周边一切的陌生在内容丰富的新生入学课上能够得到良好的改善。新生入学教育能够从理论、实践、互动沟通等方面解答新生的疑问，促进学习热情、增进友谊。介绍校院系学生、社团情况，鼓励学生根据个人的喜好、特点，积极参加学校社团活动，培养个人的综合素质，引导学生合理支配时间，

6、正确处理学习、休息、娱乐的关系，在完成学习任务的同时，积极参加学校的各项社会活动。二帮助学生培养自立自强的能力针对自强自立能力的问题，辅导员应多鼓励学生独立去尝试做一些事情和活动，在这样的经过中能够培养自信，使学生能够全面地了解本人的能力，进而消除自卑、害怕的想法。从点滴做起，在活动中学会考虑、自立、自强。对大学新生的自主学习教育可从下面方面展开：1利用各种方式积极引导学生考虑大学学习方式的变化，明确学习目的，把握学习规律，主动适应大学的教学方式。2指导学生开展课外学习、学术调研活动，围绕任务或问题进行学习探究，培养学生独立从事或处理某项学习或研究活动的能力。3组织参观图书馆、实验室，引导学生

7、正确利用图书馆、实验室资源，并努力调动其专业学习的兴趣。这对于将来的生活与学习，包括介入学校的各种活动也有很大的促进作用。三做好新生职业发展规划，树立人生目的作为新生辅导员，在大学初期就为新生做好职业发展规划至关重要。新生大多在高考填报志愿的时候，对于所填专业并不是很清楚，且对于将来该从事如何的工作也没有明晰的概念和想法。将来规划不清，导致学习缺乏计划性。大学四年学习怎样计划，职业生涯怎样规划，个人的发展怎样与地区经济、与社会发展的需求结合起来等，这些对新生来讲，是全新的课题，毫无经历可言。因而，新生教育不仅必要，而且迫切，辅导员应该在职业生涯规划发展上为其做出引导和帮助。四了解学生专业，帮助

8、学生提高学习能力有的研究以为，为提高新生学习能力，使其尽快适应，需加深其对专业的了解，培养他们的专业兴趣，稳固他们的专业思想。辅导员要帮助学生提高学习能力，首先，要了解学生的专业设置，在此基础上结合辅导员本身特点及经历指导学生找到合适本人的学习方法。其次，告知学生应该保持如何的学习态度，并讲明学习态度对于提高学习成绩，顺利完成学业的重要性。最后，适当地采用正反案例、赏罚规则等方式引导学生自主学习，提高学习成绩和积极性。五加强班级建设，提高集体凝聚力大学班级与高中班级在管理和授课方式上都有很大差异。辅导员通过了解学生情况来选择班委，在班委的帮助下管理班级，提高集体凝聚力。最后，根据学生的生活背景等各方面的多元性的特点，辅导员通过组织屡次的集体活动来活跃班级气氛，使新生能够在丰富的活动中认识自我，互相了解，进而加强集体意识。六亦师亦友，做最了解学生的人辅导员与教学教师不同，事务性工作多样冗杂，要想做好新生工作，必须付出时间和精神去了解、帮助每一位学生，在这个经过中，辅导员扮演着朋友和教师的双重角色。朋友角色使学生感到亲近没有距离感，教师角色使学生了解本身需要改良和学习的方面。这种亦师亦友的关系能够真正得到学生的信任，也能够帮助辅导员愈加轻松自若地开展新生教育工作。