分课时教学建议6.ppt

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1、Unit 6 Work quietly!分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时对话课A Lets try/Lets talk词汇：eating lunch, bamboo, its句型：What are they doing?Theyre eating lunch!Whats the little monkey doing?Its playing with its mother.1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用

2、句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。 5. 能够在语境中理解生词及词组, eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。6. 能够组词成句，描述人们正在做的事情。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Look and say词汇：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music1. 能够听、说、读、写五个动

3、词词组的-ing形式：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。2. 能够在语境中正确运用这五个词组。3. 能够看图描述人物正在进行的事情。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：wh /w/, /h/Read, listen and chant.Listen and circle.Ask your partner three “wh” questions and write t

4、hem down.1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。2. 能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。 3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词。4. 能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时对话课B Lets try/Lets talk词汇：show, anything, else句型：Shh. Talk quietly.Keep your desk cl

5、ean.1. 能够完成听录音选图的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。5. 能够根据图片的内容将恰当的祈使句与之相连，并说出这些句子。 分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时词汇课B Lets learn/Look, match and say词汇：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly

6、, take turns 1. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子。2. 能够在语境中正确运用这四个句子。3. 能够观察、理解五个句子，并将其与相应的描述行为规范的句子连线。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时读写课Read and writeLets checkLets wrap it up1. 能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容完成句子填空练习。2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。3. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求选学内容主情景图单元所学核心词汇及句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分各个板块的内容做好准备。2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。 Story time复习巩固与拓展学习1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）分课时教学建议分课时教学建议