工艺美术专业创业平台的建立（精品）.docx

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1、工艺美术专业创业平台的建立近年来，随着经济快速发展，人们的生活水平不断提高与快速发展，工艺美术专业人才的社会需求日趋旺盛。很多中职学校作为职业人才的培养基地，纷纷开设了工艺美术的相关专业。然而当学生怀着对本专业美妙就业前景的憧憬走向社会时，发现很难找到合适的工作岗位与创业平台，与此同时，很多企业抱怨找不到适宜的专业人才。工艺美术专业的发展面临一个极其尴尬的境地。因而怎样依托当前较好的经济发展形势，培养合适社会需求的专业人才，建立合适学生发展的创业平台与课程体系使学生学有所用，企业用有所得，学校按需培养，是中职工艺美术专业急需解决的问题中职学生毕业后，自主创业情况不是很理想。学生创业比重低，缺乏

2、创业平台，缺少创业意识和创业指导。因而，在校时培养学生的创业意识具有重要意义，学校必须帮助学生尽快转变传统的就业观念，在教学中把培养学生的创业意识作为课堂教学最基本的出发点。根据这种思路，学校与校外企业要建立工艺美术各专业的实训合作关系，并同时建立实体与网络的创业展示平台。一、创业平台建立的主要目的深化理实一体化人才培养形式改革，建立工艺美术专业学生的创意产品创业展示平台，让学生真正与社会实际工作接轨，亲身体验在“做中学、学中做。把社会上的实际项目引进学校，让学生从理论和实践都能适应社会需求，积极培养学生的创业热情，转变就业观念，为他们选项目、提供全方位的发展平台，为社会培养出大批优秀合格的实

3、用人才。二、创业平台建立的操作步骤一深化企业调研，找准专业问题。工艺美术专业的专业老师先后到企业和大专院校进行深化调研，与企业领导、一线知名设计师、教授等的座谈及问卷调查，发现中职工艺美术专业下面问题：1.校内实训基地建设固然获得一定的成绩，但模拟仿真实训教学缺乏，缺少学生作品的创业展示平台，不能知足新的人才培养形式与学生自主创业的需求，难以知足学生岗位职业能力提升。2.工艺美术专业教学改革获得一定的成效，但与岗位实际贴近的实训教材、统一规划的信息化教学资源有待进一步开发。3.专业带头人的专业建设能力和骨干老师的实践能力需要进一步提高，兼职老师资源库需要进一步完善。4.实训场地的软硬件设施还有

4、待补充与提高。为适应社会发展需求而开发的新专业所需的软硬件及技术还需尽快补充与提高。5.在校生缺乏实际企业工作经历，对第一线工作流程不熟悉，对先进的设计理念不了解、不理解。6.学生的学习创新热情不高，没有创业意识，对将来如何参加工作，怎样适应竞争的环境没有正确的观念。针对以上问题学校施行了工作室制度，建立了工艺美术专业工作室，聘请业内有影响力的设计师与学校本专业的优秀老师一同管理教学实训。用“请进来、送出去的方法解决教育教学上碰到的问题，提高学生的就业、创业能力。二具体规划，科学施行。通过调研，学校与企业根据企业生产实际情况，签订（校企合作协议），学校以企业工作流程为根据，以教学实训由浅入深为

5、原理，改善课程体系。根据工艺美术课程的培养目的和特征，积极探索合适本专业课程的教学方法，采用分层教学法，针对不同层次学生设计教学项目，充分调动学生的学习积极性，使学生个性得到充分发展；利用创业平台采用任务驱动、案例教学、情境教学方法，使抽象的课程内容详细化、形象化；采用项目教学法、讨论式教学法，使学生由被动学习变为主动学习；采用模拟教学法，根据岗位需求设计室内设计效果图、相册制作、书籍装帧、工艺美术软包装等教学项目；同时鼓励学生在校园内根据本人的专业特长在创业展示平台上进行创业活动，提高学生的综合技能运用能力和岗位适应能力与创新创业能力。1.按工艺美术制作与施工流程，科学安排课程体系。按工艺美

6、术制作与施工流程的顺序安排课程体系和实训制度。根据按工艺美术制作与施行流程和自主创业的顺序，设置课程为：策划阶段方案阶段施行阶段。根据工艺美术企业的流程和岗位，对应课程，这种课程设置思路和想法，为修改和确定工艺美术专业课程体系提供了蓝本。2.按教学原理，由浅入深、循序渐进地安排课程体系。安排的专业基础课程要让学生全面了解工艺美术专业到底是什么，要学什么课程和什么软件等。软件学习是根据由浅入深来安排的：平面软件二维设计软件产品实际制作。十分是产品实际制作，要有比拟具体的分类进阶：二维基础产品创意三维产品制作动画演示利用产品进行校园创业。3.强调课程的联络性和独立性，创意性和产品化。制订教学计划，

7、让每一门课程都是互相关联的，又是互相独立的，强调创意性和产品化性。从市场需求看，每一门课程既要符合企业对不同人才的需求岗位又要强调学生的个性和产品的市场需求。如产品实际制作课程，即对学生设计理念到实际产品的制作转化的流程学习是调动学生创业积极性的经过，这样学生在毕业后能够找到工艺美术方面的工作，也会在校园创业经过中树立自自信心。在教材选择上充分考虑其先进性、实用性、综合性，保证教材编写实例与工作流程对接；在实训室建设中按企业标准建设，保证明训基地环境与企业实际工作环境对接；在授课老师的选择上首选合作企业的首席设计师、知名的项目经理和大中专院校相关专业的著名教授与专业能手任教。学校则以工艺美术专

8、业的学科带头人、骨干老师任教或协助教学工作，保证任课老师与企业专业技术人员的对接；同时选派专任联络人，根据企业生产实际、学生实训实习的工作情况及时与学校沟通，调整教学计划、授课时间、授课地点，确保教学经过顺利施行。三校企合作，建立校内实训工作室。学校与企业资源分享，创立校内实训工作室，与企业签订校企合作协议，引进企业的优秀设计产品理念，工作室的学生根据本人的想法介入到这些产品的设计与制作中，通过创业展示平台进行对外展示与经营。通过引进企业中的优秀设计师任兼职老师，让这些兼职老师将企业的发展动态、企业文化建设融入学校到校园文化中，既知足企业对学生实际能力的要求，又为校内学生把握实际设计能力就业提

9、供便利。四创新学生评价体系。成立行业、企业、学校等多方介入的学生质量评价委员会，制定学生学业考核标准、学生学业质量评价考核方案，邀请企业人员介入学生学业评价考核，根据企业用人标准构建学校、行业、企业等多方共同介入的评价机制；组织学生参加全国、省、市、校技能大赛，建立校内实习实训、企业顶岗实习、技能大赛、创业展示大赛等多元评价形式。三、创业平台建立的意义工艺美术创业展示平台的成功建立，使工艺美术职业教育发展有了新的提高。在现阶段创业展示平台的建立必须依托企业、贴近实际、走校企合作之路。这种形式使学生亲身体验创业经过，培养创业能力。学生能够边学边做、以用促学，这种教学、经营、一体化的创业活动，让学生熟悉各个环节，获得自主创业的胆略，真正确立创业意识，而只要树立好中职学生的创业意识，才能使他们真正自主创业。