文学教育中文学作品影视化的影响.docx

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1、文学教育中文学作品影视化的影响摘要：随着影像时代与网络时代的到来，文学作品影视化为文学教育提供了新的形式和内容。本文试以剧版（红楼梦）为例，分析文学作品影视化对文学教育产生的积极影响，并进一步考虑，怎样在文学名著影视化的经过中建构双向良性的互动影响机制，探索我国文学教育多元发展的可能性。关键词：红楼梦；文学教育；影视化随着网络时代和影像时代的到来，影像正逐步浸透到人们的日常生活之中，构成生存环境中的文化现实，在人们的精神生活中发挥着不可忽视的重要作用，在此大背景下，文学作品影视化成为适应社会发展的必然趋势。（红楼梦）作为一部人情小讲，被称为“中国封建社会的百科全书，代表着中国古典小讲的高峰。据

2、统计调查，从1924年起，与（红楼梦）相关的影视作品、歌曲有四十余部，传播时间长、范围广、力度大，值得其它文学作品在影视化的经过中学习和借鉴。文学教育，狭义上讲，是指在全日制小、中、高、大学里正式纳入教育体制的文学课程，同时也应该包括成人教育、网络教育、网络教育、电视教育等业余性质的文学课程；广义上讲，舞台的演出、公益性的文学讲座、图书馆的读书辅导、文学刊物的流通和媒体的文学节目、诗歌朗读会等各类文学活动，只要与文学沾上边的，都能够纳入文学教育的范畴。本文基于广义上的文学教育，试以2010年剧版（红楼梦）为例，分析文学作品影视化对文学教育产生的积极影响，并进一步考虑，怎样在文学名著影视化的经过

3、中建构双向良性的互动影响机制，探索我国文学教育多元发展的可能性。一.文学教育的现状及考虑对于学生群体来讲，小、中、高的学生迫于升学压力，除了课本上的必读科目以外，接触文学作品的时间和范围都比拟小。大学生群体，大学语文这个科目在很多高校已经被取消很多年了。就文科类的学生而言，大学里的文学教育随着学院化和体制化经过的日益加剧而越来越有走向“知识论和“制度化的倾向。教师和学生往往更喜欢相信一系列本土的尤其是西方的宏大理论体系，喜欢建构一个个的知识论视野，但是文学中固有的智慧、感性、经历、个性、想象力、道德感、原创力、审美意识、生命理想、生存世界却都可能在我们所建构的知识体系和学院化的制度中日渐丧失。

4、文学教育发展的方向正在偏离原来的道路。对于其他接受文学教育的群体而言，“快餐文学“网络文学日益火爆，“碎片化知识逐步丰富，“读书无用论甚嚣尘上。不看书的人越来越多，喜欢书的人越来越少。以古典小讲（红楼梦）为例：知（红楼梦）者多，而读（红楼梦）者少，知黛玉者多，懂黛玉者少，这种尴尬的现象除了网络时代和镜像时代的冲击以外，文学教育的缺位有着不可推卸的责任。我们以为，文学教育应该随着社会的变化而变化，在适应社会变化和需要的同时，发展出本人新的内涵。二.文学作品影视化的必要性过去数百年，文学与传媒一直呈现互相依存的关系。文学的出现和存在少不了作者生活的体验和受众的支持，而传媒则为文学吸引了受众。近年来

5、，越来越多的文学作品被改编成了影视作品，如（红楼梦）（西游记）等古典文学名著、（神雕侠侣）（碧血剑）（陆小凤传奇）等武侠小讲、（平凡的世界）（林海雪原）（活着）等当代小讲。随着互联网的兴起和普及，网络小讲也异军突起，（步步惊心）、（那些年，我们一起追过的女孩）、（镇魂）等多本小讲的影视化，讲明了文学作品的传播迎来了新的热潮，这其中的原因和必要性有下面几点：1.文艺受众接受方式改变进入新世纪，人们的生活节拍逐步加快，碎片化时间增加，完好地接受和欣赏文学作品的时间减少。并且，由于生活压力的增加，年轻人对文学作品的需求向娱乐化和容易化转向。在某项调查中，调查结果显示对于中外文学名著，有60.5%是经

6、过非文字传播途径了解的，但其中只要18.5%的受众会在影视作品的影响下观看原著。由此看见，在现代，文艺受众已经对文学作品的传播方式提出了新的等待和要求，文学教育也要求有新的接受方式。相比于阅读密密麻麻的文字，受众更喜欢观看色彩缤纷的动态图像。影视作品在给受他们带来视觉冲击的同时，也为其带来听觉的享受。在视觉与听觉的双重刺激下，文学教育才能起到更大的作用。2.网络时代的冲击文学创作曾被视为一项神圣的工作，作家也被以为是时代生活的记录者和引领者。但是，在互联网文学和文学商业化的普及下，文学创作的门槛降低，人人都能成为创作者，作家的传统地位遭到了质疑和瓦解。现今，越来越少的人愿意花时间阅读文学名著，

7、更多的人更愿意把时间花在阅读娱乐性更强的“畅销书上。而文学作品影视改编的视频化、音像化将静态的文学阅读变为了动态的视频欣赏，通过有声有色的影视普及文学作品，让受众感遭到文学作品纯正的趣味性和本真的天性，是文学教育发展的新动向、新趋势。3.名利的驱使传统的文学创作者在作品中主要是抒发自我主张，寄托个人情感，记录时代变迁，弘扬高尚精神等，他们不追求作品带来的商业价值。但随着商品经济的发展，作品商业化已是必然趋势，专职的作家无法养活本人。文学作品的影视化，在为作家提高声誉的同时，也带来了宏大的经济利益。三.（红楼梦）影视化对文学教育的积极影响自1924年梅兰芳主演的京剧艺术片（黛玉葬花）片段被搬上银

8、幕以来，（红楼梦）的影视传播已经走过了近百年的不平凡历程。在这近百年之中，以戏剧、电影、电视剧为代表，涌现出了大批优秀的作品。其中，戏剧以（黛玉葬花）、电影以黄梅调（金玉良缘红楼梦）、电视剧以1987年王扶林导演的（红楼梦）最为知名。这几个版本都比拟好的把握了（红楼梦）的主体故事和艺术精神，获得了宏大的成功。2010年，李少红执导的（红楼梦）上映，该版力求真实复原作品120回的剧情和人物语言，但此剧在人物造型、语言提炼、喋喋不休的旁白等方面刻画不够，导致观众接受度不高。但是，随着（红楼梦）的影视化传播的趋于完善，它对文学教育的影响也逐步显现。87版（红楼梦）的收视率达90%，10版（红楼梦）在

9、二十多个卫视播出，平均收视率相对较稳定，达4.46%。固然10版不如87版（红楼梦）收视率高，但这其中还有时代背景因素掺杂其中，在此就不赘述。影视化改编对文学教育的影响主要有三个方面：其一，直接以影视的方式表现原著，使观众通过影视作品了解（红楼梦），或进一步认识、理解（红楼梦）；其二，文学作品的影视化起到了宣传广告的作用，引起读者对被改编小讲的兴趣，促进读者去阅读援助，是原著更普及化；其三，影视化促进学者对（红楼梦）小讲本身的研究，并使研究成果得到展示、愈加普及，为更多普通受众所关注、理解和接受，而这又能促进小讲原著的传播和普及，以及文学教育的普及作用，构成一种良性循环。四.结语朱光潜曾讲过：

10、“真正的文学教育不在读太多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味。随着时代的发展和选择的多样化，人们的趣味越来越丰富，文学怎样在这些趣味中脱颖而出，已经不能单纯的依靠传统的纸质书籍和媒体，而是要借用新的传播方式，使文学教育群众化、普及化，让更多的人感遭到文学作品以及文学创作的魅力。固然，在文学作品影视化的经过中，会消解文学作品的严肃性，增加其通俗性。但是，我们不可否认的是，文学作品的创作源于生活，那么最后我们也应该回归生活，将其反映的社会现实回馈生活。诚然，由于小讲和影视的不可相容性，像（红楼梦）这样的文学作品改编起来肯定会有困难存在。但是，基于文学教育的发展的整体考虑，仍需我们不断探索和努力。