技工院校体育教学改革对策研究.docx

《技工院校体育教学改革对策研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《技工院校体育教学改革对策研究.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、技工院校体育教学改革对策研究摘要：随着职业技术教育的兴起，我国的技工院校发展迅速。体育教学作为学校课程教学的重要组成部分，不仅能够有效促进学生身心健康的提高，而且有助于学生终身体育意识的培养。而我国技工院校体育教学现状堪忧，教学效果欠佳，基于此，本文在概述我国技工院校体育教学现状的基础上，提出了技工院校体育教学改革对策，为做好技工院校学校体育教学工作，实现体育教学目的提供理论根据。关键词：技工院校;体育教学;改革;对策一、前言技工院校作为职业教育的不可或缺部分，近些年职业教育的兴起，促进了技工院校的高速发展。而体育教学作为学校课程教学的重要部分，不仅能够促进学生身心健康发展，而且有助于学生终身

2、体育意识的培养。而技工院校高速发展的经过中，体育教学现状堪忧，体育教学改革工作势在必行。据此，本文采用文献综述法，对现阶段我国技工院校的体育教学现状进行概述，并提出我国技工院校体育教学工作改革对策，为更好的完成体育教学工作，不断提升体育教学效果提供理论根据。二、技工院校体育教学现状一教学目的及指导思想根据我国学校体育课程指导纲要，体育课程的基本目的在于促进学生介入、学习运动技能的同时，发展学生的身心健康，而有研究发展，我国技工院校学校体育教学工作目的明确，但由于受制于各种因素限制，使得教学目的在理解上和执行上都稍有偏差，各个教师的教学目的各有差异，更多的教师讲体育教学目的放在促进学生身心健康的

3、培养，忽略了体育教学工作的职业导向性，仅仅停留在运动技能的学习上。二教学师资方面老师是体育教学工作的组织者，是完成学校体育教学工作的不可或缺部分，据调查显示，我国广西技工院校的体育老师中，研究生学历的仅有3.7%，而在经济相对发达的南京地区，技工院校中专职老师研究生及以上学历的老师占比仅为13.3%，距离教育部下发的文件中，要求2005年前，职业技术学院应具有30%以上的研究生老师比例还有差距。另外，有研究调查发现，我国技工院校体育老师年龄构造相对合理，在南京地区技工院校中，31-40岁下面体育老师占38.3%，41-50岁占比到达了12.6%；而在广西技工院校中，31-40岁下面的体育老师占

4、40.8%，41岁以上占比22.2%。最后，我国技工院校体育老师的职称构造失调，其中，在南京地区的技工院校中，副高及以上职称的体育老师仅有20%，助教职称的体育老师高达50%，职称构造和学历构造相对不合理，可能的原因与教育经费、教学硬件投入相对缺乏有关。三学生方面学生作为教学工作的主体，有研究发现，我国技工院校中，超过80%以上的学生喜欢体育课，而在为数不多的20%学生中，有40.7%的学生对教学内容不满意，可能原因与体育教学设置有关，传统的教学形式、固定的教学形式、单一的教学考核标准，都有对体育教学内容的不满意，为此，体育教学内容应富有时代性、健身性，能够激起学生的竞争意识，具有一定的职业导

5、向型，能够引导学生积极的介入运动，尤其是女学生，应根据其身体形态特点，积极培训其介入体育锻炼的兴趣。四课程设置方面课程项目设置是体育教学的重要组成形式，有研究发现，在广西技工院校中，仅有18.5%的老师会结合工种特点进行体育教学工作，而在开设的体育运动项目中，以传统的体育运动项目为主，缺乏新兴的体育运动项目，竞争性、趣味性缺乏，缺乏时代感，使得学生在学习经过中积极性缺乏，学生的成绩考核主要通过学生体育成绩、学习态度来定，以学习进步幅度为考核根据的老师不到30%，没有考虑到学生的个体差异，忽略了学生基础水平的差异。五场地器材方面体育场地器材为学生体育锻炼提供了物质保障，是完成体育教学内容的物质基

6、础。我国技工院校更注重学生职业技术的培养，更多的经费用于职业技术教育，学校体育教育工作投入的经费普遍缺乏，体育场地、器材未能到达国家相关文件标准，尤其是经济欠发达的地区，学校体育场地、器材基本知足体育教学工作，无法知足学生业余体育、娱乐休闲甚至健身之需。有调查显示，在我国广西地区的技工院校中，有超过50%的学生以为场地器材无法知足体育活动所需。三、技工院校体育教学改革对策针对技工院校体育教学方面，包括师资、教学目的、学生、场地器材等方面的缺乏，必须加大技工院校体育教学改革，改变传统的体育教学形式，变换体育教学内容，完成体育教学目的。一更新教学观念技术教育有别于普通教育，一方面需要培养学生职业技

7、能、职业素养，另外,能够培养学生适应社会、实验自然的能力，培养学生吃苦耐劳、艰辛奋斗、不断创新的优良作风。为此，在今后的体育教学经过中，应遵从学生的专业特点，有计划、有目的、有意识的去引导学生，在球类运动教学经过中，应培养学生积极进取、顽强拼搏的作风，利用不同的刺激，如语言刺激、信号刺激、奖励刺激等方式，鼓励学生在运动经过中能够全力以赴，在工作中能够尽心尽责，不断的克制困难，不断的突破自我，向更高的台阶迈进。二创新教学内容，调整教学思路技术教育的主要目的在于就业，实用性和针对性极强，从学生跨出学校的第一步就开场工作，就需要能够适应社会、工作的要求。据此，学生除了要具备符合专业特点的健身、健体方

8、法，还需从事与专业类似体育项目。电子专业的学生，应积极的学习手部灵敏性较高的项目，增加手部的灵敏性；而在建筑专业的学生，应积极的学习攀爬类运动项目，增加腿部的气力，能够更好的适应学生毕业后的工作需求；通信专业的学生，应积极的学习攀岩类的项目，使得学生能够在毕业后能够承受高空作业之需。三加强体育老师队伍建设我国技工院校体育老师年龄构造相对合理，但无论是职称构造，还是学历构造都相对缺乏，而当代体育老师应具备多个学科知识群，把握多种体育专业技能，应该是复合型、全能型的体育老师，既要有相对较好的体育技能，而且要具备较宽的体育教学理论。为此，在今后的体育教学工作，技工院校体育老师应不断的充实本人，积极的参加业务培训，不断的增加知识储备，把握体育技能的同时，把握体育技术原理，提高教学质量、教学效果。四增加经费投入当代我国技工院校体育场地、器材仅知足传统的体育教学之需，无法知足学生娱乐、健身乃至课余体育之需，增加经费投入已经成为了我国技工院校学校体育发展的急迫需求。为此，一方面体育教学应因地制宜、因材施教，适宜的改造器材、设备；另外，相关的领导应积极的申请学校体育教学经费，最大程度的给予体育教学活动的物质支持。