基础医学本科生课堂教学现状-精品文档 (2).docx

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1、基础医学本科生课堂教学现状基础医学课程是学生今后临床学习和医学实践的基础。由于近年来高等教育的改革及医学教育本身的特点，基础医学本科生课堂不可避免出现了一些问题。就近几年在给基础医学本科生上课的经过中出现的问题作一小结，并分析了产生这些问题的原因，最后就怎样提高课堂效率进行了讨论。坚持以素质教育为本，充分调动学生的学习积极性和主动性，最大程度地发挥老师在教学中的引领作用，学校不遗余力地狠抓学风建设，一定会使学生享受课堂，提高课堂效率。关键词:基础医学;课堂效率;学风建设近年来，随着高校的不断扩招，高等教育规模在不断扩大发展的同时，高等教育也从原来的“精英教育转变为“群众教育。对于医学高等教育来

2、讲，还有着其本身的特点，比方医学知识脉络冗杂，知识点之间不能用数学公式推导;还有就是近些年基础医学知识更新迅猛，新的发现层出不穷，这就必然要请教师紧跟时代潮流，更新本人的知识体系，在课堂上尽可能将各种新的知识点呈现给学生。在这个大背景下，医学基础教育就必然暴露出种种矛盾和不适。笔者近几年来在授课经过中发现一些问题，本文就这些问题和本人的想法作一分析和整理。1课堂上发现的问题在课堂里，学生的行为问题不一而足，大致能够概括为下面几种。11小动作充斥课堂课堂中发现，一小部分学生窃窃私语，有的甚至低头玩手机、发信息，还有的学生在翻看其他科目的书本。12学生注意力松散、反响冷淡在课堂中，当教师提出一些问

3、题供大家考虑并共享本人的见解时，喜欢发言的学生不多，很多学生对于课堂发言的积极性不高。这些行为致使整个课堂气氛压抑、沉闷、缺乏生机。13轻视实验课在实验课堂上，经常要对小鼠等实验动物进行解剖操作，有的同学没有吃透实验原理即进行操作，最后实验结果往往不理想;有的同学没有思想准备，内心恐惧，结果让刚刚捉住的实验动物逃之夭夭。14逃课现象较为常见，有的同学甚至声称不逃课，就不算上过大学。2课堂问题的原因分析高教课堂是高等教育教学中的一个重要环节，分析课堂问题行为的产生原因是探索提高教学质量的前提和基础。当然，其中的原因多种多样，下面即从学生、老师、学校等三个层面加以分析。21大学生本身的因素首先，学

4、生在学习观念上有较大的误区。长期以来人们都把学生时代的学习当作谋职的一种手段，甚至有些家长也不自觉地灌输给孩子这种思想，让孩子以为所有的学习都是为了高考。一些缺乏批判性思维的学生不假思考地接受了这个观点，他们错误地认识学习的目的，只看到眼前暂时的功利，没有正确的课堂学习价值观，也没有对课堂学习的责任感，对课堂学习投入程度不高，没有从根本上认识到学习知识的重要性，缺乏对学习本身的价值追求，进入大学后开场在校园里舒适地坐等毕业。其次，学生的学习目的比拟迷茫。在高中之前的学习经过中，学生有高考的压力，这样无形中就构成了一定的动力。考上大学后，假如没有及时调整节拍并树立新的目的，致使一部分学生容易产生

5、松怠的感觉，缺乏积极进取的雄心和斗志，学习目的不明确。而且现实生活中，学哥学姐们的就业压力以及艰苦的就业状况对学弟学妹们的学习可以能造成沉重的打击，让他们失去了继续学习的自信心和动力。还有，学生的学习方法不够优化。对于基础医学的学生，课程较多，需要识记的知识点较多。假如在学习的经过中不能够及时总结归纳学习过的知识，很可能就出现“边学边忘的现象，对教师相关知识的课堂提问往往就比拟茫然。一旦和教师的思路连接不起来，有的同学便开场自暴自弃，随波逐流。22老师存在的问题首先，老师的知识构造需随时更新。当下科学知识日新月异，在生物医学领域表现尤为更甚。同时，教育界还有句名言“要给学生一杯水，老师本人要有

6、一桶水。为了适应当下知识爆炸的形势，这就要求基础医学课的老师要随时优化本人的知识构造。假如在本人的课堂上还只是一味地讲授陈旧的知识点，没有参加新的信息，就很难引起学生的学习兴趣，课堂气氛也不免变得沉闷。其次，老师的整体综合素质有待提高。即便一些老师有良好的专业知识基础，但缺少人文情怀，其他学科的知识知之甚少，致使他们语言表达能力、讲授能力欠佳，教学方法一成不变，授课内容枯燥，基础医学中相关的知识点就无法有效传递。再者，老师和学生平常沟通的时机不多。尽管老师在课堂上也会点名提问，但是这个时候也往往只是“照单点名，记不住本人学生的姓名，这样无形中就使学生对教师有一种陌生感。老师和学生在课后的沟通时

7、机更是少之又少，自然缺少对学生的关心和关注。23学校存在的问题首先，学校对老师的考评机制尚需优化。学校在对老师的绩效考核中，往往把易于量化的科研业绩及申请的基金项目和金额作为第一考核指标，而忽视了较难量化的教学质量指标。这样导致的必然结果就是老师往往重科研轻教学，只关心与本人职称挂钩的科学研究，忽视了更需要慢功夫才能提高和优化的教学水平。教学中只要课时足够即可，对课堂教学质量达标与否不予重视，没有花费足够的时间和动力去备课、试讲，教学质量可想而知。其次，学校对学生的考核制度尚需加强。目前学校对学生的考核主要以笔试为主，期末考试成绩占90%，平常课堂表现占10%，显然课堂表现的考核形同虚设。对于

8、笔试的内容，也主要以课本中的显性知识点为主，需要学生发挥的空间不大，这样直接导致一部分学生在考前只要大致记忆课本主要的知识点即可通过考试，平常并不需投入过多的精神。还有，学校里学生学习的气氛不够浓厚。校园里各种社团活动丰富多彩，这本身是非常好的现象，但是专业学习的气氛往往显得寡淡，这样不免产生本末倒置之嫌。有的学生唱一首歌曲即可红遍全校，但是学习上的尖子往往不为人知，这个现象值得我们深思。总之，校园里的学风亟待建设和提升。3提高课堂效率的策略考虑高校主要有三大功能，即人才培养、科学研究、服务社会。近来又把文化的传承创新明确为大学的第四大功能，这是对大学和高等教育规律的新的重要认识1。其中，人才

9、培养是大学的核心工作;科学研究是大学的重要职能，也是人才培养的重要载体;服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸;文化的传承创新是一个国家经济社会发展的主要支撑，是大学必须承当的新功能。这些功能的实现必须依靠人才，尽管人才的培养需要多方面的支撑，但大学课堂显然是其中重要的一环。提高大学课堂的效率需要学生、教师、学校的协同合作，共同努力。31学生的角度首先，学生要树立远大的理想。任继愈先生曾讲过，年轻人要有一点理想，甚至有一点幻想都不怕，不要太现实了;一个青年太现实，没有出息。改革开放获得了非凡的成就，同时我们的社会也面临着很多冲击，其中主要是物质欲望。假如学生不能英勇地跳出遮蔽眼界的深井，只看到

10、眼前的些许利益，将来即便找到一个好的平台，也难有长远的发展。其次，学生要正确认识大学阶段的学习。学生应该认识到，我们的寒窗苦读并不只适用于高考前的学习。经过高考的“独木桥后，更应该勤奋学习，把大学阶段作为积蓄人生能量的黄金时期。笔者在美国学习期间深切感遭到，尽管美国学生在高考之前可能没有中国学生吃苦，但是一旦进入大学，学习负担很重，要想修够学分，每周的阅读量惊人，丝毫不敢懈怠，同时也在这个经过中练就了学生长时间超负荷学习的毅力。总之，学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。再者，学生要制定好学习计划，管理好学习时间。凡事预则立，不预则废，做事情有了计划就容易获得好的结果，反之则不然2。制定

11、好学习计划还能够防止被动和无目的学习，毫无计划的学习很容易被外界的事物所影响。在执行学习计划的经过中，能够磨练学生的意志力，必须管理好本人的学习时间，根据计划行事，使本人的学习和生活节拍分明，合理安排学习和娱乐时间。还有，学生要构成良好的学习习惯。一旦制定好学习计划，管理好学习时间，构成良好的学习习惯就有了良好的前提和基础。对于课堂学习，课前要有预习，上课时注意力要高度集中，擅长考虑，积极与教师进行互动，课后要完成教师布置的学习任务及阅读要求，消化当天所学知识。32老师的角度首先，老师要更新授课内容，整合知识性与趣味性。在课堂上学生是学习的主体和内因，但是老师作为教学主体责任重大。教学经过是师

12、生互动的经过，也是知识传递、处理、咀嚼的经过。老师在课堂上不应仅仅讲授书本的知识，而应该更多地触及与该课程知识相关的前沿研究及这些知识在现实中的应用情况，加强理论知识和现实生活的联络，使学生对课堂知识有更深入的认识与理解。显然，要到达这个境界，老师就必须随时更新本人的知识构造，储备各种新的知识元素，引起学生的兴趣和提高教学效果。笔者在神经生物学的教学经过中，当讲到神经递质和突触传递时，就曾将犹太人洛伊维对递质乙酰胆碱的发现经过及由此获得诺贝尔生理学或医学奖的故事共享给学生，学生听得津津有味，反响强烈，课后还有同学仍然询问洛伊维为何离开临床医学转而从事药理学研究。其次，老师要提高老师个人魅力，拉

13、近师生距离。老师的授课方式，比方语言风格、思维逻辑及课堂互动对课堂气氛和学生学习的兴趣有很大的影响。老师不妨放下传统的师道尊严观念，适当地运用诙谐和流行的语言来讲述基础理论课中的知识点，对调节课堂气氛往往会带来事半功倍的效果。笔者在神经生物学课程中讲到尼氏染色的原理时，曾试着用流行的语言讲述到，德国的FranzNissl发现用苯胺染料对脑切片染色时能够明晰地把神经元显示出来，本人欣喜不已，继续着神经科学的研究，其方法也一直沿用至今3;但有意思的是，同时期从德国移居美国加州的LeviStrauss用同样的苯胺染料却制造出世界上第一条蓝色Levis牛仔裤;一位是著名的科学家，一位是成功的商人，同样

14、的染料奠定了两个不同的业绩，如何评判二位的历史地位和影响呢?课堂气氛一下被点燃，大家众讲纷纭，但至少尼氏染色法的原理被熟知。当然，老师在课堂上需要长时间的实践才能够构成本人的风格，而一些资格较深的教授在长期的科研和教学中有很多阅历和经历，教授应该多多走进课堂，将最前沿的研究成果和阅历与大家共享，学生即可享遭到优质的教学资源。而对于年青老师则应该多去旁听前辈们的课程，结合本人在科研中的经历，渐渐塑造本人的讲课风格。再者，老师要安排好上课节拍，巧妙利用多媒体新技术。课堂上前20分钟学生的注意力较为集中4，老师在上课的时候就应该合理把控好时间，有意识地把该节课中难点重点内容往前移，在课堂后半程学生的

15、注意力逐步衰退时，就鼓励学生发表本人的见解，唤起他们的介入意识，调动学生的存在感和介入性。除此之外，还能够加强多媒体手段在课堂中的应用，一方面为学生提供第一手的感性材料，另一方面利用新的多媒体技术还能够引起同学们的共鸣，这样在学习沟通互动中会有更多的话题，增进学生学习的兴趣。笔者在讲授基底神经节回路时，曾经应用MAC系统中的iMoive软件，将各个回路分解开来，神经抑制的地方采用猛烈的轰炸声效，而神经加强的地方则采用流畅的和谐号高铁通过的声音，给同学们留下非常深入的印象，而且课后还有同学与笔者沟通该课件的制作方法，课上和课下师生的互动性明显加强。还有，老师要知己知彼，源源不断给学生输入正能量。

16、在老师开场一门新的课程时，要先做一个简单的调查:学生已经学过了哪些课程?做过什么实验?整体的英文水平怎样?在了解同学们的基础背景后，就能够精心组织课程内容了，比方哪些知识点应该仔细讲，前面应该有何铺垫，教师就了然于胸。还能够使同学们易于在原有的基础背景上构建新的知识点，在原有的知识点和新的知识点之间建立可靠的桥梁，启发学生后续的创新思维能力。此外，还应当加强同学们的责任感，维护好课堂秩序，为提高课堂效率提供基础。33学校的角度首先，学校应该完善学生的综合评价体系。在学生的考核体系方面，考试还是学校把握教学情况、检查学生学习效果和检验教学质量的重要环节5。但是在这个经过中能够改变以笔试为主的考核

17、方式，适当弱化笔试成绩所占的比例，增加课堂互动、文献阅读及结业总结等在考核中的比例。这样不仅能够降低学生的旷课率，还能够增加学生学习的主动性和积极性，在文献讨论及课程总结经过中锻炼同学们的创新思维能力和综合统筹的能力。其次，尽量增加学生动手实践的时机。基础医学课程知识点繁多，知识点之间的联络扑朔迷离，为了提高同学们的学习兴趣及更好地消化这些知识，一方面能够增加各门课程本身所必要的实验课课时，另一方面能够进一步开放各个学科的实验室，比方神经生物学、细胞生物学、分子生物学等学科的实验室，使同学们能够在实践中亲身体会分子克隆、神经元的形态、细胞各组分的分离等，然后以这些知识点为中枢，有效地串联起学到

18、的知识，让课堂上的学习成为一种享受。再者，学校要完善老师考核机制。目前老师中存在着重科研轻教学的现象，由于在老师的考核中SCI文章的发表质量和数量及申请基金的级别及金额往往在老师的考核中占着决定性的分量，而教学方面往往只关注上课的学时数，而课堂质量却很少接受考评。诚然，教学质量很难量化，而且难以在短时间内看出其宏大的影响力。学校能够组织优秀的前辈老师对青年老师的备课及试讲给予指导，这些工作量可以以放在考评中。另外，学校能够完善学生评教的机制，学生对老师的考评分数能够作为参考，同时邀请学生代表在每学期的期中和期末与代课老师展开面对面的讨论沟通，及时发现教学工作的缺乏以及相应的学校管理问题，以便及

19、时改良老师和学校的工作、帮助老师提高教学水平并且完善学校管理工作，进而提升教学质量。还有，学校要加强校园里的学习气氛。良好的学习气氛能够激发学生学习潜能。学校想要更好地发展，营造好的学习气氛至关重要6。目前学校里的硬件设施已经大大提升，比方开放了图书馆和很多自习教室，无线网络覆盖整个校园，学生能够随时随地下载文献，沟通联络。但是除了这些硬件设施，我们还能够提高“软实力，比方学生的学术沙龙、论坛等还应该加强，让每个同学都有时机发表本人的“奇思妙想7;定时邀请一些科学大家抑或文学大家来给同学们作报告并且和同学们面对面的沟通，让同学们在和风细雨中遭到熏陶，同学们以本人能够发表不同凡响的见解为荣，整个校园构成你追我赶的学习气氛。总之，在教学实践中，笔者感悟到只要坚持以素质教育为本，充分调动同学们的学习积极性和主动性，最大程度地发挥老师在教学中的引领作用，学校不遗余力地狠抓学风建设，一定会使同学们享受课堂，努力学习，在基础医学课中打下坚实的基础，为今后的临床学习和从事医学实践事业铺平道路。