基于学生心理角度的电力专业论文（精品）.docx

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1、基于学生心理角度的电力专业论文一、电力专业英语学生的学习态度通常电力专业英语在大三的下半学期授课，而此时学生比拟重视学习电力专业课程和考研知识，出现了部分学生翘课，或上课学习其他课程的现象。在电力专业英语课堂上，学生不带相关的书籍和资料，不学习电力专业英语知识，而是将电力专业英语课堂作为其他专业课程和考研补助学习的时间，甚至有部分学生上课睡觉、玩手机、打闹，不遵守课堂纪律。这些现象都充分表明学生不重视专业英语的学习。二、功利性、从众性心理1.学生的功利性心理（辞源）中功利解释为“功名利欲，文献以为功利是眼前的物质上的成效和利益；功利化则是将功利追求或物质利益视为唯一的价值与行为标准。通过对学生

2、的调查研究发现，学生从找工作的角度考虑，以为电力专业英语似乎对找工作没有太大的影响，不需要花费大量时间学习专业英语，应学习专业课程知识。学生从考研的角度考虑，专业英语对考研作用不大，进而不会投入大量的时间和精神去学习专业英语，且将专业英语课堂作为考研学英语的学习时间。学生从学分的角度考虑，选择电力专业英语就是为了增加相应的学分，以为专业英语通常为考察课，很容易得到相应的学分是选修电力专业英语课程的主要原因。2.学生的从众性心理从心理学角度，大学生的从众性指的是人们在群众的影响和压力下，放弃本人的意见而采取与大多数人一致行为的心理状态，可以以讲是与大家安危同在的选择。学生在电力专业英语课堂上，以

3、为大部分学生都在学习考研或专业主要课程，所以本人也不注意听讲专业英语知识，随波逐流；或者抱着老师假如批评，大家都会遭到惩罚的心理而不去认真学习专业英语。三、与学生心理相适应的教学方法针对学生学习的功利性和从众性心理，首先要帮助学生树立学习专业英语的正确的价值观，强调专业英语的重要性；其次，在教学的各个环节要激发学生学习专业英语的兴趣和提高其主动性。1.树立学习专业英语的正确价值观1从学生工作就业的心理出发。在电力专业英语的第一堂课向同学强调学习专业英语的重要性。第一，在发电厂或变电站中工作，需要操作相应的电力设备，而部分设备的开关是由英文表示的，因而读懂相应的英文很重要。第二，在国内智能电网的

4、发展中，智能设备的研发不仅需要过硬的专业知识，还要参考借鉴国外已研制出来的先进设备。而这些设备通常附带英文讲明书，需要具备读懂英文讲明书和按讲明书操作的能力。第三，电力系统趋向智能化发展，在发展经过中国际之间必然会互相学习先进技术。国际的学术沟通通常以英语为工具，除了需要把握英语的基本知识以外，电力专业英语显得格外重要。因而，学生具备电力专业英语能力对从事电力事业来讲特别重要。学习电力专业英语能够提高学生的视野，使学生读懂设备的英文讲明书以及操作和注意事项。因而，学生需把握电力专业英语阅读理解能力、科技英语应用的能力，以及电力专业英语表达、听讲、读写、沟通的能力。2从学生考研的心理出发。电力专

5、业英语是学生继续深造的基础，在EI、SCI期刊发表电力科技英语论文或参加国际学术会议，电力学科的最新发展情况资料的沟通主要靠使用英语获得最新的国内外专业前沿动态和最新学科研究动向。在申报国家奖项、专利申请时也需要用英语表达。因而，应使学生树立起学习专业英语的正确的价值观，具有本人的学习目的，避免盲目性和从众性的学习。2.新颖的课堂教学内容课堂上老师除了要讲解专业课相关的电力英语知识外，还应把使用国内外电力系统最新发展状态等相关资料，电力设备的英语讲明书，EI或SCI等相关期刊上的文章作为课堂学习内容。以电力系统最新发展的状态为教学内容，不仅能够让学生了解电力系统的相关的先进知识，还能够指导学生

6、怎样使用电力专业英语介绍新兴事物。给学生提供电力设备的英语讲明书，指导学生使用电力专业英语表达电力设备的讲明，读懂电力设备的英文讲明书。这与学生毕业从事相关电力专业接近，有效地提高了学生学习电力专业英语的兴趣。学生考研继续深造，在EI或SCI等相关影响因子比拟高的期刊上发表文章，电力专业英语的词汇、句子构造的正确表达非常重要。在专业英语教学课堂上，给学生提取EI或SCI文章作为例子，强调不能临时从谷歌或CNKI翻译上随意提取词汇，讲明那些英语专业词汇表达是不通用的；给学生讲解相关的专业词汇和相关专业英语文献的表达方法，使专业英语文章变成地道的英语表达方式，而不是中文的翻译。另外，文章的写法要符

7、合科技英语文章的语法特点，强调科技英语文章的语法是符合英语通用的语法特点，语法的学习同样适应于一些考研的学生学习阅读理解，进而激发学生对专业英语语法表达学习的兴趣，提高学生听课的积极性。3.与学生心理相适应的教学方法大三学生想更多地学到知足工作和考研的相关知识，因而为了知足学生的这种心理，需增加与电力专业工作和考研知识相适应的教学方法。1电力专业英语学习实践的互动性。能够设定详细的电力应聘英语场景，分角色练习专业英语的表达。老师能够作为电力招聘者，而学生能够作为应聘者，用英语提问学生相关的电力知识内容；要求学生用英语表达，十分是对电力专业术语的准确表达。这样，学生能够主动介入互动，并在互动中学

8、到了相关的电力英语知识，知足了学生特定的学习心理需求。要求学生制作关于电力设备的PPT，在课堂时间用电力专业英语介绍电力设备，且要求其他学生对所讲PPT进行提问，与所讲PPT的学生进行沟通。老师对重要的电力专业术语、电力设备的表达方式和技巧进行点评。加深学生对电力英语知识点的把握，培养学生的创新意识和电力专业英语实践能力。设置电力行业实际需要解决的问题，将学生分成两组，用英语考虑、分析问题。然后让两组学生用电力专业英语来解决问题，并且分析解决方法的异同。提高了学生的学习兴趣，不仅稳固了学生的电力相关知识，更提高了学生用电力专业英语解决实际问题的综合应用水平。电力专业英语学习实践互动性的教学方法

9、，知足了学生的学习要求，使学生克制了从众性的心理，提高了学生学习专业英语的兴趣。2课堂全程贯穿电力专业知识点的讲解。课堂全程贯穿电力专业知识点的讲解：强调电力专业词汇、科技电力英语语法特点、电力专业英语的翻译与表达、科技电力专业英语的写作方法等。给学生放映相关的国外电力专业的英文表达讲座。要求学生仔细听讲座的英文表达，然后请学生用英文回答下面几个问题：所听到的电力英语术语有哪些？英文讲座所要传递的电力信息是什么？是如何用电力相关术语传递电力信息的？以全方位调动学生的注意力和兴趣，将电力专业英语知识点浸透到课堂之上。以SCI或EI的相关电力文章作为课堂内容，讲解电力专业英语写作的要素、写作的表达

10、方法和语法特点。知足找工作和考研学生的学习要求，提高学生的注意力和求知欲望。对于文章中所涉及的长难句子的理解，先为学生讲解电力英语词汇与语法，以提高学生分析句子、阅读理解、准确翻译的能力。从每组学生中选出两个学生进行翻译，翻译过后，让其他同学对这两位同学翻译的情况进行分析、判定并讲出理由。竞争性的学习提高了学生学习电力专业英语的主动性，同时也让学生把握了电力专业英语相关的知识点。一定程度上，知足了学生的学习心理特点。四、结束语本文从学生心理角度探析了电力专业英语教学实践，学生因本身生存的需求学习专业英语具有一定的功利性和从众性。因而，在电力专业英语教学经过中，应根据学生学习知识的心理需要，制定相关的教学内容和方法，将电力专业英语的知识点贯穿于整个课堂之中，进而提高学生综合应用电力专业英语的能力，知足学生的学习需求。