小学校本培训工作总结(共4篇).docx

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1、小学校本培训工作总结(共4篇)小学校本培训工作总结共4篇篇一一、基本情况我校在推进新一轮课程改革的进程中，以提高教学质量为核心，科学管理为保证，聚焦创智课堂，有效开展校本研修，加强对校本研修的管理，促进老师专业成长，在校本教研有效性上进行了有益的探索，现汇报如下：二、主要经历与做法一培训目的与重点为进一步深化开展学校课程与教学改革，聚焦基于课程标准的教学与评价，切实做好以绿色指标为引领的“创智课堂建设，提升学校的教学质量，坚持面向全体学生，聚焦学生创新素养培养，扎实推进二联小学创智课堂的建设，特开设此项课程。在为期一年的校本培训中，我校重点从下面几个方面开展专业学习1.严抓师德教育，树立师表形

2、象2.注重校本教研，促教学有效性3.组织全员培训，提高信息技术4.关注青年老师，引领专业发展二主题与内容1严抓师德教育，树立师表形象弘扬于漪精神，共铸师德新形象。我校一贯坚持把师德建设作为老师队伍建设的灵魂来常抓不懈。为进一步加强老师职业道德建设，全面提高老师队伍师德修养，弘扬于漪教师高尚的师德风范，树立老师崇高形象，结合本身情况，进行了师德小故事的撰写、沟通和演讲比赛，通过教代会，讨论制定了（二联小学老师职业道德规范）。结合师德教育，学校请了华东师范大学心理专家陈默教授作了关于心理方面的专题讲座，为老师具体解析了各种学习困难学生的心理问题构成原因，帮助老师具有一定的专业知识，进而指导我们老师

3、怎样与这些学困生、特殊学生沟通沟通。2注重校本教研，促教学有效性校本教研要立足学校实际，切实解决老师教学中碰到的实际问题。每学期，各教研组根据学校确定的一个校本研究课题再自定课题开展研究，做到有针对性、实效性。教诲处、科研室、教研组协作联动，以“实践反思改良施行的方式进行教研活动，做好课题经过性管理，将课题研究不断推进。3组织全员培训，提高信息技术为推进学校内涵发展，学校将老师信息技术教育的学习纳入学校发展规划中，从科学管理、健全制度、加强校本培训、强化实践活动为操作手段，为学校的发展注入了新的活力。4骨干老师引领，青年梯队培养三年来，学校加强老师队伍的梯队培养，根据老师的实际情况，为每位老师

4、量身定制培训计划，逐步造就一支师德高尚、业务过硬，构造合理的优秀老师队伍。学校通过“请进来、走出去、沉下去等活动，帮助骨干老师构成本人的教学风格，发挥引领和辐射作用；通过各类培训、展示、竞赛活动为成熟老师搭建进一步发展的平台；通过见习老师规范化培训基地的建设，打造优秀带教诲师团队，带领职初青年老师成长。目前，学校拥有区级及以上骨干8名、校级骨干8名、家庭教育高级指导师13名，国家二级心理咨询师2名，学校心理咨询师5名。三形式与方法1建章立制，明确老师职责通过一系列的学习沟通活动，旨在积极倡导精于教书、擅长育人、勇于创新、严于律己的老师高尚的师德，以进一步提升教育境界，使我校的老师成为人民满意的

5、老师。2名师提携，引领课堂教学各个教研组为进一步提高老师驾驭课堂的能力，优化老师的课堂教学水平，学校创造条件聘请科技特级老师周中粱教师、资深专家朱君明教师来校指导科技、数学教研组活动；邀请教研员来校指导老师就怎样有效地提高课堂教学进行听课评课活动，并为教师们作课改报告，引领老师高瞻远瞩。通过专家们多形式的引领，努力让老师逐步实现视域的拓宽、理念的刷新和行为的改变。3促进反思，开展教育科研老师成长理论的学习经历反思。没有理论的反思往往不可能具有高品质。怎样促进老师教育理论水平的提高，教育科研是重要的抓手。上学期我校老师参加区科研成果喜获丰收。9位老师被评为区骨干老师、区骨干学科带头人，这既是对他

6、们教学素养和成绩的一种肯定，同时也鞭策他们不断学习，在本人的教学领域中发挥辐射和引领作用。4信息技术，引领云课堂作为信息技术先进学校已经云课堂的试点校，我校积极鼓励老师将多媒体信息技术引进本人的课堂，改良、提升课堂的教学方式，所以，专门根据教师信息技术的水平进行了分层，请信息中心的教师专门进行了指导，同时，还要求全体教师每人在备课组里上一节白板技术的研讨课。通过这个专项教研，教师们运用多媒体信息技术的意识和水平都有了不同程度的提高。本学期的创智云课堂项目中，我校四位教师运用白板技术和pad执教了公开课，语文组利用“我爱朗读APP开展朗读活动，并在元旦迎新活动中进行了汇报演出。5注重经过，关注心

7、灵成长。每学期的培训工作主要从聚焦课堂教学开场，通过指导见习教师研读课程标准，确定教学目的，分析教材重点、难点、确定教学策略，分析学生学情等，提高青年教师的教学能力。做到师徒每周共同备一次课，帮助青年老师总结一周教育教学工作情况，分析下周教材内容，讨论最佳教学策略和方法，逐步加深对课改目的、课程标准、教材教法的认识，加强驾驭教材、控制课堂的能力。6规范严谨，注重职初培训*年，我校作为杨浦区首批老师专业发展示范校，成为区见习老师培训基地,目前已培训了8批次19所学校的49位见习老师，涉及小学阶段所有学科。为了将现代老师的基本标准和核心能力在入职伊始就赋予每一个新老师，让其在完成从“合格到“胜任的

8、跨越中实现高起点的规范化，我校研究新老师成长规律，编制培训课程，精心组织与带教，在破解难题中累积经历，在实践探索中获得启示，逐步构成了反映规律、符合实际、效果明显的培训方法。带教老师还将我校的闲暇课程的校本化施行有效地浸透到指导工作中。四评价与管理校本培训是促进学校发展和老师专业化成长的有效途径之一。要提高校本培训的实效性，只关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，而忽略对校本培训的全面评价，会使校本培训失去可持续发展的动力。我校运用多元评价方法，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和老师个人发展相结合等灵敏多样的评价方法，对校本培训进行积极、客观合理、有效的评价，收到良好的效果。

9、1.学校评老师学期初，学校根据本身实际和发展需要，制订校本培训计划书，同时制订考核内容和考核标准。学期末，学校根据考核内容和考核标准对老师参加校本培训情况进行综合评价。考核内容主要包括：1教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、当代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求每学年不少于1万字的读书笔记。2教育教学自己反思及教育创新。主要包括师德、反思性教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例。3培训成果：包括老师获奖情况、公开课评定情况等。2.老师评学校采取问卷调查的方式，请老师从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与本身教学实践能否切合等方面进行评价

10、，并进行数据统计，以促进校本培训有效性、针对性的提高。3.老师自评老师综合本年度本人在教育教学等方面的得失，进行个人总结。一方面能够促使老师回首本人的教学历程，从中积累成功的经历，找寻失败的教训。另一方面，通过沟通，能够发现本人的优势，找出本人与别人的差距，在比拟中找准本人的最佳发展方向，进而顺利实现老师的自己评价。三、问题与考虑经过实践总结，在开展各项培训活动时，我们发现：有些培训活动注重了形式，在实际效果上还缺少检查的方法；当前的校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了老师介入培训的积极性。对于校本培训的形式和实践的渠道，我们还将继续探索并加以完善。比方加强校际间的相互沟通，

11、优势互补，资源分享；建立老师社团等。我们将继续鼓励老师积极参加到校本培训中来，使老师既是培训学员，也是培训老师。同时加强领导监督，制定各校本培训考评方案，定时与不定时地检查每周、每月的培训活动，发现问题，及时整改。开展立足老师需要的校本培训，使校园里充满了校改的气息，为施行新课程保驾护航，老师间的合作、学习、互助在校园里蔚然成风，使二联小学的校园成为了阳光绿色和谐的校园。篇二校本培训工作一直是我校教育教学工作中重要的一环。本学年，我校在夏建华校长的组织领导下，积极响应永嘉县老师发展中心的号召，结合学校实际，扎实有效地开展校本培训工作，使全体教职工在教书育人的平凡岗位上树立强烈的责任感，并在教科

12、研改革中不断提高业务水安然平静思想-等综合素质，现将本学期的有关工作总结如下：一、领导重视，目的明确，制度到位1、我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面施行老师校本培训是更新老师知识构造，转变老师教育理念，提高老师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目的。学校领导高度重视老师校本培训，并成立专门的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。2、夏校长屡次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校教师做讲座，开展有关教育教学理论学习。如参加了期

13、中常规检查分析会、校教研组长、数学组温习、语文组温习研讨会等。3、老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永久主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位特别关键。本年度我校对校本培训相关制度做了进一步的优化，把内容细分为“规定内容和“自定内容两部分，让教师在学习经过中有自主权。篇三本学期我校认真贯彻平阳县科研训工作会议精神，贯彻落实国家、省、市（中长期教育改革和发展规划纲要），深化基础教育课程改革，全面施行素质教育，以“轻负高质为主题，以“生本课堂建设为重点，着力深化“课程、教学、评价、培训四方面改革，推进变革与转型，将校本研训常规化、规范化，发挥校本研训的指向性作用，优化学校教育行为

14、。一、教学常规真正落实。本学期我校继续扎实推进教学常规整体优化工作，并获得一定的效果。本学期鳌江十一小重点优化项目：上课。为了更好地落实这项工作，我校做了下面几项措施：1组织学习，提高对上课常规的认识。学校组织老师学习研读（*市小学各学科教学常规）、（平阳县中小学教学常规管理整体优化施行办法试行）等文件，屡次在老师会上进行学习宣传，提高老师对各学科上课常规的认识。2制定方案，规范老师课堂教学行为。学校根据（平阳县中小学教学常规管理整体优化施行办法试行），结合本校实际，制定上课常规管理施行细则，明确工作目的、规范要求、运行措施、工作流程，明确上课时的行为规范，确保上课规范管理工作顺利施行。3建立

15、制度，保障上课常规正常施行。学校建立了课堂教学调研及巡课制度，校级领导和中层分组定时进课堂听课，做到校领导每学期听课不少于20节、中层领导一线老师每人不少于15节，并根据（各学科上课常规量化评价表）对老师课堂作出评价；值日领导天天至少一次巡课，记录在学校巡课登记本中；听课后有反应、沟通和行为的措施，并有真实的经过性记录。4开展活动，落实上课常规量化标准。教研组定期开展上课常规专题教研活动，如组织老师学习*市各学科上课常规细则，开展具有学科特点的“基于学生核心素养的课堂教学研究等，激发学习兴趣，关注学生学习状态和独立考虑的质量等；定期进课堂调研，以学科教学目的实现和学生学习行为优化作为评价标准，

16、重视调研后的反应、沟通和行为跟进；5.健全考评，强化上课常规监管赏罚。学校对全体老师的上课教学常规进行量化考核，对上课教学常规落实不到位的老师，由校长或教诲主任进行个别访谈，指导并催促整改。对上课常规落实不到位的老师进行通报批评，并责令整改。同时，我校做到教学常规检查纳入绩效考核。每个月进行一次教学常规检查，包括备课检查、作业批改、云平台使用情况，每次检查做好记录，评出结果，写出总结，对检查中存在的问题及时提出，点到事、讲到人，有力地促进了工作，让检查起到真正催促提高的目的。再根据检查结果，结合巡课与课堂调研情况，对教学的教学常规进行量化考评，建立老师教学常规考评档案。二、重视中青年老师的培养学校重视中青年老师的培养，教诲处鼓励青年老师积极参加平阳县各学科的教学论文的评选、“新常规新设计评选活动等评选，并获得了不错的成绩。本学期毛爱容教师也获得“瓯越情*市优秀乡村老师奖。学校老师的学习欲望很高，全校22人，本学期平台选课达18人，占81.81%，有31人次。其中90学时有2人，占9.09%。每一次的培训，老师都能认真参加，很好地完成学习任务。三、按时完成县、学区各项教学相关任务教务处工作繁多，但本科室都能按时完成并及时上报：如老师老师培训，学校功课安排，学生参加学区、县级比赛等工