网络语言与中学作文研究.docx

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1、网络语言与中学作文研究一.网络语言的特征及其类型对中国网民来讲，网络语言新奇、简洁、诙谐、诙谐、富于个性等是它的基本特征，上网绝大部分是1635岁之间的年轻大、中学生、技术员等，他们受过良好的教育，对新鲜事物充满了好奇感，其活泼好动的天性也给网络语言的创新带来了变化。网络语言的基本类型有下面几种：1.字型：一般是谐音，例如：7456=气死我了555=呜呜呜886=拜拜了9494=就是就是286=落伍4242=是啊是啊520=我爱你530=我想你2.字母型：例如：MM妹妹PP漂漂E文英文S死BT变态PMP拍马屁GF女朋友OUT老土Y为什么TMD他妈的NP没问题3.符号型：多以简单符号表示某种特定

2、表情或文字，以表情居多。如“表示一个“无语的表情；“O.O表示“惊讶的表情；“T-T表示“流泪的表情；“=表示“等；“o表示“哦；“*表示不雅语言；=醉了等；#$！表示骂人的话，乱七八糟的打出来就行。4.汉字型：我=偶蟑螂=小强什么=虾米不要=表喜欢=稀饭这样子=酱紫好=女子强=弓虽纸牌游戏=杀人灌水=乱留言斑竹=版主恐龙=丑女菌男=俊男除以上几种类型外，还有一些汉语的变体，经常是改变汉语本来的正常的语序，用简单的词语或句子组接起来的。不要忘了伊妹儿我！郁闷啊，我如今。我，大四，学英语，要租或合租房子，汉中门附近，真的要帮帮我，大家，拜托了。在啊？你。二.对学生作文的影响网络语言表现出的新奇、

3、诙谐诙谐、张扬个性的特征吸引很多中学生，无形之间就对传统的作文写作产生了叛逆心理，转而运用网络语言进行写作，以体现本人的个性和不落伍。从这个角度来看，网络作文正好突破了传统作文的呆板走向了新的天地，这是好事情，由于学生能够运用它尽情的表达本人的心声和情感，张扬本人的个性，进行本人创作，进而锻炼了本人的写作能力。丰富了学生作文的素材，使创作真正走上了为情而文，为感而发的轨道。使学生的创作思维愈加的活跃、灵动、给创作教学带来了新的活力，这是不言而喻的，真正做到了“文章合为时而做的特点，也体现了作文教学的与时俱进。作家徐坤讲：“一段时间网上聊天游玩之后，我突然间发现本人对传统写作产生了憎恶，恨那些约

4、定俗成的、僵死呆板的语法，恨那些苦心经营出来的词和句子，恨他们的冗长、无趣、中规中矩。整个汉语的感觉都不对头了。我一心想颠覆和推翻既定的、我日常工作中所必须运用的那些理论框架和书写形式，恨不能将他们全都变成双方一看就懂得的网络语言。可见传统作文语言的生涩、冗长、约束等限制了创作者的顺畅表达，这对中学生来讲愈加难了，他们就不得不走向形式化和程序化的创作形式，谎言、空话、套话等连篇。导致了写作的困难和无味。在这样的前提下，网络写作就进入了课堂。但是，网络作文在激发学生写作兴趣的同时，也产生了些不良的影响，主要体如今用语的不规范上。如词语随意拼凑、语法混乱、语言道德失范等问题。有的学生在作文中写道：

5、“7456，TMD！大虾，菜鸟一块儿到我的烘陪机上乱灌水，这些水桶真BT！哥们儿用不着PMP，到底谁是好汉，光棍节过招。不会上网的人，谁知道他写的是什么啊!正是这种“拼盘式的书写规则，在中学生中特别流行。再如：“哪个星期天，妈妈带我去逛200，我的GG带着他的恐龙，G也在200玩，GG的GF一个劲的对我PMP，那酱紫就像我们认识好久了。后来，我和我一个同学到网吧打铁去了一位家长向记者反映，她女儿的作文中充满了网络语言，让人读后感到莫名其妙。翻开女儿的作文，四处都是教师用红笔画的圈圈杠杠，都是些看不懂的网络语言。“没想到我最要好的朋友竟欺骗我，TMD他妈的，7456，我恨不得一脚TST踢死她等等

6、。这样的文章可想而知，对青少年的语文修养的提高是极大的障碍，长此以往，甚至会使学生在网上互相咒骂或人身攻击，在网上传播沟通一些粗俗、下流的语言，这些都是对中学生及其不利的因素，假如不加以正确引导，会使其走上歧路，甚至犯罪。三.怎样规范学生喜欢上网、喜欢用网络语言，原因是多方面的，其中既有社会原因，也有学校教育原因和学生本身原因，我们不能把所有的错误都归结到学生身上，必须对学生采取宽容态度，引导他们走出误区。网络语言的使用引起了社会各界的关注，我们应该以客观的态度对待网络语言。网络语言的出现是网络社会发展的必然，我们不应对中学生使用网络语言作文而归罪于他们，扼杀他们的创作能力。一种新的文化的出现

7、必将带来一些消极因素，网络语言是随着网络文化的发展而产生的，在这经过中出现的问题也应该用发展的观点去看待它，而不要谈网色变、因噎废食。笔者以为，应该客观的对待网络语言，用科学的观点去看待它。1.强而弗抑“强，勉强；抑，压抑，既鼓励学生而不压迫学生。这是我国古代优秀的教育方法，在今天仍然适用，我们处在信息时代，更应该继承这种美妙的传统。中学生正处在身体发育的青春阶段，有很强的活跃性和叛逆心理，教师太多的干预也教导反导致他们的反感或憎恶，所以应该多鼓励少批评，让教与学的双方创设一个融洽的沟通平台，缩小师生之间的隔膜，使学生能够愉快的学习。2.导而弗纵导，即启发，引导；纵，及纵容，听任。网络语言是时

8、代变迁的产物，更是社会文化的载体，它彰显出网络时代年轻人的思维习惯与语言方式，也表达出这个时代的，只要年轻人能够领悟的文化精神。中学生对网络语言的热衷，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情。网络语言对学生作文的影响，我们要客观的对待。有很多网络语言是富有健康的生命力的，是能够丰富我们汉语词汇的。如“上传、“在线、“BB拜拜、“网虫、“Call等。但是有很多语言极不健康，为了帮助学生走出误区，学习中要尽可能使用通用语言，写积极向上的内容，避免使用不健康的言辞。同时，我们在反思传统教学的弊端基础上，应尽力挖掘课文中文学语言的魅力，是学生真正体会到祖国传统文字的凝重、精炼，文学的高雅、艺术的优美，自然而然的喜欢上优美的祖国语言文字。对那些诸如“菌男、“霉女、“恐龙一类的语言要给予制止，做到“禁于未发捉住机会，适时的进行教诲，防止不良后果发生，使他们走上正确的学习道路。总之，现代的作文教育要吸收新鲜的词汇，具有时代新特色，体现学生的新思想、新观念和新想法，但也不能一味求新而本末倒置。老师更应该更新教育观念，适应时代要求，客观的认识网络语言，对学生进行恰当的引导，适时的进行道德教育。做到强而弗抑、导而弗纵，汲取精华、去其糟粕。发挥网络语言的积极作用，提高学生的写作能力，让网络语言更好的为作文教学服务。