高职院校推进马克思主义群众化分析.docx

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1、高职院校推进马克思主义群众化分析摘要：随着我国社会经济的不断发展，国内外时局的不断变化，现代高职院校的马克思主义教育随之面临着新的挑战。在此形势中，思想政治教育课程设置假如能够紧随时代特点，从学生实际出发，讨论在高职院校推进马克思主义中国化、时代化、群众化教育新方向，无论是对学生的思想成长、学校文化软实力的提高，还是建设现代中华特点社会主义，都有非常重要的意义。关键词：高职院校；马克思主义；教育；群众化当今世界格局随全球经济发展的加速产生了宏大的变革。在党的报告中，指出：“这个现代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中华特点社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建

2、设社会主义当代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美妙生活、逐步实现全体人民共同富有的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大奉献的时代。1现代高职院校在推进马克思主义群众化经过中存在的问题大学是青年学生价值观念构成发展的重要时间节点，该时期进行中华特点马克思主义群众化的推进，有利于在全党、全社会中构成中华特点马克思主义思潮的涌动，为现代中华特点社会主义的建设提供优秀的后备人才。此经过中，怎样采用易于被青年学生所接受的方式有效地推进马克思主义群众化，多年来教育界和专家学者为之进行了困难探索，固然获得了很大的进步

3、，但是仍然存在着很多缺乏之处，详细表如今：1.1马克思主义理论教育在青年学生群体中构成“枯燥、“无用的刻板印象青年学生群体普遍存在对马克思主义理论学科及思想政治教育课程持冷漠和忽视的态度。在西方价值观的冲击下，相当一部分青年学生遭到“金钱享乐“莫谈政治“少讲、不讲主义“远离崇高等思潮的影响，普遍对于思想政治理论教育具有冷漠和忽视心理，详细表如今思想政治课中缺课、旷课、逃课，上课时不集中精神，出现睡觉、聊天等情况，学习效率不高。1.2青年学生在接受马克思主义理论教育时，有逆反和抵触情绪少部分学生在课程学习中，对马克思主义理论教育的评价为“洗脑“假、大、空“没有实际应用价值，由于思想观念中存在的这

4、些误解，导致青年学生对马克思主义教育存在着错误的看法，与此同时便为部分西方国家的民主主义、新自由主义思想认识萌芽提供土壤，学生群体中易产生对于西方国家的世界观、人生观、价值观和政治态度具有盲目崇拜的现象。1.3思想理论课老师群体存在种种问题，无法适应教育主体需求部分思想政治理论课老师在进行教学时，教学方式陈旧、刻板、单一，照本宣科，完全根据PPT的内容授课，与社会现状联络不严密，对于当前已产生宏大变化的教育主体吸引力缺乏，不能很好地调动青年学生学习的积极性。并且，部分老师对马克思主义理论系统存在认知缺陷，导致本身马克思主义信仰不坚定，怀疑本人所教授的内容，对于课堂节拍的把握不到位，缺乏理论自信

5、和文化自信，导致其不能正确地引导学生全身心地投入进马克思主义理论教育的系统学习中来。2现代高职院校推进马克思主义群众化的必要性2.1现代高职院校推进马克思主义群众化教育是中华特点社会主义建设的需要要想高职院校适应现代要求，将马克思主义群众化进一步推广，首先要从高职院校的实际情况出发，联络社会现实，讨论出与高职院校本身相辅相成的适宜教育途径。哈尔滨商业大学思想政治理论教学部讲师高长玲指出：“以大学生为中介更好地推动群众化在全国范围内的实现，是加强和推进思想政治理论教育的必然要求。2.2高职院校推进马克思主义群众化是马克思主义理论教育层次性原则的体现所谓马克思主义理论教育层次性原则，是指在对群众进

6、行马克思主义理论教育的推进时，针对受教育者的文化程度、思想觉悟水安然平静本身条件进行分类，进而分层次进行马克思主义理论教育的推广。2.3高职院校推进马克思主义群众化对于青年学生的思想健康发展具有重要促进意义目前我国正在社会主义发展的关键时期，西方资本主义自由思想和社会层次构造变化的影响，对现代青年学生的思想观念构成产生了宏大的作用力。伴随着全球一体化的不断深化，网络普及导致全世界各地涌现的文化思想能够传递到任何人身上，对于青年学生来讲，正是宇宙观、人生观和价值观的构成时期，假如不以正确的思想去引导，青年学生很容易就表现出功利与浮躁、享乐主义和拜金主义等不良社会风气，而在高职院校进一步推动马克思

7、主义群众化教育建设，对学生思想的健康发展意义重大。3对于现代高职院校推进马克思主义群众化的建议现代高职院校怎样将推进马克思主义群众化这项伟大工程做好，首先需要在校园内探索出一条具有可行性的渠道与途径，只要通过加强马克思主义对青年学生的吸引力，让更多的青年学生主动地对马克思主义进行研究学习，才能使高职院校在现代马克思主义的推进愈加有效。3.1提高理论水平，加强学生群体对马克思主义理论的认同感要想使青年学生对马克思主义理论增加认同度，首先就要让学生被马克思主义理论所吸引。所以在高职院校对马克思主义理论的教育方式变革中，必需要与社会现实严密联络，采取理论结合现实，民意结合政策的方式，把学习的重点放在

8、怎样让青年学生对于爱国思想、共产主义信念的认同上，只要青年学生熟知马克思的一生，真正认识到“马克思的一生，是襟怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生；是不畏困难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生；是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。普遍认同了马克思主义理论，才能让马克思主义、共产主义先进思想在青年学生心里生根发芽。3.2引导学生运用辩证思维考虑，为马克思主义理论教育奠定基础目前，在部分青年大学生的观念中，容易将马克思主义与西方资本主义自由思潮相混淆，同时与其遭到的马克思主义教育产生碰撞，构成认知偏差，导致其无法正确对待当前国际与国内社会现实下马克思主义的存在，更无法明晰地认识到马克思主

9、义是马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富。对正确思想的理性体会将会决定他的境界、格局和作为。所以要努力引导学生通过辩证思维对善恶、真假进行辨析，最终澄清青年学生对马克思主义的误解，让其认识到马克思主义理论的先进性，逐步树立马克思主义信仰。3.3高职院校在推进马克思主义群众化时还应注重传播方式的多样化当前，现代高职院校推进马克思主义群众化主要存在的窘境为传播方式对于青年学生与时展的速度来讲适应性较为滞后。因而高职院校在推进马克思主义教育群众化的时候应采用多样化的方式，由以前简单的灌输转变为与青年学生平等沟通、共同讨论的方式；由单一的咬文嚼字、照本宣科转变为尊重学生接受能力，认识到学生

10、的主体意识，使学生在学习中认识到，本人的“小确幸就是中国的大国梦。3.4老师作为马克思主义主要传播者，要不断提高本身修养，精准把握学科领域语言运用的“度一方面，老师应从本身做起，回归文本，不断地进行马克思主义先进思想的研究学习，在青年学生面前树立起积极向上的典范气力。并且在教授的语言方式处理上，适当结合青年学生的接受水平，尽量采取青年学生易于接受的方式，通俗易懂的语言，帮助青年学生理解、消化授课理论内容，提高科学认知水平，树立马克思主义信仰。另一方面，高职院校作为宣传马克思主义群众化的重要阵地，在积极探索推进马克思主义群众化有效途径的同时也需要多加慎重，不能过度群众化，即保证学科体系的完好性，

11、学科内容的科学性，学科评价的客观性，在宣传教育方式多样化的要求下，又不能为了迎合学生发明一些不准确的词语过度渲染教学内容，这就要请教师需要对理论精准的把握，对课程精巧的设计，配合引人入胜的讲解，多种教学手段的运用，因而对老师队伍整体的综合素质提出了更高的要求，可谓“路漫漫其修远兮。在现代高职院校推进马克思主义群众化，是一项长期的、系统的工作，不仅要做好理论上的教学，还需要联络实际。中华特点社会主义的建设与发展，离不开马克思主义先进理论的科学指导，只要在高职院校推进马克思主义群众化学习教育，在院校师生间架起学习桥梁，才能使马克思主义理论体系融入现代高职院校建设血脉，在这种良性循环的体系下培养出的大学生，才能成为现代中华特点社会主义的合格接班人。