《桃花源记》课件.ppt

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1、 全国有许多叫做“桃花源”的地方 庐山庐山“桃花源桃花源”湖南桃源县湖南桃源县“桃花源桃花源”安徽歙县的安徽歙县的“桃花源桃花源广西的广西的“桃花源桃花源” 不管是传说中的“桃花源”所在地，还是人们对某地美好风光的赞誉，都来自同一个地方 陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记桃花源记 陶渊明陶渊明陶渊明画像陶渊明，东晋诗人。名陶渊明，东晋诗人。名潜，字元潜，字元亮亮。少时颇有壮志，博学能文，。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，才智却难以施展。他曾做过小官，因因“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，弃官回乡，

2、弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为人称其为“靖节先生靖节先生”。 陶公祠初读课文，朗读指导初读课文，朗读指导 朗读课文朗读课文要求：要求：清楚清楚流畅流畅句读分明句读分明节奏合理节奏合理语句流利语句流利音韵铿锵音韵铿锵指导朗读： 要求： a、读准字音，停顿分明，不读破句。 b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。 具体是：a、第一段平缓语气，第二段读出探险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹的语气第四、五段读出感慨语气。朗读节奏划分朗读节奏划分 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/

3、缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。 朗读节奏划分朗读节奏划分 见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，

4、皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。 朗读，正音朗读，正音晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹夹岸数岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。ji朗读，正音朗读，正音shynqinmzhutioy

5、林尽水源，便得一山，山有小口，仿林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便佛若有光。便舍舍船，从口入。初极狭，才船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍屋舍俨俨然，有良田美池桑竹之属。然，有良田美池桑竹之属。阡陌阡陌交交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着着，悉如外人。黄发垂悉如外人。黄发垂髫髫并并怡怡然自乐。然自乐。朗读，正音朗读，正音yoy见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便便要要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。咸

6、来问讯。Z x xk自云先世避秦时乱，率妻子自云先世避秦时乱，率妻子邑邑人来此绝境，人来此绝境，不复出焉，不复出焉，遂遂与外人间隔。问今是何世，与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：食。停数日，辞去。此中人语云：“不足不足为外人道也。为外人道也。”su朗读，正音朗读，正音既出，得其船，便扶向路，处处志既出，得其船，便扶向路，处处志之。及之。及郡郡下，下，诣诣太守，说如此。太守即太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得遣人随

7、其往，寻向所志，遂迷，不复得路。路。南阳刘子南阳刘子骥骥，高尚士也，闻之，欣，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 jnjy翻翻 译译 课课 文文 要求：要求： 1.尽量翻译出每一个字；尽量翻译出每一个字；2.补足省略成分；补足省略成分；3.语句通畅。语句通畅。 缘缘溪行溪行落落英英缤纷缤纷渔人甚渔人甚异异之之欲欲穷穷其林其林解释加红色的词语（） 沿着，顺着 花 繁多交杂的样子奇怪，以为异穷尽，走到头渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽头。

8、尽头。翻译句子翻译句子 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。想走到这林子的尽头。第一段译文豁然开朗豁然开朗屋舍屋舍俨然俨然桑竹之桑竹之属属阡陌交通阡陌交通悉悉如外人如外人黄发垂髫黄发垂髫并并怡然自乐怡然自乐解

9、释加红色的词语（2）开阔敞亮的样子整齐的样子类田间小路交错相通都，全老人、小孩都，全豁然开朗豁然开朗阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐。田间小路，交错相通。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。突然（变得）开阔明亮了。翻译句子翻译句子桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山，山上有个小洞口，（里面）好象有光似看到一座山，山上有个小洞口，（里面）好象有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）很窄

10、，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。意足。 第二段译文第二段译文 竟然 详细同“邀”都，全妻子，儿女 同乡的人与世隔绝的地

11、方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道 朝代 竟然 更不必说 详细 请 告诉不值得对解释加红色的词语（3）遂率妻子邑人来此绝境遂率妻子邑人来此绝境 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。翻译句子翻译句子（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔

12、人）从哪里来。（渔人）详尽的回答问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家了他们。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。往来。第三段译文第三段译文（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道（他

13、们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人（为他们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们们）详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）听罢）都感叹惋惜。其余的人也请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：里的人告诉（他）说：“（这儿的情况）不（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。值得对外边的人说啊。”既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太

14、守 已经找到沿着 从前的标记 到去 到去寻寻向向所志所志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前计划不久问路， 探访解释加红色的词语（4）（渔人）出来后，找到他的船，就沿着（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到旧路回去，（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到路。迷失了（方向），再也没找到路。 南阳的刘子骥，是志趣高尚的名士，听南阳的刘子骥，是志趣高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，

15、不到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有访求的人了。久病死了。此后就再也没有访求的人了。第四、五段译文第四、五段译文课文中的桃课文中的桃花源是一个花源是一个什么样的地什么样的地方呢方呢探究课文探究课文 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如

16、外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福生活安乐幸福）（环境优美宁静环境优美宁静）在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）（民风淳朴）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。“不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活（厌

17、恶战争、不满外界生活与世隔绝）与世隔绝）2、渔人把桃花源中的秘密告诉了别人，你怎么看待？ 1、渔人为什么要离开桃花源？3、作者虚构了刘子骥真个真名真姓，在当时很有影响的人，意图是什么？讨 论 假如桃花源真的存在，你愿假如桃花源真的存在，你愿意意 做一个桃花源中人吗？为什做一个桃花源中人吗？为什么？么？ 课文中的桃花源是一个课文中的桃花源是一个（ ）的理想社会。）的理想社会。 宁静安乐、没有剥削、人人平等、宁静安乐、没有剥削、人人平等、民风淳朴、虚无缥缈民风淳朴、虚无缥缈 小结理解课文内容理解课文内容 为渔人进入桃源渲染了为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为桃源的美好神秘气氛，也为桃源的美好作了铺

18、垫。作了铺垫。课文第一段景物描写的主要意图是什么？因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。生人。 桃花源中的人定居此处的原因是：避秦时乱。避秦时乱。桃花源中的人见渔人，为什么“大惊”？答案应是两方面：答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国归晋归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。痛苦的生活。 “此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。为桃源

19、外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。 为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？暗示桃花源是虚暗示桃花源是虚构的，现实社会构的，现实社会中并不存在。中并不存在。渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？归纳主题 我们应当怎样看待这样的我们应当怎样看待这样的社会社

20、会理想？理想？关于主题 这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对战争反对战争的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时社会黑暗现实的社会黑暗现实的批判批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是不可能实现不可能实现的。的。 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。等，和平安宁。主题：主题：本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。实动乱、黑暗生活的不满。写作 （任选一题） 再造想象：再造想象： 1、 我来到桃花源我来到桃花源 2、 今日桃花源今日桃花源 3、我心中的世外桃源、我心中的世外桃源