时事政治与政治教学结合（精品）.docx

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1、时事政治与政治教学结合政治教学内容来源于生活，与人民群众息息相关，政治教学内容的重点知识主要是为学生建立知识框架，帮助学生分析时事政治。“有观点才有发言权，学生把握牢固的政治教学内容，才能在分析和阐述时事政治时更有讲服力。高中生不仅要学习教材规定的教学内容，还需要学习时事政治，学生利用政治知识点分析时事政治问题，才能真正实现高中政治教学的重要目的。长时间处于记忆政治重要知识点的状态，容易使学生疲倦，时事政治以一种新颖的状态出如今学生的视野中，能够为政治教学增加一些新鲜感，进而重新激发学生的学习热情，使学生继续以高昂的兴致投入到高中政治学习中。一、使政治教学内容愈加丰富高中政治教学主要是将重要知

2、识点进行梳理，为学生分析和了解时事政治作铺垫。只要将时事政治与高中政治教学进行有效的结合，从分析时事政治的经过中加深学生对重要政治知识点的印象，才能促使学生脑海中构成系统的知识框架，帮助学生愈加顺利地走入社会，培养学生正确的价值观。而将重要知识点浸透在社会时事政治分析中，就能够确保学生对社会时事政治认识的全面性，避免学生受不良因素的影响而对社会产生错误的判定，进而对其发展构成不利影响。从当前高中政治教学来看，老师应该注意利用社会时事政治来丰富政治教学内容。以高中政治必修一“经济生活部分的教学内容为例，人们生活在经济社会中，生活的点点滴滴都与社会经济有着密不可分的关系。老师在政治教学中将国家举办

3、经济会议提出的政策纳入到教学内容中，如2014年重要经济政策指出目前我国仍然处于重要战略机遇期，必须从中国经济发展的阶段性特征出发，捉住新的机遇，应对新常态下的各种挑战和风险，才能适应“新常态。同时，也指出了新常态下中国经济的特点，以及在新的发展状态下，中国将要面临的各种机遇和挑战。在课堂教学中，老师引导学生对我国当前的经济发展状况进行了全面的分析，从我国社会主义市场经济角度出发，通过分析经济全球化环境下我国经济发展面临的机遇和挑战，再通过对时事政治的分析，学生对我国经济发展状况以及全世界经济发展状态有了直观的认识，使得高中政治教学内容愈加充实。由此可见，将社会时事政治与高中政治教学内容进行有

4、效结合，以社会时事政治的内容丰富政治教学内容，就能够使学生脑海中构成知识系统，逐步提升学生的政治学习水平。二、实现政治教学的时效性政治教学更偏向于理论性，将政治教学内容与社会时事政治分开，政治教学就会失去其重要意义。高中政治教学的主要目的就是促使学生的思想愈加成熟，在考虑有关社会政治方面问题时能够站在多角度、多层面的视角分析问题，确保学生能够适应社会，并主动担负起建设社会的重要责任。以高中政治必修一“经济生活部分的“社会发展观和小康社会的经济建设教学内容为例。在课堂教学中，老师具体向学生分析了我国的社会性质，从社会性质的角度出发分析全面建设小康社会的必要性，并引入案例对教学内容进行了佐证。据调

5、查发现，2014年我国国内生产总值同比增长74%，固然与以往生产总值增长相比，我国生产总值增长速度有所减缓，但仍然在世界经济发展速度中占据重要的地位。同时期我国制造业和当代服务业发展迅速，消费水平也在不断提升，单位国内生产总值能耗下降了48%，发展质量和效益不断提高，这些都对我国全面建设小康社会有着非常重要的作用。以分析我国当前经济发展状况，证实政治教学内容贯穿于社会发展的各个方面，使得高中政治教学内容更具时效性。由此可见，将高中政治教学与社会时事政治进行有效结合，能让学生以介入者的角度分析政治教学内容，这样就能够确保学生对社会政治问题分析的准确性和科学性，为学生进入社会提供充分的保障。三、引

6、发学生的情感共鸣社会时事政治就发生在学生的身边，将社会时事政治内容与高中政治教学内容进行融合，就能够激发学生分析政治问题的兴趣，促使学生积极介入到政治教学活动中，引发学生情感的共鸣。高中政治课堂教学中，老师采用案例分析法，通过引导学生对案例的分析，促使学生对重要政治知识点构成深入的印象，进而实现高中政治教学的重要目的。在分析小康社会的经济建设方面教学内容的时候，学生首先联想到的是生活中常见的“新农村，在老师的引导下学生对新农村建设进行了分析，并延伸到小康社会建设中，由于有些学生可能亲眼见到过“新农村的建设经过，所以在分析问题时讲出了他们本人的感想和看法。有些学生表示:“新农村建设很漂亮，标准规划的建筑，以及当地群众生活水平显著提升。这就是教学内容的深层次内涵，老师通过对学生的看法进行总结，进而揭示社会生活蕴含的道理，以实现政治教学的重要目的。将学生的生活与课堂教学结合起来，以学生生活中的时事政治作为高中政治教学的核心，通过分析社会时事政治，引起学生情感上的共鸣，进而加深学生对重要政治知识点的记忆。四、结语纵观当前高中政治教学现状能够发现，当前政治教学还存在一些问题，理论与实际的脱轨对政治教学目的的实现构成了阻碍，所以老师应该以社会时事政治来优化高中政治教学。