高教转型应用型人才培养的创新.docx

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1、高教转型应用型人才培养的创新摘要：伴随着我国教育事业的蓬勃发展，大量的高等教育院校越来越重视对于人才的应用型培养。在这样的发展趋势下，为了能够完善应用型人才培养战略体系，尽可能的打造中华特点的高教转型应用型人才培育形式，实现全面的创新精神，所以必须针对高教转型应用型人才的培养与完善进行必要的研究。本文通过针对高教转型应用型人才的培养途径和创新方式进行深化的研究，进而愈加深化的了解目前高等教育转型应用型人才培养的创新窘境，进而针对性的提出解决措施，更好的完善我国高教转型应用型人才的培养水平。关键词：高教转型；应用型人才；创新探索伴随着我国参加世界贸易组织之后，我国与国际接轨程度不断提高，国际化的

2、视野也在不断提升，所以对于人才的培养也转变为应用型人才的培养。所谓的应用型人才就是能够将本身所学过的技术与理论成熟的运用在实际的生产生活之中，这样的人才也称为技术性人才。围绕着这样的培养目的，通过结合我国的实际情况，在培养应用型人才的经过中必须对人才培养形式加以创新，进而更好的提升课堂人才质量的培养，更好的强调社会主义核心价值观教育、国际化视野育人、红色理念育人等方面，进而全面提高高教转型人才的水平。一高教转型应用型人才培养的窘境一无法正确处理大学生思想政治教育在应用型人才培养的经过中，大部分的高教院校都非常重视对于学生技能和理论知识的培养，但是却忽视了对于大学生思想政治教育的提升。从目前的实

3、际情况来看，假如在高教转型应用型人才的经过中忽视了对于大学生思想政治的培养，不仅会让学生无法接触到正确的价值观念、世界观念，而且还非常容易遭到腐朽思想、反动思想等侵蚀，进而做出违犯社会主义精神的行为与举动。还有的高教院校在转型的经过中，由于无法正确的处理红色文化育人精神和大学生思想政治教育之间的关系，进而将两者割裂开来，针对大学生的红色文化育人工作简单的开展各种活动，却没有将爱国主义教育作为重点工作，也无法真正有效的发挥文化育人的作用和功能，以致于很多的大学生无法深入的理解奉献精神、爱国精神、革命精神、斗争精神1。在这样的情况下，大学生思想政治教育工作也无法顺利开展，对于学生思想道德建设水平也

4、会止步不前。二无法正确处理顶层设计与制度体系之间的关系所谓的顶层设计就是通过全局的角度对高教转型应用型人才培养的整体规划统筹，进而实现应用型人才培养体系的快速实现。但是在现实的应用型人才培养形式还是无法有效的通过广泛讨论来实现顶层设计，只是通过简单的制度体系来开展。目前我国大多数的高教院校在培养应用型人才的经过中，往往只依靠传统的培养方式，这样的行为不进无法有效的促进应用型人才培养，而且也会造成学生主动学习的兴趣降低。一方面，目前的学科划分非常明确，而且各个专业之间的联络并不严密，这样就造成了文科生看不起理科生的木讷；理科生不理解文科生的圆滑。这在很大程度上导致学生学习的知识较为片面。但是应用

5、型人才必须能够充分有效的适应社会方方面面的知识，所以必需要不断的强化本身的主动学习的能力。在这样的情况下，顶层设计不够完善就会严重阻碍应用型人才的培养。在实际运用的经过中，由于缺乏顶层设计的有效支持，所以在实际应用的经过中对于学生的应用型培养还不够完善，仍然停留在传统的人才培养教学形式之中。例如通过考试、学分两种方式对于学生进行考察，没有构成弹性考察的制度体系。在建立应用型人才培养创新体系的经过中，由于缺乏专业性的师资队伍，所以很难有足够的资源保证对于学生创新素质的培养，对于学生的课堂表现、学生学习情况的跟踪调查也无法有效的开展2。三无法正确的处理创新理念和实际操作的关系具有创新理念是教学理念

6、进步的一种表现，但是假如光有创新理念，却没有详细的实践操作，这样的创新理念好像“海市蜃楼，还是无法真正的实现。目前大部分的院校在开展应用型人才培养创新探索的经过中，由于缺少对于应用型人才的准确理解，所以在创新探索的经过中经常会与实际操作相脱节，导致创新理念止步不前。一方面，对于人才的培养所涉及到的内容非常的复杂，所以必需要有创新理念的支持，这样才能够体现出解放思想、与时俱进的发展意识。然而，大部分的高教院校在引进创新理念的同时，缺乏自我改进的气魄，无法做到取其精华去其糟粕，只懂得照搬照抄。这样一来，不仅无法深入的培养应用型人才的创新培养，而且还很容易让创新探索的道路越走越窄。而且，在很多的高教

7、院校实现应用型人才培养的经过中，只是单纯的增加了创新思维的培养，但是怎样根据本身的实际情况进行慎重甄别，怎样将应用型人才培养形式为我所用没有有效的研究，进而造成创新理念和实际操作相背离3。二高素质应用型人才培养创新途径的探索与分析一重点建设红色育人工程，全面培养学生思想政治教育我国自从实现改革开放以来，社会经济体制始终处于不断变化的经过中。随着时代的发展，我国社会主义已经进入了新阶段。在新时期的社会主义建设经过中，利益格局、思想观念的碰撞会愈加剧烈，人们的价值观念也发生了多样化的发展趋势。而且，由于社会主义市场经济体制本身存在的弱点和消极影响对于人们的精神生活也会产生强烈的冲击。这些问题都在时

8、刻的影响着现代大学生的思想政治教育。在这样的情况下，必需要坚定大学生思想政治教育，并且全面推广红色育人工程。只要这样，才能够更好的坚持“教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为了能够更好的将红色育人工程深化开展，并且与社会主义核心价值观教育体系进行严密的结合，通过重点培养国际化视野与红色精神的应用型人才，让更多的大学生从中受益，进而明确本身的价值定位，更好的为社会做出积极的奉献4。二完善顶层设计，实现顶层设计与制度体系相配套为了能够更好的解决顶层设计与制度体系相脱节的问题，必需要积极构建新型的人才培养创新形式，基于“平台+模块的创新性顶层设计，能够成为培养高素质人才的关

9、键。由于在这种形式下，学生能够将专业知识作为学习的平台，进而以专业知识为依托，以本身的兴趣为模块进行自主学习，这样的情况下，学生能够根据本身的实际情况或者选择本身感兴趣的东西来进行选择，更好的实现自我学习、自我完善，进而有效的培养学生学习能力和实践能力。在这样的应用型人才培养创新形式下，学生才是真正的主体，将学生的个人发展作为重点，能够有效的培养学生在今后的工作和生活中的发展潜力，进而为学生的可持续发展、终身学习打下良好的基础，也能够更好的适应应用型人才的培养要求。三准确把握创新理念和实际操作的联络，更好的完善创新途径在现阶段，只要将创新理念全面的与实际操作进行融合，才能够有效的将创新落实到学

10、生的课程教学之中。首先在进行创新理念的实际操作的经过下，必需要加强文化内涵的建设，加强专业设置的特色，有效的把握创新思维的质量。不能够全盘照搬国外大学的研究成果和创新成果。这样才能够有效的突出大学本身的文化内涵和文化水平，愈加有利于应用型人才的培养与提升。其次需要通过对于人才培养和宏观调控方面的合理规划。只要这样才能够更好的加强并且完善学生的创新思维的培养，进而有利于强化应用型人才的培养方式，也能够愈加有效的增进学生发展符合社会的实际要求。对于高教转型新时期的建设来讲，最重要的就是怎样加强应用型人才的培养和创新思维的探索。在这一经过中，必需要针对目前高教转型应用型人才培养的窘境进行分析，得出的结论包括无法正确处理大学生思想政治教育、无法正确处理顶层设计与制度体系之间的关、无法正确的处理创新理念和实际操作的关系等三个方面的要求。所以针对这些问题，必须采取针对性的解决措施，例如重点建设红色育人工程，全面培养学生思想政治教育、完善顶层设计，实现顶层设计与制度体系相配套以及准确把握创新理念和实际操作的联络，更好的完善创新途径。通过这些方面的完善与打造，能够更好的提高我国高教转型新时期的创新思路，也能够有效的促进应用型人才的培养，进一步知足社会的发展和应用。