小学校本培训工作总结2020年.docx

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1、小学校本培训工作总结2020年小学校本培训工作总结2020年本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续发展为目的，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来特别重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。

2、学校同时加强了对校本培训经过的管理，加强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。二、培训形式灵敏多样，提高校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况，采取灵敏多样的培训方式，通过集体业务学习、青年老师研修共同体建设、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。1.整体培训。由学校组织施行，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。本学期，学校邀请了张新华等名优老师到校举行专题讲座。2.案例培训。我们以教研组为依托，以教学实践经过中所遇问题的讨论和解决为重点，

3、通过老师积极介入，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪本人的课堂教学，获得了很好的培训效果。3.同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究经过中，互相合作，共同受益与提高。4.自主学习。5.每月各学科分别举行一次学科业务集中学习活动，由学校教科室牵头统筹，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动。三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素质。1.师德培训。结合我校实际，

4、以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广大老师加强老师职业的责任感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，加强职业幸福感。2.班主任培训。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因而，学校非常重视班主任工作的培训。班主任培训采用集中培训和自学相结合的形式，德育处每月集中进行班主任工作经历沟通，不定期举行主题班会观摩活动，使我校班主任快速成长。3.新课程理念培训。课程改

5、革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。积极参加和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的基本功。本学期，我们继续积极组织一年级教师参加了常州市级教材培训活动，进而让老师能够明晰地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托青年老师研修团体进行相关主题的学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解能力、本真课堂理论、向读学写等，老师先自我学

6、习，再组织沟通，并撰写学习心得，以此丰富和提升青年教师教育教学理论水平。4.教育教学能力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动，使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领老师向“研究型老师转化。例如青年老师的基本功竞赛等，这样的比赛，有利于强化老师教学基本功，不断促进老师强化修炼内功。5.聚焦课堂，打造高效课堂。学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市教育局关于开展“一师一优课、一课一名师活动，开展了各种课堂教学的研究活动，每次课后都

7、组织老师进行评课，进行案例分析，通过讲课、听课、议课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学形式。6.抓好课题研究。我校重视课题研究，要求全体老师在教学经过中擅长发现值得研究的科研问题，确立自已的研究方向，以课堂教学实践为研究的主阵地，将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。本年度，所申报的四个课题俊展开了正常的研究活动。总之，我校的校本培训工作在广大老师的积极介入和齐心协力下，获得了一定的成绩，在今后的工作中，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。新课改向我们展示了全新的理念，崭新的课堂教学形式和新学生观、质量关、人才观，要求我们不断地学习，树

8、立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使教师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回首一年来，我校加强校本培训，获得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：一、校内提升一学校领导用讲座引领思想在校本培训中，校级干部身先士卒，做好表率。伊始，我们吕志仁校长就参加校本研训会议，共同商讨、制定校本研训计划。还有如今社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了（浅谈小学生的安全教育）的讲座，让老师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。还有一些老师在各自的业务领域获得突出成绩，有较强的理论基础和实践经历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛。如有丰富班主任管

9、理经历的xx教师的（班级的有效管理），xx教师的（怎样上好科学课），xx教师的（怎样激发学生的数学学习兴趣）等等，他们引领全校老师走进新课改，领会新课改，施行新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座、“讨论、“汇报等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗二骨干老师用课堂引领思想。教研的效果怎样，通过课堂来反映，老师的收获怎样，通过课堂来体现。学生的发展，就是老师的成功；老师的发展，才是学校的成功。我校的教研思想，课改思想，首先由骨干老师来体现，体如今每一天的每一节课。我校骨干老师麻旭华为教师没开设公开课，能够用课堂讲话，用本人

10、的学生讲话。每学期设置“优质课周其他骨干老师上一节展示课，用他们的课堂实践相全校老师传达新的课该理念，引领老师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂形式，为学校校本培训提供现常三其余老师用教育随笔引领思想。组织老师全员参加校本培训。教师们通过听讲座，听课，分析案例，沟通心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经历，发现问题，分析现状，我校最常用的做法是在老师会上交流教学反思。二、总结反思，让老师听到成长的声音。反思是老师以本人的职业活动为考虑对策，对本人在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的经过，是“老师专业发展和自我成长的核心因素。我校不但重视老师教学工作的反

11、思，还重视学校管理和班级管理工作的反思。一通过工作总结来反思。我校老师，不管年龄大小，教龄长短，资格高低，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学、“班主任、“少先队辅导员、“教诲工作、“总务工作有的老师每学期写一、两份，有的则写三、四份；不管篇幅长短，总是个人工作的经历结晶。二通过沟通的课堂来反思。每学期我校都会开展一些教研课，还有形式多样的送教下乡活动。如：xx教研室送教下乡，xx小学送教下乡、xx小学送教下乡。开展教学联谊活动：与xx二小的教学联谊，与xx小学的教学联谊；还有全校教师参加杭州的“千课万人听课活动。在这些活动中，我校老师执教的课堂教学遭到大家

12、的一致好评，同时也较大程度地促使全体老师对本身课堂进行反思，进而促使骨干老师愈加成熟，年轻老师快速成长。三、创造条件，让培训训迈上新的台阶。1、提供培训的时间。为保证学习的时间，每周组织政治、业务学习各一次，每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入老师日常考勤中，与考勤奖挂钩。2、拓宽沟通的平台。如班主任骨干老师培训班、新课程培训班讲座、新老师培训等，通过这些活动的介入，加速了我校骨干老师的成熟，新老师的成长。另外还有一些外出培训学习的时机，本学年度我校派出90学时培训的老师有2位，这对于我们这所经济比拟薄弱的学校来讲也是件不容易的事情，这些活动更是拓展了老师的眼界。四、校本教研的详细做法一搞好

13、讲课、听课、评课话动讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式，本学期我校开设“优质课周，学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目老师没有上课任务。讲课老师课前精心准备、听课教师在听课中对照本人备课授课时的缺乏，力求在本人教学中改良。通过评课相互沟通、共同进步。二不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了老师基本功训练。能写一手漂亮字体，不仅是本人终生受益的技能，而且也是作为一名老师应该要具备的技能。为了提高教师的基本功，学校专门让每位老师天天抽出一点时间练硬笔字，大家相互学习。教师整理出了写字教学的形式：比拟字形构造找出重点笔画练习写字改良提高。通过一段时间的练习，固然大家的字

14、体没有多大的变化，但也都喜欢上了练字，还能修身养性。还有老师计算机操作能力。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，也都有了很大的提高，十分是对于有一些年长的老师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。五、校本培训存在的问题：缺点是我们前进的动力，只要发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些缺乏的地方。1、我们在开展各项活动时，有个别老师出现应付了事的现象，没有认真对待。2、在老师基本功训练上，过于重视教学工作，偶然忽视校本培训，缺少力度。3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。六、校本培训今后努力方向与

15、措施：针对上述优点与缺点，我们要在下面方面加强：1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大老师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会讲明。校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给教师们提供了一个很好的学习提高的平台，我相信在上级领导的关心下，在全体教师的共同努力下相信，在我校全体老师的努力下，我校的教育教学会愈加有声有色。本学年度我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广

16、大老师施行新课程的能力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教育创新校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化发展。进而建立起一支高素质的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因而，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：一领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学

17、校有记录和信息反应记载。经常汇报和反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二采取多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质。1导师指导形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，学校采取了“拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同承当同一科研课题，在研究经过中，互相合作，共同受益与提高。2案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师介入式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析

18、、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪本人的课堂教学，获得了很好的培训效果。3自主学习形式。这种培训形式由老师进行自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培计划，并施行计划，以弥补本身缺乏，提高本身能力的方式。三校本培训内容丰富多彩。1新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育经过，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕讲课、上课、评

19、课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。2继续有针对性地开展当代教学手段技术的培训。我校积极为老师创设当代信息技术教育的平台。3加强校本教研制度建设。老师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地考虑教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，愈加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研

20、活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终施行者是老师，学校发展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰辛的经过，不可能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师积极主动地介入。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是怎样将理论落实到实践之中。本学年度，“自主、合作、探究成为我校老师校本培训的主旋律。能够将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲身上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还能够请老师先讲，针对课堂教学中

21、出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师讨论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师和“学员，大家都是平等的介入者，老师不再把本人当作被动的受训者，而是积极主动地介入。讲座学习也发生了本质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。4建立对话沟通制度。我校努力创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位老师坚持天天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经历的分

22、享、深度会谈、专题研讨，共同提高。首先学校开展师徒结队，促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学经过，学习成功经历；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的缺乏，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。5抓好骨干老师培训工作。本学年度我校组织了一次校内优质课评选活动，多名老师认真准备了公开课，获得了一致好评。另外，学校领导特别重视老师业务能力的提高，想尽办法安排骨干老师参加各级各类的培训学习，如平常参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，放心学习。6新老师培训。进行“师徒结对活动，对新老师进行教学基本功的专项训练和辅导；

23、开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改情况、教学体会心得评选、教案评选和教学质量等成绩，对新老师排出等次。7加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动每两周一次与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课经过成为教学研究经过。案例分析有助于老师了解本身的缺失，进而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。四校本培训后的反思1老师的理论学习仍要加强催促。2老师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进老师的专业化发展。2022年，我校的校本培训工作以市县精神工作为指导，坚持“为教学改革服务，为老师发展服务的方针，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校的老师的专业素养。一、完善课题管理1.继续加强科研管理。