幼儿美术教育价值取向讨论（精品）.docx

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1、幼儿美术教育价值取向讨论近年来，我国社会民众对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿教学也在不断进行改革和完善。在幼儿阶段，美术教育是诸多基础教育中很重要的一种。美术教育的价值取向，将对幼儿将来的发展产生深远的影响。本文将分析幼儿美术教育的价值取向，分析当前幼儿美术教育经过中存在的误区，阐述我国幼儿美术教育的施行策略。关键词：幼儿教育；美术教育；价值取向幼儿阶段的教育，不仅仅要培养学生的文化知识，更要培养艺术气质。美术教育就是详细体现。通过美术教育，幼儿的审美观念得到初步培养，欣赏水平得到提高。美术教育的价值取向对其教学效果起到了深远影响，同时也离不开详细施行策略的支持。所以，在幼儿美术教育中，一定

2、要坚持正确价值取向，同时实行有效的施行策略，这样才能够让幼儿美术教育的教育效果愈加显著。一、幼儿美术教育的价值取向1、情感教育情感教育包含在幼儿美术教育当中，教育目的是为了培养儿童对美术的爱好和热爱。由于幼儿正处于以感性态度对待事物的成长阶段，往往对于喜欢的事物会投入更多的精神，产生更大的兴趣。美术教育就要妥善利用这一点，引起幼儿的兴趣，唤起幼儿对美术的喜欢之情。2、创造教育幼儿具有特别丰富的创造力，在美术教育的经过中，一定要对学生的创造力予以肯定，并且进行充分挖掘。这是由于创造力的培养对幼儿将来的发展起到至关重要的作用。创造力的培养能够让幼儿在将来的学习和工作中更好地进行创新，将学到的知识进

3、行改造和再利用1。3、操作教育幼儿阶段的美术教育，对于学生的动手操作能力也是一种锻炼。幼儿在接触美术的经过中，需要通过手、眼、脑等多个器官进行协调，眼睛负责观察，脑子负责构思和考虑，手负责动作的执行。利用多个器官来表达本身的审美和思想感情，美术就成为了幼儿有意识的活动。这也是美术教育的内在价值之一2。二、幼儿美术教育存在的误区1、培养目的不明确由于美术教育属于艺术教育，教育指标不容易像文化知识一样进行量化，所以，美术教育的培养目的不够明确。之所以产生这种现象，家长是很重要的原因。很多家长出于培养孩子兴趣喜好的心理送孩子去进行美术学习，但是没有考虑到孩子的意愿，引导孩子对美术产生热爱，而是急功近

4、利，强迫孩子进行美术学习，本身又缺乏对美术的了解，不能给孩子设置合理的学习目的，给孩子带来沉重的学习负。这种行为是与幼儿美术教育的自然规律是相违犯的，容易引发孩子对美术的反感情绪，起到与家长预期相反的效果，压抑了孩子的天性，不利于孩子的健康成长。2、忽视审美感受固然很多老师非常重视在幼儿期间对孩子进行美术教育，然而，大部分老师对美术教育的认识出现了错误，以为美术教育的重点在于模拟，在教育经过中只是简单地采取让幼儿模拟著名绘画作品的方式，这对幼儿创造力的发挥和审美意识的培养是极为不利的。美术艺术来源于生活，只要孩子擅长观察身边的事物，发自内心地热爱漂亮术艺术，才能够真正融入到美术学习当中，获得良

5、好的学习效果。美术教育不仅仅要锻炼幼儿的绘画技能，更要培养幼儿的审美情趣与审美档次。3、采用科学知识教育的方式目前，在我国幼儿的美术教育当中，仍然有很多人没有分清美术教育与科学知识教育之间的区别，仍然采用科学知识教育的方式去进行美术教育。但是，美术教育与科学知识教育教育不同，其重点不在于知识的把握与技能的锻炼上，创造能力与审美能力的培养更为重要。对于一些充满美术天赋的幼儿，假如采用科学知识教育的方式，就会大大抑制幼儿的天性，扼杀其在美术上具有的独特天赋。三、幼儿美术教育的施行策略1、生活化教育一切文化艺术都来自于人们的日常生活，美术艺术也不例外。所以，幼儿美术教育也应当回归到生活当中去。将美术

6、教育进行生活化，已经成为了幼儿教育工作者所具备的共鸣31。幼儿美术教育要从幼儿的日常生活入手，引导幼儿更多地观察身边的事物，从画本人身边的物品开场，激发学生的实践能力，培养学生的绘画兴趣。在此基础上，鼓励幼儿发挥本身的想象力与创造力，利用绘画来表现本身的情感。2、开展丰富的教学活动由于美术教育的特殊性，适当开展一些幼儿喜欢的课堂活动能够有效提高课堂教学的质量。教学活动的设置要充分考虑到幼儿的心理特点和生理特点，既要保证幼儿的身体安全，不会具有危险性，思想上也要积极向上，带给幼儿积极的引导。比方为老师讲的故事画插图等活动，老师能够制定一些奖励措施，鼓励孩子们介入到活动当中，对每位小朋友的作品都进

7、行积极评价，激发其创作热情，引起小朋友对美术学科的学习兴趣。在进行评价的时候，老师不能单纯的用“好“坏来评价，要多多对孩子的长处进行表扬，挖掘孩子的优点，这样才能够构成热烈的课堂气氛和良好的师生关系，促进课堂教学有效性的提升。3、浸透其他科目的教学中除了让美术教育与日常生活构建联络，在其他学科的教学经过中，可以以适当渗入美术教育。这一点在我国教育部公布的（幼儿园教育指导纲要试行）中也有所体现。幼儿在幼儿园的生活不仅包括了美术教育，也包括音乐教育、数学教育、语文教育等。在这些科目的教育经过中，同样能够参加美术教育的元素。比方在音乐课上，老师能够鼓励学生根据听到的旋律画出本人脑海中设想的画面，建立音乐艺术与美术艺术之间的联络，更锻炼了学生的想象能力和实际绘画能力，有利于学生构成艺术气质。四、结论美术教育在幼儿阶段的教育经过中起到重要的作用，不仅能够锻炼学生的绘画技能，也有利于学生创造能力和审美档次的提高。然而，幼儿的身心特点与成年人截然不同，幼儿美术教育不能采取和成人美术教育一样的方式，更不能采取与科学知识同样的教学方式。我国的幼儿美术教育要正视教育经过中的认识误区，将美术教育逐步生活化，在教育经过中开展丰富的教学活动，提高课堂教学的有效性，并且与其他学科建立起联络，全面激发学生对美术学习的兴趣喜好，综合提高学生的美术素养。