茶文化与汉语言文学教育的结合.docx

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1、茶文化与汉语言文学教育的结合摘要：近几年来，各大高校都在积极筹划基础课程改革方案，其主要目的仍然是为了同国际接轨，在保留本国教学精华的基础之上积极借鉴和学习国外优秀教学思想和形式，进而促进我国教学事业的发展。就目前形势上看，本国高校汉语言文学教育在教学内容和形式上确实存在部分落后之处，因而，本文对新课改背景以及我国传统茶文化做出了研究，并在分析了我国汉语言文学教育现状的基础之上，深化探究了新课改背景下茶文化与汉语言文学教育的结合途径。关键词：新课改；茶文化；汉语言文学；教育高校对基础课程进行改革，要想获得突破性的成效，最关键的一点就是对课程内容的整改。汉语言文学是一门主要研究汉语语言艺术的学科

2、，通过研究语言的构成和表达效果来认识语言且投身于实际应用中。然而根据部分高校汉语言专业学生的反应，一些学生在大学毕业后都不知道同未上大学之前的本人相比在专业知识领域有什么优势，在社会竞争面前显得非常迷茫和不自信。这就从侧面上反映了一定程度上我国高校的汉语言文学教育存在教学未落到实处的问题。一般而言，教学未能落到实处能够从两个方面找原因：一是教学课程与时代的发展不在一条轨道上，进而导致学到的内容缺乏实用价值；二是教学师资气力不够，教学内容的开展不够多元。茶文化不仅属于我国传统文化重要的组成部分，而且对于在我国各个领域中都有着广泛的应用。将茶文化融入到汉语言文化教育中，不仅符合新课改发展的要求，而

3、且有利于树立正确的汉语言文学学习风气，进而促进我国高校汉语言教育的发展。1新课改提出的背景及茶文化发展1.1新课改提出的背景在2001年，国务院推出了（国务院关于基础教育改革与发展的决定），由此我国教育开场进入到了全面进行基础教育改革的新时期。也是自2001年起，我国教育相关机构和部门针对于学校基础教育进行了一次又一次的改革，被称为“新课改。国家对基础教育的如此重视其主要原因在于我国的教育事业并不仅仅只在于人才培养，还关系着国家将来的经济、政治、文化等事业的发展。拿美国这个国家来讲，在教育上，美国高校课程其内容的深度、难度等都不及我国，但是总能培养出大量的人才，为美国综合实力的加强奉献本人的气

4、力。相对而言，我国高校实用型人才输出太少，对国家的奉献度也远不及美国培养出来的人才对其本国的奉献度。这就从侧面上反映了一个问题：在教育问题上，我国存在“纸上谈兵的弊病，而美国更注重对于人才潜能的开发。因而，美国人的数学固然不好，但是，美国经济运行所构建的形式在全球却是领先的。我国的教育确实是存在落后性，但是，也不能全盘否认我国的教育成果。因而，在基础教育的改革问题上，高校既要保留传统教育的精华部分，又要积极学习和引进国外优秀的教学形式和经历，进而保证我国的“新课改向着正确的方向前进。1.2茶文化的发展茶文化的发展从纵向看能够追溯到神农时期，从横向上看跨越我国诸多领域，如政治、经济、宗教、音乐、

5、美术、广告、医学、体育、教育等。尤其在教育领域上，茶文化给我国英语和思想政治教学带来了很多先进的思想和素材。我国的三大传统思想学派fo、道、儒其思想的构成与发展也与茶文化互相影响。据悉，fo家就经常劝告门下弟子在每日12时之后应尽量避免进食，以训练本人的心智，如食欲加强可饮茶，以此强化本身意志力、保持清醒的头脑，可以降低对食物的渴望。后来fo教弟子借由茶的帮助逐步养成了“过午不食的习惯，茶对人意志力上的辅助作用被fo教弟子整理出来归纳为“茶禅精神。这种“茶禅精神赋予了茶文化以哲学内涵，对后世思想教育、哲学体系的构建有着深远的影响。另一方面，这也反映了我国茶文化在发展的初期就极具有“醒世的特征，

6、与汉语言文学教育结合有其必然性。2我国汉语言文学教育现状2.1教学内容缺乏启发性教学内容缺乏启发性最突出的表现就是“纸上谈兵。比方，关于文学作品的鉴赏，学生往往从教材里能够得悉大量鉴赏方法，在议论鉴赏方法时头头是道，然而让学生真正对一篇文章进行鉴赏则结果不尽人意。通过旁听部分高校的汉语言文学课，我们发现，老师习惯于对照着教材一板一眼地讲授汉语言文学相关概念、学术定义以及内容，对汉语言文学缺乏本身的理解和感悟，自然在讲授课程的时候也无法自若地提出具有启发性的见解。这就使得学生对于汉语言文学知识的接收在知识深度上非常有限，学生知道语言的构成以及表达手法，但是，在日常写作的经过中，仍然不知道怎样运用

7、它们，这就是“所学无法为我所用，俗称“读死书。教学内容缺乏启发性这个问题在我国高校中普遍存在，而这也是我国高校教育与国外差距的所在。国外的学科教材内容通常比拟粗浅，老师通常充当引导者的角色，给学生以自由发表言论的权利，充分调动学生对知识的探究热情，进而将书本的知识真正作为本人的知识，而这也是真正值得我国国内教学学习的地方。2.2教学课程设计有待优化汉语言文学作为一门文科类专业自然是以课堂学习为主。然而，纵观各高校的课程设计，我们发现普遍高校是将汉语言文学的内容拆分为各个板块，再以板块内容为课程划分内容进行教学课程安排。然而，这样的课程设计从宏观的角度上看是有失妥当的，汉语言文学教育的最终目的不

8、是止步于教授其中的内容，而是让学生能够通过研习其中的内容而获得人生的顿悟，欣赏文学之奇美，激发文学灵感且实现再次创造等等。因而，以这个目的为出发点的汉语言教学课程设计就不应该局限于汉语言内容教学，事实上，综合性教学和户外活动会更有利于汉语言文学教学目的的实现。3新课改背景下茶文化与汉语言文学教育的结合途径3.1以“茶为关键词开展汉语言文学演讲课“茶曾经是诸多诗人、小讲家笔下经常用到的意象。唐朝时期，诸多文人墨客将“茶写入到本人创作的诗篇中以彰显本身或清廉或寡欲的品格，也有很多诗人偏爱用茶意象来衬托当下怡人自得的心境。清朝时期，有文人就写过这样一句诗：“茶亦醉人何必酒，书能香我何须花。这样简单的

9、一句诗就让饮茶与读书的情趣跃然纸上，这也是汉语言文学的魅力所在。诸如这样的例子还有很多，范围除了诗词之外还有小讲、歌词、电影台词等等。学生能够自行根据本人的爱好去寻找相关素材，并结合本身特点对于这些搜集出来的茶类素材进行或鉴赏或讲故事形式的演讲，这样一来调动了学生主动学习的热情，二来锻炼了学生独立考虑的能力，最后使得汉语言文学教学不再只是一种“泛泛而谈的形式，而是真正在践行“新课改的宗旨，促进我国教育事业的发展。3.2为汉语言文学专业学生安排茶道课程相传，（茶经）作者陆羽小时候本是一个玩世不恭、桀骜不驯的孩子，无父无母后被fo教一禅师收养，为了矫正陆羽身上的坏缺点，禅师让其学习冲茶，直到能够冲

10、出一杯好茶方可下山。后陆羽在一位好心婆婆的指导下终于学会了冲茶的方法，而正是这一学习冲茶的经过让陆羽对人生有了更多的感悟，于是下山之后，陆羽将这些感悟用文字的形式编写下来，这就是著名的（茶经）。而这也足以讲明，茶道对于个人修养的加强能够起到一定的作用。面对如今大学生普遍心理抗压能力和自我认识能力不强的问题，高校有必要为其开展茶道课程来辅助提高学生思想道德素质。尤其是汉语言文学专业的学生，同理工科专业的学生相比，他们在专业学习中需要投入更多的个人情感在汉语言文学内容上，有时候难免要承当一定的心理负荷，这对汉语言文学专业学生的精神和心理承受能力都是一种考验。因而，高校更应该为汉语言文学专业学生开展茶道课程，让茶道课程作为汉语言文学专业课程的一种“对冲，有助于舒缓学生的学习压力，减轻学习的疲惫感。另外，茶道课程是一门实践性非常高的课程，在全社会积极倡导“生活需要仪式感这种理念的当下，茶道课程将会让学生体验到一种真正的“仪式感，学生不仅仅是在学习一种烹茶、沏茶、品茶技巧，更是在学习一种生活哲学。学习茶道的经过也是在帮助学生去除心中杂念、培养全神贯注精神的经过，茶道课程的开展也是顺应“新课改要求的一次创新举措。