培养低年级学生看图写话能力研究总结_1.docx
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1、培养低年级学生看图写话能力研究总结培养低年级学生看图写话能力研究总结百度(培养低年级学生看图写话能力研究总结),好的范文应该跟大家共享,希望对网友有用。篇一:培养低年级学生看图写话的能力龙源期刊网培养低年级学生看图写话的能力潘春梅(老师下)年第期摘要:培养学生的写话能力是小学教育的重点。为此,本文从指导看图、引导讲图、放手去写、讲评并展示作品几方面进行分析,步步相接,以提高小学生的写话能力。关键词:看图;讲图;写话;讲评;展示培养学生的写话能力是小学低年级训练的重点,尤其看图写话是最合适低年级孩子写话的训练方式。小学低年级学生的思维特点是具有形象性,其心理发展处于敏感阶段,这时,假如采取恰当的
2、手段加以训练,则学生的写话能力会有显著提升。下面是我训练看图写话的一点经历,与大家共勉。指导看图观察是看图写话的前提。首先指导学生对给出的图画进行准确而细致地观察,让学生明白图画的主要内容,即什么时间,谁在哪儿干什么等。还要教给学生一定的观察方法,如:从近到远或从远到近;从上到下或从下到上;从中间到四周;从主要到次要等,使学生对画面有一个整体性的了解。思想汇报专题想象是一种创造性的思维活动,也是构思语言的一种心理能力。在前面观察的基础上让学生展开丰富而合理的想象,必然会使图画的内容显得生动、形象,富有感染力。如(玩雪)图人教版第三册第页,能够引导学生想象图中的孩子们在完成杰作堆雪人后的成功与喜
3、悦,滚雪球时的吃力与执著,打雪仗时你扔我闪的快乐,他们之间还相互讲了什么,这些都能够去想象。引导讲图引导学生在看图的基础上进行讲图是训练写话的关键。首先,组织学生在小组内讲图,五六人为一组,选一名当组长,负责做到人人发言;其次,选两名讲得好的学生在全班进行沟通;接着,选两三名中等生在全班进行发言;最后,选几名学困生讲讲。当学生讲话有误时,老师千万不要打断学生的话进行纠正,更不应怒斥,尤其是那些讲得不好的学生,由于当着全班发言他们已经迈出了困难的一步,内心比拟紧张,生怕讲不好,假如教师中途打断他们讲话,其内心会愈加紧张,甚至出现语无伦次,下次再也不敢举手发言了。在这种情况下,我往往用笔快速记下问
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