【英语学习方法总结】 英语语法的最佳学习方法.docx

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1、【英语学习方法总结】英语语法的最佳学习方法英语语法的最佳学习方法如何才能学好语法？读语法书有用吗？其实，语法是从阅读学来的。语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词一样。我们学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只要数十句通畅的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。其实，学习语法与学习生词类似，都要incontext地学。死记硬背单词没有用途，由于你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般

2、死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即使词序和构造都懂了，写作时真的用得着吗？用得对吗？例如很多人写出的倒装句，十有八九会出错。并非构造出错，而是运用不当。既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学？从阅读中领悟语法，再以语法书稳固领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比方：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the.。看看吧，这么多规则以及例外，假如死记的话，记得住这么多吗？即使记下了，写作的时候也未必用

3、得出。学好语法，语感比规则重要。养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会碰到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。阅读时碰到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的冗杂规则就正好派上用场了。由于你知道本人要找什么，也知道这些语法规则如何应用于实际的句子。以上即为语法的最佳学习方法，望大家学习借鉴，少走弯路。学习英语是一辈子的事大多数中国人学英文的经过都有一种磨难之感。也许有极少数的人自幼即得天独厚，没有感遭到背生字、记文法、苦练发音等等是一桩苦事，相信那绝对是少数。我没有研究过别的

4、国家的年轻人在学外国语文时会不会跟我们学英文一样苦，但是我认识几位必须修拉丁文的英国同学，其苦况和我在大学读楚辞和尚书时的感受非常之相像文字既看不懂；内容也很陌生。若从这个角度来看问题，凡学一种外国语文，首先必须看清它的应用层面有二：(一)它是一种工具一种认知其他本质内容的一种工具或手段，可以以讲，它是本国语文以外的另一种专供传播用的符号。(二)它是一种内容实体。例如读英文版的低温物理学、神经生理学，文字与语言所占的角色是很次要的。偶尔也有第三种层面出现例如两位外交官在密商一件条约；或两位剧作家在讨论一个剧本(当然是国籍不同，而一方或双方都必须使用其母语以外的语文时)，这时候，被使用的那种外国

5、文字就必须在第一和第二两个层面都能发生作用才行。这是第一与第二两种层面的重迭使用，是外文的最高境界。可恼的是；当我们做学生，开场学英文时，从来不曾有教师给过我们这么清楚的导向。绝大多数的大学二年级的学生，固然从初一到大一业已苦读了七年英文，可是既不能流利的讲，更谈不上写。能读的也不多。假如有少数几个能够把他所熟悉的内容翻译成中文的，那就很了不起了。我之所以十分提出熟悉的内容，由于他实在没有能力翻译他所不熟悉的内容。这种现象多年以来已引起广泛的讨论众信我们的英文教学方法可能有了问题。照讲，教学的目的应该不难厘定至少从初中到高中这六年，学英文应该首重其工具价值易言之，就是教学生学习如何去使用英文这

6、个工具。至于这个工具在学习的当时能够表达什么样的内容实体，那是次要的问题。事实上，问题并不这么单纯。由于任何语言文字都会同时显露一种意义。假如教材中容蓄的内容过于浅薄或特别深奥，都会挫折学生的学习兴趣。学英文不能像声乐，教师能够强迫学生天天练唱一些毫无意义的音阶，用来磨练发声。因而，不管读英文会话或文选，其内容(也就是教材)也相当重要。否则学生不仅没有乐趣学，就是年年考一百分的学生，到头来他还是不能使用英文。这正好像今天的初高中国文课本中不乏很多经典之作的文言文，学生在考国文时都背得滚瓜烂熟，而所有背诵的文章无不辞章雅丽，内容精邃，或大气磅礡。可是，通常大多数的高中毕业生，不仅作文程度欠佳，有

7、些连一封信都写不通。这便是中国国文的教材和教学上有了问题。其实，英文也是一样。除了教材(也就是内容实体)的问题外，教学法也是能够研究的重点之一。比方讲：英文教师若是用中文上课、讲解，在五特别钟一节课中有四特别钟讲中文，特别钟讲英文。这时候，英文就被变成了内容实体，就自然而然成为一种所要表达的事物。假如教师从头到尾五特别钟都用英文来讲，这时候的英文才会成为一种表达的工具。这就是为什么一些教会中学，由外籍教士担任初一英文的学生往往英文程度好过一般中学的基本原因。学英文的功用有四：读、讲、译、写。我把读放在第一位，大致上是根据国内一般情形而定的。对大多数学过英文的人来讲，能够读熟读英文书报杂志、相关

8、数据的人，受益最大。由于英语世界中的出版品不仅种类繁多，水平高的也很多。一个人要想追求较多、较深，甚至较快的知识信息，不从先进国家的出版品中去开掘是不行的。其次是讲，这只要对某些十分需要以语言为沟通工具的人，才显得重要，其情况和译与写差不多。拿我个人来讲，大半生学英文，讲、写、讲俱不够格，也受益不多；唯独在读这方面，确实获益匪浅，它扩大了我的知识采撷领域；也让我有时机经常接触得到第一流人物的智慧与笔锋。事实上，学读也不是容易事。由于英文天地里天天有新字，假如靠中文字典，根本无济于事。因而，不但要懂得利用英文字典，而且还得知道哪一本字典最新？以及有什么十分。不久以前，我读到light-heade

9、d一个字，就在字典上查不到，固然猜测它可能是heavy-headed的反义字，可是没有字典就是没有把握。我请教英文中国日报总编辑朱良箴兄，他讲没见过这个字；再请教中央社总编辑冷若水兄，他终于在一本一九八三年出版的字典里查出来了。字典对于学英文的人，是非常重要的。因而，我经常感觉到：学英文是一辈子的事。一辈子都不能停。由于除了它的工具性能外，事实上它是一种文化整合的工具。我们中国文化和西方文化有很多不尽一样的地方。有些观念经常不是对等的。有的情形中文的形意较大；有的英文较大；在这大小有别的情况下来辨识一个字的内容，那是绝顶困难的事。由于那时候便已超越了语文的阶层，而发展到学问的领域来了。例如Sonata这个字，无论译成奏鸣曲或者是朔拿大，如果没研究过音乐的人，都不会懂。其他像perspective,comprehensive这些英文中的常用字，也都不是一个中文字词所能涵盖的。这正如外国人学中文一样，像太极这个字，有人译成absolute，根本不能表达太极这个字的整个内涵。因而，我经常自勉：学英文是一辈子的事。天天会遇见新字，新的内容实体，要天天查字典，或请教高明。这其中，苦乐参半，不过若算总账，用功的总是比拟划算的。