金融工程专业人才培养研究（精品）.docx

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1、金融工程专业人才培养研究摘要：文章先对应用型高校金融工程专业人才培养现状进行分析，然后根据金融工程发展特点和学科特性，从人才培养目的定位、课程体系设置等方面对金融工程专业人才培养进行讨论，提出了实际有效的改革举措。关键词：应用型高校；金融工程；人才培养；目的体系金融工程学自产生以来，迅速应用到金融市场的各个领域1-2。但金融工程学科建设不完善，人才培养缺乏成功形式和经历，国内迫切找到合适的人才培养形式，提高人才培养的质量与效率。1金融工程专业人才培养现状自2002年教育部批准部分高校设立金融工程学科以来，一批高校被获批设置金融工程本科专业。但是国内开设金融工程学专业的院校仍缺乏百所，仍然处于起

2、步阶段。不同类型的高校把金融工程专业设置在不同院系，大多高校设置在金融学院或者管理学院，也有的设在数学学院、工程管理学院等。金融工程专业课程设置、人才培养理念和形式没有统一标准，主要更具学校本身情况而定。目前金融工程人才培养没有标准形式，很多学校就照搬国外培养形式，即采用金融应用型形式、工程研发型形式或数理研究型形式3。2金融工程专业人才培养存在的问题应用型本科高校是人才培养的前沿阵地，它培养出的金融工程人才必须具备全面的理论功底、极强的实践操作能力、活跃的创新思维和快速学习能力。实践中金融工程专业人才培养获得了一些成果，但仍有很多问题亟待解决与完善。2.1人才培养目的体系不完好，定位不明晰目

3、前应用型高校对人才培养目的没有构成体系，只是按专业单独设立培养目的，很少考虑学校本身特点和理念，没有融合市场经济对金融工程专业需求。对专业人才定位层次不清，人才知识构造不完善，多数院校本科阶段人才培养目的把握不准，脱离学生条件和市场需求的实际状况。忽略了不同层次和类型的学校应该有不同的金融工程人才培养目的，但实际培养中落实较难。2.2学校人才培养特色不突出应用型高校金融工程专业人才培养通常要求过高，脱离学校本身实际情况，片面的最求学生的综合素质培养，往往失去了学校本身特色和地方经济特点，培养出来的人才理论知识广而不精，实践动手能力差，金融事务工作经历缺乏，缺乏预测与把握市场经济变化能力、创新思

4、维能力和社会适应能力。学生基本上处于知其然而不能用的尴尬境地。2.3专业课程体系设置缺乏系统性和灵敏性国内金融工程专业的课程设置多数是参考国外学校课程形式，对相关课程进行适当的取舍和添加，但是金工程专业发展经历少，应用型高校本身的师资缺乏，致使金融工程专业课程设置缺乏系统性，课程设置形式单一、种类少且范围比拟狭窄，课程之间衔接性缺乏。另外，部分应用型高校在金融工程专业课程设置上缺少灵敏性，没有结合学生培养去向去适当调整课程，进行统一标准。2.4金融工程专业教材建设落后优秀的人才培养受很多因素决定，其中优秀教材使用是重要因素。金融工程刚引入国内之初，合适教学的教材很少，除了引进国外优秀教材外，很

5、多有能力的高校都自编教材。但总体看来，优秀教材偏少，教材存在重复抄袭现象或简单雷同的问题。2.5老师队伍建设跟不上，教学实践形式化金融工程专业教学内容广泛且学科穿插较多，客观上要请教师具有多学科教育背景和很强的综合知识体系。然而目前应用型高校金融工程专业教学人员急缺。同时我国高校金融工程专业大都设在文科类学院，而文科类学院的老师大多是数理基础欠缺；也有部分高校理科类学院开设金融工程专业，它们的老师数理基础好，可经济金融知识却没有一点基础，很难胜任金融工程专业教学。3金融工程专业人才培养对策市场的发展离不开人才培养，人才是搞好金融市场的之源，金融工程人才培养决定了我国金融市场发展的长期稳定。应用

6、型高校肩负着金融工程专业人才培养重要责任，但其培养经过中出现的问题，需要从下面方面进行解决。3.1构建总分-阶段式培养目的体系，明确金融工程人才培养目的定位金融工程是作为一个应用性、创造性很强的专业，其专业人才培养目的必须体现纵向层次性，同时注重横向全面性4。首先，建立总分式人才培养目的架构，总的目的必须符合社会主义经济发展建设对金融工程人才的需要，为地方经济发展的服务；分目的要体现不同层次与类型的学校对金融工程专业人才培养的要求，注重构成各校人才培养目的特色。其次，建立阶段式人才培养目的定位，对于本硕博不同阶段金融工程人才培养要有层次性，同时注重目的的连续性。让学生在本科四年构成相对完好知识

7、体系架构，扎实的专业基础理论知识，培养通才型应用型人才；同时，本科阶段的培养目的也要有阶段性，通过目的阶段化，是学生能够更清楚本人每个学段的任务。3.2加强金融工程专业人才培养特色应用型高校在金融工程专业人才培养上要注重共性原则，夯实学生金融工程专业基本知识与加强技能训练。同时要结合学校本身的特色和地方经济需求，根据学生本人兴趣，导向性地培养学生在理论研究、金融事务服务、投资理财规划、风险管理技术，产品设计研发、数据收集处理及模型构建等方面，选择其一或二方面重点培养，做好做精，培养出服务于地方经济发展的专才。3.3完善金融工程专业课程设置体系，强化课程设置的系统性和灵敏性应用型院校金融工程课程

8、体系设置，要以培养服务型与应用型人才目的为前提，逐步分层设计和制定课程体系。课程体系设置应知足系统性和灵敏性，注重公共必修、专业必修和专业辅修及其他素质教育相结合。在专业课程设置保持较高的系统性前提下，要与地方经济发展需求保持一致，结合学校本身特点，适当删减课程或增减课时或增加新的课程，以适应金融工程人才培养目的要求，课程设置体现服务社会经济成效。但是必须注意不能随意改变课程，要有一定的调查研究和专家评估，更不能根据老师而改变课程设置。另外，课程设置的灵敏性还体如今培养目的阶段性上，对于不同阶段要合理调配不同课程组合，以供不同程度的和要求的学生选择，根据导向性就业去向去自主学习必要课程。3.4

9、加快建设金融工程专业教材体系，打造合适课程教学的精品教材金融工程学科专业人才培养，要求学生懂得多专业的基础课程，需要精心挑选适当教材。首先，要建立应用型本科高校金融工程专业教材体系，建立不同专业课程的教材库，提供合适教学的公共基础课教材、专业课教材、专业选修教材等，并经常性更新教材库。其次，要加快引进国外优秀教材速度，注重原版教材使用，同时组织精通外文的金融专家翻译高质量的国外金融工程专业教材；另一方面，鼓励国内专家编写合适于国内金融工程专业教学的精品教材，使教材愈加贴近专业培养目的及学校特色。最后，要学会充分高效利用教材，组织教研活动进行教材挑选与教学内容取舍，经过不断地研讨，最终根据本人学

10、校专业特点编写相关教材。3.5加强人才培养的师资队伍建设，注重院系联合培养金融工程学科的穿插性特点决定了其教学的难度，不仅对学习的素质提出要求，更是对老师本身综合素质的一种挑战，要培养出高水平的金融工程人才需要高质量的教学与实践，更需要高水平的老师团队。加强应用型高校老师队伍建设：首先，需要充分调动本校师资气力，采取各院系联合培养，强调各学科老师之间的配合，一门课程配备多名老师进行综合教学，解决暂时性的师资短缺问题；其次，要加强学校中青年老师的培养，鼓励老师外出专业进修、读博及介入企业的培训等，建立起合适于本校学科专业教学的老师队伍；最后，要力所能及的引进金融工程专业海外人才，提升老师队伍总体水平。参考文献： 1葛和平,李晓庆等.高等院校金融工程人才培养方案讨论J.经济研究导刊,2014(31):182-184. 2孙茂辉.国内金融工程发展现状与专业人才培养J.现代经济,2012(3):96-98. 3谭春枝,龚雪.科学构建地方高校金融工程人才培养目的体系J.南宁职业技术学院学报,2010(5):66-68. 4郭敏,刘立新,余湄.财经类院校金融工程人才培养目的与形式J.财经科学,2004(6):8-11.