8微突破 高考语文诗歌鉴赏最简流程（一题多考）.ppt

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1、（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。大历初，屡考进士不中， 后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。 为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。（2 2）李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。（3 3）故关：故乡。（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。（5 5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。（6 6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。（7 7）风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期故关遍地衰草，因离别我情正悲伤。寒云伴友人而去，自己踏暮雪而归。忆往昔，叹身世，早孤为客，多难时，结识君，相识恨晚。掩面对风而泣，冀望早日

2、相会。故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。 表层义时间：寒冬 地点：故乡 人物：卢纶 李端 景物：衰草连天，暮雪纷飞 事件：送别 深层义意象：衰草 寒云 暮雪 意境：凄凉 伤感 哀婉情感：惜别 悲伤 手法：以景衬情送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 1 1、请判断并分析这首诗的诗眼？、请判断并分析这首诗的诗眼？ 2 2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。、这首诗

3、的语言有何特色？请简要分析。 3 3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。 4 4、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。、该诗塑造了一位怎样的诗人形象？请分析。 5 5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。 6 6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要赏析。 7 7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？ 8 8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。 9 9

4、、请从情景关系的角度赏析这首诗。、请从情景关系的角度赏析这首诗。 1010、这首诗以、这首诗以个个“悲悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分字贯串全篇，请结合全诗作简要分析析 送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 1 1、请判断并分析这首诗的、请判断并分析这首诗的诗眼诗眼？ 2 2、这首诗的、这首诗的语言语言有何有何特色特色？请简要分析。？请简要分析。 3 3、这首诗前两联描绘了怎样的、这首诗前两联描绘了怎样的意境意境？请简要赏析。？请简要赏析。 4 4、该诗塑造了一位怎样的、该诗塑造了一位怎样的诗人形象诗人形象？请分析

5、。？请分析。 5 5、这首诗是抒发作者怎样的、这首诗是抒发作者怎样的情感情感的？请简要赏析。的？请简要赏析。 6 6、这首诗是、这首诗是怎样抒发怎样抒发作者情感的？请简要赏析。作者情感的？请简要赏析。 7 7、这首诗前两联描绘了哪些、这首诗前两联描绘了哪些意象意象？有何作用？有何作用？ 8 8、这首诗前两联描绘了的、这首诗前两联描绘了的景物景物有何作用有何作用？请简要赏析。？请简要赏析。 9 9、请从、请从情景关系情景关系的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。 1010、这首诗以、这首诗以个个“悲悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分字贯串全篇，请结合全诗作简要分析析 送李端 卢 纶 故关衰草遍，离

6、别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 1 1、请判断并分析这首诗的、请判断并分析这首诗的诗眼诗眼？类解题步骤（三步五点）类解题步骤（三步五点）解字：解字：语境义（表义深意）语境义（表义深意）+ +手法手法解句：解句：句义句义+ +手法效果手法效果联情旨联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用：对意境、形象、情感、结构方面的作用参考答案诗眼为诗眼为“悲悲”，“悲悲”即送别的即送别的“悲伤悲伤”之情。之情。故关故关“”“”衰草遍衰草遍”写送别环境，含悲。颔联继续以写送别环境，含悲。颔联继续以“寒寒云云 ”“”“暮雪暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写写送

7、别情景，寓悲；颈联写“少孤少孤”“”“多难多难”的的身世之感，堪悲；尾联以身世之感，堪悲；尾联以“掩泪掩泪”“”“空相向空相向”以期待再会直接以期待再会直接写悲伤惜别之情写悲伤惜别之情诗渲染了悲凉的意境，塑造了悲戚的人物形象，抒发了诗人送诗渲染了悲凉的意境，塑造了悲戚的人物形象，抒发了诗人送别友人的悲伤之情。别友人的悲伤之情。 葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。该诗的诗眼是拿个字？请简要分析。 参考答案参考答案 本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。为诗眼，情景交融

8、，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱乱”的部分的部分原因，为进一步写原因，为进一步写“乱乱”蓄势。蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。南湖早春南湖早春 白居易白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。翅低白

9、雁飞仍重，舌涩黄鸸语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。柳州榕叶落尽偶题 柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 注注 元和十年（元和十年（ 815815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。鸸：疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。鸸：一种鸟。一种鸟。“乱点碎红山杏发乱点碎红山杏发”与与“榕叶满庭莺乱啼榕叶满庭莺乱啼”中均用到中均用到“乱乱”字，请分别赏字，请分别赏析其妙用。（析其妙用。（5 5分）分） 参考答案参考答案 白诗，白诗

10、，“乱乱”是自然、随意。这一是自然、随意。这一“乱乱”字化静为动，将杏花字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。随意开放，随处点染的神态活画出来。柳诗一个柳诗一个“乱乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本宛字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本宛转动听，可诗人却说乱啼，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。转动听，可诗人却说乱啼，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 2 2、这首诗的、这首诗的语言语言有何有何特色特色？请简要分析。？请简要分析。解题步骤（三步三点）解题步骤（三步三点）

11、点特色：点特色：清新淡雅清新淡雅 平淡自然平淡自然 明快浅显明快浅显 辞藻华丽辞藻华丽 委婉含蓄委婉含蓄 简洁洗练简洁洗练 沉郁顿挫沉郁顿挫 浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语 明白明白如话如话 朴实无华朴实无华 华美绚丽华美绚丽 明白晓畅明白晓畅 笔调婉约笔调婉约 雄浑雄浑豪放豪放析特色：结合具体诗句分析析特色：结合具体诗句分析联情旨：联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用参考答案参考答案语言特色：沉郁顿挫送别环境：衰草遍野，一片凄清的景象 ；送别之景：荒原茫茫，暮雪霏霏，更见沉郁；回忆往事，感叹身世，没离开一个“悲”字； 垂泪掩泣，企盼相逢之日，哀婉动人。塑造了一位孤寂悲苦的诗人形象渲

12、染了悲凉的送别场景烘染诗人送别友人的哀痛心境，读之给人以悲凉回荡之感。 江 村 杜 甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?请简要分析这首诗突出的语言特点。 参考答案参考答案 清新、自然、质朴，清新、自然、质朴， 描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；园景象； 老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱； 稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。 不作雕饰，自然成趣，生活意

13、味十足。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 3 3、这首诗前两联描绘了怎样的、这首诗前两联描绘了怎样的意境意境？请简要赏析。？请简要赏析。解题步骤 概括：（客观词）+（主观词）+定性（图） 分析：结合诗句分析主观词 联情旨：点明用该意境表达出作者怎样的情感参考答案参考答案 前两联描绘了一幅前两联描绘了一幅故关衰草、寒云暮雪、凄怆悲凉，哀婉凄楚的严冬送别图严冬送别图。 郊外衰败的野草，迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象 ，阴云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；荒原茫茫，暮雪霏霏

14、，诗人挪动着沉重的步子，默默地踏上风雪归途。 表现了诗人浓重的依依难舍的惜别伤感。 游月陂游月陂 宋宋程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析歌内容分析。 参考答案参考答案 诗人描绘了一幅月下林间宁静（或静谧、幽静）诗人描绘了一幅月下林间宁静（或静谧、幽静）

15、月陂图月陂图 高台耸立、月色美丽，和泉悦耳，月下小饮，安闲静谧。高台耸立、月色美丽，和泉悦耳，月下小饮，安闲静谧。 表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情。表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 4 4、该诗塑造了一位怎样的、该诗塑造了一位怎样的诗人形象诗人形象？请分析。？请分析。解题步骤 概括：（客观词）+（主观词）+定性（人） 分析：结合诗句分析主观词 联情旨：点明用该形象表达出作者怎样的情感参考答案参考答案诗中塑造了一位诗中塑造了一位少孤早客、知己难逢、多难堪悲的诗人形象。少时

16、丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。又因国家动乱，远徙他乡，饱经漂泊困苦，再加上知音绝少，在风雪寒冬与朋友相送。突出了诗人的内心因离别而产生的无限凄楚。 诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生难料，心在天山，身老沧州。 简析下面这首宋词的人物形象。 参考答案参考答案 诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因

17、理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 5 5、这首诗是抒发作者怎样的、这首诗是抒发作者怎样的情感情感的？请简要赏析。的？请简要赏析。注意事项注意事项1 1、情感的原因分析、情感的原因分析2 2、情感的复杂性和多样性、情感的复杂性和多样性 复杂性：情感的矛盾与变化复杂性：情感的矛盾与变化 多样性：情感的多项和多种多样性：情感的多项和多种参考答案参考答案1 1、因知己离别的、因知己离别的痛苦痛苦：离别时离别时“自堪悲”，离别后“掩泪空相向，风尘何处期”，写出了离别的悲伤。

18、2 2、对自己身世的、对自己身世的感伤感伤：少时丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。少时丧父，多年漂泊，历经磨难，晚逢知友。 3、对故园衰败的凄凉：诗人借衰草、寒云、暮雪写出了故园衰败的感伤。4、对社会动荡的忧虑：社会动乱，百姓漂泊不定，饱经苦难。社会动乱，百姓漂泊不定，饱经苦难。 5 5、对朋友远行的关切、对朋友远行的关切牵挂牵挂：衰草遍野、寒云暮雪，风尘何处期，表现了对友人的牵挂。123醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 清清 陈维崧陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多

19、少闲狐兔。月黑男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。沙黄，此际偏思汝。 注注 堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：轩举：意气飞扬。意气飞扬。结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 参考答案参考答案 “男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了，表达了猛气猛气犹存、老当益壮犹存、老当益壮的情怀。的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表，表达了期待达了期待施展抱负、建功立业施展抱负、建功立业的

20、志向。的志向。南柯子王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 注三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。 参考答案参考答案 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 6 6、这首诗是、这首

21、诗是怎样抒发怎样抒发作者情感的？请简要赏析。作者情感的？请简要赏析。抒情方式直接抒情 （直抒胸臆）间接抒情 借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等） 借事抒情（借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等） 借景抒情顺序：触景生情、缘情造景、以景结情 喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情、以乐景写悲情、以悲景写乐情 多少：借景抒情、融情于景、情景交融参考答案参考答案首联颔联融情于景：（以悲景写悲情、烘托）借衰草遍地的的故园，伸向寒云外的小路，暮雪纷飞的归程，写出了一片凄凉衰败之景，表达了诗人与友人离别的悲伤。颈联尾联直抒胸臆：写出了与友人相识恨晚，友情深厚，依依不舍的深情。 好事近好事近 陆游陆游 湓口放船归

22、，薄暮散花洲宿。湓口放船归，薄暮散花洲宿。 两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足，有沽酒处便为家，菱芡四时足， 明日又乘风去，任江南江北。明日又乘风去，任江南江北。 【注注】本词写于作者本词写于作者5454岁东归途中。岁东归途中。 简析下片中作者是如何抒发思想感情的。简析下片中作者是如何抒发思想感情的。 参考答案参考答案 直接抒情；直接抒情；下片紧扣江行特点，写自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，下片紧扣江行特点，写自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流足以。乘风顺流足以。抒发了随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。抒发了随意飘荡、处处为家的旷达自适

23、的情怀。 峡口送友人峡口送友人 司空曙司空曙峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送友人。来时万里同为客，今日翻成送友人。 送蜀客送蜀客 雍陶雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 两首诗运用了什么抒情手法？简析这种手法在塑造形象、表两首诗运用了什么抒情手法？简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。情达意中的妙用。 参考答案参考答案 都运用了借景抒情的手法。都运用了借景抒情的手法。都抒发了思念故乡之情和送别之情。都抒发了思念故乡之情和送别之情。第一首

24、借用伤春之景正面烘托离别之情；第一首借用伤春之景正面烘托离别之情；第二首则借用早春清新之景反面烘托离别之情，以乐景写哀情。第二首则借用早春清新之景反面烘托离别之情，以乐景写哀情。分别表达了客中送客的悲苦之情和分享友人归乡的喜悦之情。分别表达了客中送客的悲苦之情和分享友人归乡的喜悦之情。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？意象的作用营造氛围、意境营造氛围、意境。 借物抒情（言志）。借物抒情（言志）。塑造背景或环境。塑造背景或环境。 以景衬境以景衬境衬托人物节气、品质或性格或心

25、境衬托人物节气、品质或性格或心境。奠定情感基调。奠定情感基调。 参考答案 意象：衰草、寒云、暮雪。意象：衰草、寒云、暮雪。 作用：营造了白雪茫茫、寒冷、荒凉的氛围，作用：营造了白雪茫茫、寒冷、荒凉的氛围， 衬托了诗人因朋友离别的孤寂悲凉之情。衬托了诗人因朋友离别的孤寂悲凉之情。 军城早秋 严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注：严武字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？ 参考答案参考答案 诗歌前两句的“秋风”“朔云”“边月”等意象，描绘了初秋边关阴沉凝重的夜景

26、，渲染了边境局势的紧张气氛，为后两句表达诗人斗志昂扬的豪迈情怀作了铺垫。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 8 8、这首诗前两联描绘了的、这首诗前两联描绘了的景物有何作用景物有何作用？请简要赏析。？请简要赏析。景物描写作用景物描写作用内容分析：内容分析：交待了时间、地点、背景、环境等交待了时间、地点、背景、环境等结构分析：结构分析：开头：触景生情、奠定感情基调开头：触景生情、奠定感情基调 结尾：以景结情、留有想象空间结尾：以景结情、留有想象空间情旨分析情旨分析：渲染气氛，营造氛围，烘托意境，：渲染气氛，营造氛围，烘

27、托意境，衬托形象，表达情感衬托形象，表达情感（奠定情感基调，触景生情，借景抒情，寄情于景，以（奠定情感基调，触景生情，借景抒情，寄情于景，以乐景衬哀情，以乐景衬哀情等）。乐景衬哀情，以乐景衬哀情等）。参考答案参考答案交待了送别的时间、地点、环境：寒冬、郊外、风雪衰草的环境交待了送别的时间、地点、环境：寒冬、郊外、风雪衰草的环境故关衰草遍，触景生情，奠定全诗哀伤的感情基调。触景生情，奠定全诗哀伤的感情基调。渲染了悲凉气氛，营造了凄凉氛围。渲染了悲凉气氛，营造了凄凉氛围。以哀景衬哀情。以哀景衬哀情。 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。第一句在全诗中有

28、何作用？请简要赏析。 参考答案参考答案 描绘出一幅雨后东坡月夜图，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。以映衬作者心灵明澈的精神境界。第一句是全诗的铺垫。第一句是全诗的铺垫。 浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼。晓阴无赖似穷秋。 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 宝帘闲挂小银钩。 诗的开篇两句有什么作用？ 参考答案参考答案 点明了写作的时间、地点。点明了写作的时间、地点。奠定了全词感伤的抒情基调。奠定了全词感伤的抒情基调。 送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。

29、掩泪空相向，风尘何处期? 9 9、请从、请从情景关系情景关系的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。情景交融（顺序3、喜悲4 、多少3 ）顺序顺序：触景生情、缘情造景、以景结情：触景生情、缘情造景、以景结情喜悲喜悲：以乐景写乐情、以悲景写悲情、以乐景写悲情、以悲景写乐情以乐景写乐情、以悲景写悲情、以乐景写悲情、以悲景写乐情多少多少：借景抒情、融情于景：借景抒情、融情于景、情景交融情景交融参考答案参考答案 故关衰草遍触景生情触景生情 掩泪空相向，风尘何处期以景结情以景结情 路出寒云外，人归暮雪时以悲景写悲情以悲景写悲情 全诗情景交融。（分析略）全诗情景交融。（分析略） 春行即兴春行即兴 李李 华华

30、宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。涧水东流复向西。 芳树无人花自落，芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。 参考答案参考答案 该诗景中含情，情景交融该诗景中含情，情景交融 “春行春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。可谓一句一景，且每个画面均有特色。 诗中诗中“花自落花自落”“”“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。更透出一丝伤春、凄凉之情。送李端 卢

31、 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 1010、这首诗以、这首诗以个个“悲悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分字贯串全篇，请结合全诗作简要分析。析。内容分析题内容分析题本诗以本诗以“悲悲”为诗眼，情景交融，抒写送别的伤悲之情。为诗眼，情景交融，抒写送别的伤悲之情。首联首联以故关以故关“衰草遍地衰草遍地”写送别环境，含悲；写送别环境，含悲；颔联颔联继续以继续以“寒云寒云 ”“”“暮雪暮雪”写送别情景，寓悲；写送别情景，寓悲；颈联颈联写写“少孤少孤”“”“多难多难”的身世之感，堪悲；的身世之感，堪悲；尾联尾联以以“掩泪掩泪”“”“空

32、相向空相向”直接写悲伤惜别之情，以期待再会直接写悲伤惜别之情，以期待再会的问句将笔锋转向遥遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情。的问句将笔锋转向遥遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？ 参考答案参考答案 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己

33、这个远行之人，远行之人，作者主要是通过这幅想像的画面，来表现作者主要是通过这幅想像的画面，来表现“思家思家”的。的。送李端 卢 纶 故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期? 1 1、请判断并分析这首诗的、请判断并分析这首诗的诗眼诗眼？ 2 2、这首诗的、这首诗的语言语言有何有何特色特色？请简要分析。？请简要分析。 3 3、这首诗前两联描绘了怎样的、这首诗前两联描绘了怎样的意境意境？请简要赏析。？请简要赏析。 4 4、该诗塑造了一位怎样的、该诗塑造了一位怎样的诗人形象诗人形象？请分析。？请分析。 5 5、这首诗是抒发作者怎样的、这首诗是抒发作者怎样的情感情感的？请简要赏析。的？请简要赏析。 6 6、这首诗是、这首诗是怎样抒发怎样抒发作者情感的？请简要赏析。作者情感的？请简要赏析。 7 7、这首诗前两联描绘了哪些、这首诗前两联描绘了哪些意象意象？有何作用？有何作用？ 8 8、这首诗前两联描绘了的、这首诗前两联描绘了的景物景物有何作用有何作用？请简要赏析。？请简要赏析。 9 9、请从、请从情景关系情景关系的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。 1010、这首诗以、这首诗以个个“悲悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分字贯串全篇，请结合全诗作简要分析析