班级文化建设总结 班级文化建设检查总结.docx

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1、班级文化建设总结班级文化建设检查总结2021班级文化建设总结班级文化建设检查总结2021班级文化建设总结【一】2021班级文化建设总结【二】在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和教师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为:团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、能力和特长编组构成班级管理集体，在教师指导下，自主分工，轮流执政，而且还制定了一套执行的细则，午会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。学生介入班级生活的热情高，孩子们好像在本人家里一样喜欢表达，让他们在生活中

2、生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。班级文化的主人是学生，只要当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要十分重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。提供足够的选择时机或可能性，引导学生自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美妙的种子，会让班集体发出夺目的光芒，会给学生的成长打下坚实的基础。一、自主管理，提供时机让小学生本人管理好班级，提倡班干部能做

3、的事，教师不做，学生能做的事，班干部不做。在班上构成人人有事做，事事有人做。小学生都希望遭到教师的赞扬和获得表现的时机，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又十分讲究民主，捉住少年儿童的这些特点，我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制，小组长负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，天天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出小组之星，上评选栏公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选超级小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开场了竞争。班级形成了你追我赶的良好气氛。二、开展丰富多彩的活动。通太多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐

4、。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的暖和，这样就愿意竭力为集体献上本人的一份气力。其实，集体的凝聚力就是这样一点点构成的。三、改变评价，弘扬个性班上开展了争星活动。争星，就是结合学校的星级评定，根据学生的实际，在班级设定学习之星、文明之星、等各种之星。整个活动的经过是学期初先由学生制定本学期创星计划，即本学期要得到哪几个星，应该如何努力，看看本人哪些做的还不够，然后进行小组评价，最后由任课老师把关。这个活动的开展，给学生的前进提供了正确方向，使学生有了奋斗的目的，让他们在创星中体验到成功的快乐，进而争取更多的星，最终向三好生努力。通过值日班长制，公布天天在某些方面表现不好的学生，提出各种

5、建议，坚持表扬为主，学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除，5分钟内要做好，卫生角要整洁等都有规定。还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有人做，发挥了学生主人翁精神，桌椅整洁了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜干净整洁了等，班上的工作紧然有序。这样，既能培养良好的习惯，又爱护了公物，进而自觉地进行自我教育，促进了良好班集体的构成。这学期，我班在参加学校的三八节献给妈妈的爱活动中获得优秀组织奖;春季运动会中获低段一等奖;美文朗读中获优胜奖。1、对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的，十分是我们学校这些孩子，养成教育必须常抓不懈，并且还要

6、讲究方法和技巧。在这方面还要多向有经历的老师请教，多读班主任工作方面的书籍，从书中取经。2、班级工作是很复杂的工作。我觉得本人要多点爱心和民主，由于具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提。3、对班上的弱势群体,了解他们的情况,要多给这些学生鼓励和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用.4、在今后的班级工作中，针对我班的详细情况，我在考虑要构成一股积极向上的良好的班风、学风，在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。2021班级文化建设总结【三】班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育气力，往往起到随风潜入夜，润物细无声的作用。为了促进我校班级文化建设，彰显班级文化的特色，

7、学校要求各班要努力在班级文化生活中张扬本人的文化个性，根据实用、高雅的原则，突出学校特色建设，既保证统一和谐，又各有特色，各有亮点。一周来，各办公室简直就是一个小型作坊，一有时间大家就忙着打印、剪贴、绘画、张贴，忙的不亦乐乎。在这里我代表学校向各位班主任讲声：你们辛苦了。今天下午，我再次到各个教室进行了查看，有很多收获：一、这次班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会讲话。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精巧、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高档次的文化气息，每一寸空间都充溢着浓郁的读书求学气氛

8、。各班能根据本班特点，老师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。二、墙壁布置合理、有特色。老师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把班级布置得富有创意。如逐一班的我真棒;一二班的星星争辉;二二班的心灵手巧;三年级开拓的版块有：巧手园我有一双巧手;四一班的版块有：安全小知识成长旋律音乐舞台;五年级有：书香小屋、展示台;六二班有：快乐园、放飞梦想等。在活动中班主任根据本班特点，与科任教师、学生齐心协力、绞尽脑汁，为班级添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。如今走进每一个教室，就会被一幅幅设计精巧、色彩亮丽、富有个性的布置所

9、吸引。当你驻足于它的面前时，里面的内容之丰富，会让你体验到一个班级确实不同于另一个班级，每一个班级，每一个儿童都有本人对美的理解，都有本人选择文化生活方式的能力。莲山课件当然，这次活动也有不尽如人意的地方。比方有的班级的版块划分不合理、或者是有标题无内容、有的版块内容有不合理、有的装饰性不够的等等。一、班级布置：个别班级部分内容沿用上一个班级的，内容不合适学生的年龄特点;板面设计不美观;粘贴零乱，整个布置没有体现出手工特色这一学校主题。二、整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级太多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性;布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于混乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备;对学生的评价出现只要结果，没有经过的现象。