2020小学校本教研活动总结.docx

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1、2020小学校本教研活动总结2020小学校本教研活动总结：10-28总结活动的收获，把在这一段时间的收获做整理，分析经过的好坏。下面是由我为大家整理的20xx小学校本教研活动总结_，仅供参考，欢迎大家阅读。20xx小学校本教研活动总结(一)校本教研是促进老师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要形式之一。重新审视校本教研的现状，存在众多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有构成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，构成一个个专题。缺失研究什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升经过。我们经常发现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做

2、了反思。活动经历了上课、讲课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少老师的专业成长要经历实践反思再实践循环往复的经过。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究一二三校本教研活动形式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。一、确定一个主题为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目性，我校采取教研专题化。首先征集每位老师在课堂教学中碰到的实际问题，再根据问题的价值性(具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率)、共性(大多老师或学生碰到的问题)及可操作性(所选问题通过

3、校本教研能得到解决或局部解决)，最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的一年级语文开放式识字研究、倡导综合性学习，拓展自主式教学_，数学组的怎样创设有效教学情境、怎样提高小组合作的有效性_，英语组的小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕本人的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变明晰，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。二、推行一课二上课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是老师专业成长的训练所。老师的专业成长从课堂实践层面上讲。一是对本人的教学行为不断反思和调整;二是通过同伴互助和专家引领，

4、取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的研究上。使老师经历实践反思再实践整个经过，采取一课二上策略，我们称之为初磨课和再磨课_，不断提高校本教研的有效性。初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过理论学习集体备课执教初磨课三个阶段。理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教老师和备课提供问题解决的策略，也为观察、研究、分析课例的教师提供理论知识和分析问题的根据。理论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位教师各自去采集和学习与主题相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论，挑选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教教师或全

5、组老师，供大家参考学习，并组织沟通讨论。共同学习，构成共鸣。集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理念、教学目的及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展三研活动，即研究教材、研究学生和研究学法的经过。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教学目的、教学重难点等。采取三种的方式进行，即问题导读法、合作沟通法、自己解读法。研究学生要请教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案，研究学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要请教师树立以学定教，教为学服务的理念，根据班级学生详细实际，鼓励指导老师采取不同的学法指导，如布障设疑学习法的形式(布障设疑激发兴趣探索学

6、法)和提出要求学习法的形式(提出要求自学探索浸透学法)。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课导师指导集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力提高备课质量。执教初磨课阶段：学科组任教老师根据确定的主题和备课经过，初次进行上课，组内其他教师进行听课。课后进行讲课和评课，然后调整学案，准备上再磨课_。再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体老师介入互动，主要开展三讲活动。组内一人讲磨课经过，一人讲观点报告，大家讲课后感想。1.讲磨课经过。可讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中碰到的问题及解决的策略，讲怎样对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。2.讲观

7、点报告。年级组内一位教师要针对组内的主题，结合组内磨课经过与经历，做一个观点报告。3.讲课后感想。组织全体听课进行讨论，听课教师根据课堂展示和观点报告，发表本人的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领作用。三、实行三个结合为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克制校本教研活动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结合。1.课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了老师的发展空间，拓展老师沟通反思的时空，克制校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，老师博客等形式，让老师撰写随笔、反思等进行继续沟通，使再磨课后的个人反思、同

8、伴互动和专家引领进一步深化。2.教学和科研结合。老师根据滚动式的教研活动，针对执教教师的课例及本人的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结合起来，进一步明晰教学实效，提出教学中存在的问题，考虑与对策，使其成为下一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提高了老师拟写案例论文和课题研究的水平。3.校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际沟通，主要采取教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的教师来展示，这既产生辐射的作用，又为老师再提供一个再实践提高的经过和时机。我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进老师转变课堂教学观念，积极探索以生为本的

9、教学方法、手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努力提高当代教育技术的使用效果。语文学科4月份邀请了著名特级老师关键刚做课（陶校长的演讲），并做了（指向写作的阅读）讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课（牧场之国），独特的课堂形式给了教师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，检验学生的水平，启迪教师的思维，考虑本人的教学，构建语用性以生为本教学课堂。语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍教师做了（初中语文当代文阅读指导新视野）、（生活化作文序列的构建与实践）两个讲座，并与教师面对面沟通。教师们畅所欲言，向金教师提出了很多困惑的问题，金教师逐一做了解答。在互动中，我们了解

10、了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方法，金教师也从教师们的提问与沟通中明白小学语文教学部分目的要求。为了幼小衔接，承接了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲教师和金玉燕上了同机关二幼的教师一起上课研讨，课后教研员、上课教师和听课教师共同讨论怎样进行幼小衔接的话题。数学老师如何为学生的数学学习服务呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为主线，以提高老师的课堂语言为重点，努力让每位老师成为学生喜欢的教师，努力创造学生喜欢的课堂。特邀请温州教育学院王炜教师来校指导，成立课题研究小组，在金玉燕、王云莲教师的组织带领下，大家互相讨论学习，开展五次专题研究，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任

11、若群在学区教研活动中分别上了（抢数游戏）和（长方体与正方体的温习），金玉燕合杨启北分别上了县级公开课（解决问题）和（小数的大小比拟）。潘晓燕和谢志富教师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。一二三校本教研活动形式，使老师经历实践反思再实践循环往复的经过，使独立考虑，同伴互助，专家引领构成合力，注重了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，促进了老师的专业成长。20xx小学校本教研活动总结(二)这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研施行方案的指引下，本人积极地介入到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不管

12、是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，通过全体老师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的挑选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：一、学习理论知识新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或校本教研经历进行学习，在学习的经过中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水安然平静业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了

13、有力保障。二、认真做好问题单的记录与沟通学习校本施行方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题_，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和教师进行及时讨论，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与教师共享，为学校教研专题提供较好的题材。三、指导新老师的课堂公开教学为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新老师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新老师进行讨论，给新

14、老师的教育教学提供意见与建议。四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目的，愈加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行教学反思，及时总结经历，为后续的课堂教学提供更好的教学方法。20xx小学校本教研活动总结(三)一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深化发动全体老师广泛参与，积极介入教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出下面总结一、以教科带动教研，引领老师的专业

15、成长本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛介入，每位老师有本人的研究专题，写出研究方案，定期组织老师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让老师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高老师的综合素质，开拓老师的视野，促进广大老师的专业成长。二、定期进行集中教研，为老师创设研究平台为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研

16、动态;观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，讨论教学中存在的问题，推进教学经历。由于有了这些平台，老师能够展示处人风采，可以以发现本人的缺乏之处，有价值的经历得以推广、研究，不完善的地方得以改良，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。促进了教学研讨的实效性。三、抓教学常规管理，提高教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业批改情况，发现问题及时反应并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予

17、奖励。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教老师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责催促，每位老师最少听6节本学科老师的常态课，加强互动沟通，到达相互扬长避短的目的。四、抓特长生培养，推进教研成效学生的特长方面的发展，是展示教研成果的一个重要渠道。我校紧抓特长生培养，开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣小组等第二课堂活动，鼓励学生积极介入，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，促进了学生的全面发展，浓厚了学校的教研气氛，丰富了学生

18、的课余生活。本学期，我校学生任壮、王珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在当代家长杂志发表。特长生的培养，浓厚了学校的学习气氛，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成效。五、开设老师论坛，促进经历沟通，提高教育教学质量为了充分发挥骨干老师的示范引领作用，带动广大老师介入教研，广泛提高全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台、定期开设老师论坛，让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟)在论坛上进行沟通，让先进经历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经历给予奖励，充分调动老师们的积极性，促进教育教学质量的提高。以上是我校一学期以来的教研工作回

19、首，在今后的工作中，我们将发扬长处，改良缺乏，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。20xx小学校本教研活动总结(四)本学期，围绕学校提出的聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目的，深化教学一线，为老师和学生服务。圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经历，汲取教训，力争以后获得更好成绩，现将学校教务工作总结如下：一、主要工作与成绩：1、规范课程设置，深化课程改革。严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职老师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的教师跨学科教学，同一学科由多位教师兼任。要求全体教