英文培训心得体会总结【五篇】.docx

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1、英文培训心得体会总结【五篇】英文培训心得体会总结【五篇】培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者把握某种技能的方式。下面就是我给大家带来的英文培训心得体会总结【五篇】，希望能帮助到大家!英文培训心得体会总结一为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，固然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联络了实际，使得我更深入、更透彻的领会了教师所讲的内容。下面是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英

2、语老师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究经过中，老师不再把英语知识的教授作为本人的主要教学任务和目的，也不再把主要精神花费在检查学生对知识把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。二、对英语课堂教学有了新的认识通过听郑岚峰老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目的上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程施行上注重创造学习环境和提高学习

3、效率;在教学形式与方法上注重介入实践和创新发展;在语言教学的目的上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。英语老师应具备的听、讲、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素质。三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来讲，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、白话、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是郑岚峰教师的语音课，由原来不知怎样正确发音到如今基本标准，且较清楚地了解怎样教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只要在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的精心讲解，让我了解了怎

4、样较好的进行英语的听、讲、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都能够教得非常有趣。优秀老师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口讲英语是由于没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使老师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因此，要提高学生的听讲能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，老师注重沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的沟通中就能提高听讲能力了。只要在不断的练习中，学生的白话能力才会不断的提高。四、对教材的把握有了一个整体的认识作

5、为一线老师，我知道了如何的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，能够创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、讲、读、写的能力，也就是讲在课堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能介入其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到本人的定位，真正喜欢上英语课堂。作为一线英语老师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的时机，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于考虑，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语

6、老师!英文培训心得体会总结二20xx年11月19日我参加了江华县小学英语老师岗位培训。这对于我来讲是一次难得的时机，回首几天培训的生活，收获很多。通过这次培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语知识，并通过优秀老师的讲课来审视本人的日常教学，真正感遭到了学习的内容与教学息息相关，以这样的角度来反思教学，就能捕捉到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水安然平静生活经历为出发点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的快乐。通过这次培训，我对新课改有了进一步的认识。教学不是简单的“知识灌输或是“知识移植的经过，是学习主体(学生)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的经过，这种教学是一

7、种学生主动介入的、尊重学生个性的、介入教学环境中的教学。这次培训学习，我们分别听了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭丽红、以及李艳玲、龙新凤、郑艳飞等六位优秀老师的精彩授课。使我更进一步理解新课标的理念又学到了更多的教学方法。使我懂得了新课标应把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自自信心，养成良好的习惯和构成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神放在首位。同时，要注重“白话交际，培养学生的白话能力，使每一个学生都能开口讲英语，到达学以致用的目的和加强学生的实践能力。这次培训学习。除了学习理论知识之外，收获最大的还是在一小的那三节观摩课了。这三堂课，不管是老师还是学生都表演得特别精

8、彩。课堂成为了学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园了。学生学会了观察，学会了考虑，课堂很活跃。这样在课堂上，让学生动脑、动手、动表情、把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地把握所学的知识。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想熟练的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应该是听讲读写四项基本技能的综合，最后以“讲的形式呈现出来。要想实现这个目的，老师除了要提高本身的白话水安然平静专业素质外，更要转换在课堂上的角色。只要运用灵敏多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单

9、调压抑的课堂形式，向英语白话化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。在今后的日常教学生活中，我将会进一步向有经历的老师学习，努力提升本人，为英语教学迈向更高的层次而奋斗。英文培训心得体会总结三本次暑期小学英语老师培训班的培训内容丰富，有英语文化、中西文化比照、英语语言训练、英语教学技能与方法等多方面内容，通过小学英语老师的培训，我学到了很多新的知识和教育方法，提高了本身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。一、心得体会在培训中给我印象最深的是北美老师那生动诙谐的教学方法和以学生为主体的教学理念。北美英语老师擅于用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活

10、动来对待，充分开掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学经过中，老师把一般性的听、讲、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习经过变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。此外北美老师在课堂上常用TPR教学法，TPR即全身反响法，我觉得这种教学法在课堂上施行起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比拟活跃。医学界以为人只要不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会

11、严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学以为：小学生是好运动的，即便是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反响法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲惫。在教学中北美老师注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习经过中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和互相沟通的时机以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、讲、读的综合语言能力。北美老师非常关注学生的情感，课堂上注重营造宽

12、松、民主和谐的教学气氛。在教学中他们的言谈举止，音容笑貌都能体现出对学生的尊重，把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神建立融洽、民主的师生沟通渠道，做到了教学相长。北美老师注重拓展学生的文化视野，发展他们的实践能力。在教学中北美教师常用简笔画、唱歌、演剧等方法进行教学，简比画是一个很好的教学方式，通过几笔简单的勾画就能让学生直观，生动地感遭到他们的意义;演剧、唱歌也是十分好的方法，课堂唱歌、演剧不仅活跃了课堂气氛，也加强了英语白话的练习，同时也能培养学生的独立表演能力和团队精神，同时也体现了成功的乐趣，进而到

13、达了用英语沟通和做事的目的。二、建议与意见另外对于小学英语老师的培训我有一些不成熟的想法：由于小学英语老师大多是转岗教英语，水平参差不齐，大多没有经过正规的英语专业学习，因此在培训中，首先狠抓语言基本技能的培训，培训可采取分班教学，循序渐进的办法。培训的内容应涉及英语阅读、中西方文化差异、儿童心理学、英语教材教法理论、英语课堂教学设计、课堂活动组织、英语授课、活动教学等。其次，加强白话十分是语音的训练。小学英语老师除了要有娴熟的英语教学理念和技巧之外，良好的英语白话能力也是不可或缺少的。第三，集中与分散相结合培训。如暑假开学前集中几天培训为开课做准备。内容可讲字母书写、语音语调、教唱英语歌曲、

14、简笔画等基本功训练，及熟悉英语教材的特点。学期中集中几天解决小学英语课的课堂操作，并进行课堂形式研讨会，优秀老师现场作课。进行集体讲课、备课等活动，使绝大多数转岗英语老师尽快进入角色，在大胆的探索中，逐步把握小学英语课每部分的操作力度，体现愉快教学。期中、期末各可集中培训一天，分散培训他们对教材重点、难点及考试评估形式的把握。并要求以各乡为单位试出一份期末试题，以审查他们对该教材的重、难点的理解及对一至四会内容的把握。总之，本次培训对我来讲确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也汲取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨恨这次的培训时间太短太短，太短了!本人

15、所学远远不能知足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的时机，以便使我们的小学英语教学再登新台阶。英文培训心得体会总结四经过去海淀进修学校进行培训，我受益非浅，固然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。十分是对教学活动的设计，我有了更深入、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：1、目的要详细、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深化，构成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。2、活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。爱因斯坦讲过：“兴趣和喜好是最好的

16、老师。兴趣让人们始终处于一种积极向上,永不知足的心理状态，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。老师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入老师要讲授新内容的“圈套。初中生的心理特点是以详细的形象思维占主要地位，因而老师在课堂上要通过动作，实物，图片来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，进而激发学生学习的兴趣，鼓励和吸引学生介入教学活动老师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学，在“用中学。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终构成自主学习的习惯。3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，进而提高实际语言运用能力。小组教学为学生提高语言运

17、用能力提供了更为开放的空间，老师要充分利用这一形式，提高学生实际语言运用能力。4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的互相浸透联络,使学生的综合素质得到发展。知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，假如把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能教授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法获得教学突破和创造成果。“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。5、活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与别人沟通，发展用英语解决问题的能力。英语教学的最终目的是培养学生的交际能力，在课堂上，

18、通过设计适当的课堂活动，让学生学习怎样在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人沟通信息，交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与别人共同合作完成任务。6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教师能够把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在把握语言知识的同时对单元话题有了更深入的了解。总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经历和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发

19、展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目的。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。英文培训心得体会总结五“在教学经过中，要始终体现学生的主体地位，老师应充分发挥学生在学习经过中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛这是（国家英语课程标准）关于“教学中应注意的问题中明确提到的，这里的体现学生的主体地位就是指要发挥学生的主观能动作用。通过这次培训，如今我就怎样在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和老师的指导作用，谈几点心得体会。一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动，通俗地讲，就是指在教学经过中学生作为学习活动的主体出现

20、，他们能够能动地发展本人的潜能。学生应是教学活动的中心，老师、教材、教学手段都应为学生的“学服务。老师应引导学生积极介入到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“老师灌、学生装，把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学经过中，学生是认识的主体，老师则是这一活动经过的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来讲固然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的老师，都不能替代学生学习。在教学实践中，同样一个教师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有

21、种种原因，但其中重要的一条就是学生本身主观能动性发挥程度不一。因而，调动学习者的学习主观能动性已成为一项老师所面对的重要课题。二、怎样发挥学生的主观能动作用(一)以明确的学习目的鼓励本身主体意识的不断加强学生是学习的承当者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使本人在教学活动中充分发挥主体作用，把本人置于主体地位，应努力做好下面几项工作：1.要明确英语学习的目的。当今时代是信息时代，中国越来越与世界严密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于我们来讲，学会英语就等于打开了世界之窗，使本人与世界联络得更为密切。学生们只要把英语学习的目的与本人全部生活的目的联络起来，才能真正加强本人的主体意识

22、，把英语学习真正作为本人生活的一个组成部分，进而真正学好这一门课程。2.要正确认识本人在学习中的作用。学习是获取知识的经过。知识不全是通过教师教授得到的，而是学习者在一定的情境，借助其别人(包括老师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料而获得的。3.要擅长自我鼓励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的构成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣构成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才能够有强大的学习动力，才能主动地投入到英语学习中去。4.要擅长自我调动学习的主动性。学生要自觉地确立学习目的，制定学习计划，总结学习方法，建立认知构造。从学习知识、解决问题的经过中获得某种知足感，并以活跃的思维状

23、态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。(二)老师要以正确的教学理念促进学生主观能动的发挥要充分发挥学生的主观能动性，老师应做到下面几个方面：1.更新教学观念。首先，要具有新的人才观。教授英语基础知识是教学经过中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识老师角色的转变。以往的英语课堂教学，老师多数扮演的是一种家长式的角色，往往采用一种“填鸭式形式进行教学。而将来的教学要请教师在教学方法方面作出最重要的改变是“不再做演讲者，并以为“优秀的老师都是鼓励者、促进者、辅助者和协调

24、者。2.确立为学而教的指导思想。老师应该“授道解惑，这是“解惑才是重点，要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教为重心逐步转移到以“学为重心，把以“研究教法为重心逐步转移到以“研究学法为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生讲过：“教是为了不需要教。3.激发学生的学习兴趣，帮助学生构成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是老师激发学生学习兴趣，提高学生介入行为的重要场所之一，老师应tryourbesttomakeourclasseslivelyan

25、dinteresting。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的介入愿望。学生在课堂教学经过中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。三、学生主观能动作用的发挥1.创设最佳的学习状态影响学习的因素有很多，其中较为重要的是状态。“状态即创造学习的适当的精神状态。主题。但传统的、以老师为中心的“一言堂教学形式忽视了“状态，我在课堂教学中，尝试应注重利用各种教学方式来协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。2.注重语言交际功能英语教学的本质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生构成运用英

26、语的能力。在交际经过中，师生双方的认识活动也是互相作用的。学生认识英语的进展离不开老师对教学规律的认识;老师对教学规律的认识也离不开学生在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培养学生的交际能力，我较注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的气氛，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。3.鼓励创新思维发展当今时代知识更新日益加快，衡量一个人素质的主要标准不再仅仅是他拥有知识的多少。新世纪愈加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我十分注重学生思维发展训练，培养思维能力。(1)精心设计课堂提问课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。(2)注重创新能力培养在新编英语教材中有些课文以对话形式出现，我要求同学以短文形式进行改写，有些课文我则要求同学改编为对话形式，有些课文我要求学生进行课文续写训练，以训练学生的创造性思维能力。英语作为“教育面向世界的重要学科，在新形势下它的作用显得愈加突出。作为英语老师，我们的任务应是教会学生怎样学习英语而不仅是教学生学英语。学生是学习的主人，他们应该跟教师学习，同时与教师一起学习。在英语教学中，我们应充分发挥学生的主观能动作