学校个人教学工作总结范本.docx

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1、学校个人教学工作总结范本学校个人教学工作总结范本学校教学工作总结“一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心;一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赏识别人;一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜本人这是美国教育部规定的中小学老师必读书目（人这样成长）中的一段话。从中我们得到启示：老师应成为学生成长的良师益友。东江中学“全员育人导师制以其当代化的教育理念和全新的育人管理形式有效的促进了老师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。同时，“全员育人导师制作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。下面就本人今年全员育人工作情

2、况总结如下：“全员育人导师制注重教育教学管理的理念转变，用当代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的建设促进老师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，获得了显著成效。主要表如今：1、加强了老师的“育人意识，提升了老师队伍素质老师是教育教学活动的直接施行者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学形式下，老师以单一的教授科学知识为教学目的，在教学方法上以讲教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人意识薄弱。经过学校“全员育人导师制的施行，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理

3、中注重与学生谈心、及时沟通、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显加强。2、促进了学生的全面、健康成长，十分是促进了学生健康人格的培养“导师制以一种“全人的教育理念培养学生，提倡老师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自施行导师制以来，通过老师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。3、增进了家校联络美国学者科尔曼在其报告（教育时机均等）一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个

4、很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔的道路，需要加强与家庭、社会的联络，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制就此做了实践性的探索。在学校的（学生成长导师工作手册）中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。4、老师教育方法得到改良，师生关系明显改善我在开展工作中，主要遵循下面原则：1思想品德教育、心理辅导、生活辅导和相结合的原则。2尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。3目的引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。我采取的工作方法主要有：1“身教育人、人格熏陶。在育人活动

5、中我重视本身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目的，以本身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声，潜移默化地影响学生人格的塑造。2沟通谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行沟通，走进学生的心田，建立心理上的认同，到达心理相容，进而进行有针对性的教育和引导。根据本人的特点与学生的特点运用有特色的沟通方式，如能够有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;可以以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈，帮助学生解决问题，培养健全人格;有时还通过网上沟通，了解学生的想法，为学生分忧。3引导学生自我教育

6、。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对本人心理和行为上积极主动的自我调节，到达学生自我教育和自我管理的目的。通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。老师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的沟通和沟通，彻底转变了传统教育教学形式下老师的主导、学生被动接受的局面。5、学生全面发展，老师综合素质提高，真正实现“教学相长导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变老师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了老师和学生的“双赢，老师经历实践磨练，专业素质不断提升;

7、同时，我把“全员育人看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的经过与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的沟通与完善，不断提高“导的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本的当代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为老师进行教育管理工作的精华。“全员育人导师制作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，知足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育

8、管理形式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长的局面在导师制下得到有效体现。个人工作总结优选阅读时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两位教师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。详细体如今下面几点：一、班级情况我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们班两位教师进行了家访，在家访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、喜好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位教师齐心协力，和

9、孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。本学期刚开场，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，两位教师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去抚慰每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平常，我们以大局为重、积极工作、不分相互，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。尹教师的腰不太好，家里的母亲卧床不起，孩子正在读高中，家里的事情全落在

10、她一个人的肩上，但她还是兢兢业业、工作抢着干，从不叫苦叫累。王教师天天早早到园把教室内外清扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。正是由于教师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。二、教育教学工作1、本学期，我和尹教师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经历。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了本人的事情本人做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和施教师紧密结合、相互沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿构成了良好的行为习惯。在和家长沟通的经过中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。2、教室环境的布置