2018数学教师个人工作总结4篇.docx

《2018数学教师个人工作总结4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018数学教师个人工作总结4篇.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2018数学教师个人工作总结4篇2018数学老师个人工作总结4篇在这一年里，我考虑的主要是教学总结，改良的问题。我想对于老老师的经历的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老老师们。从他们的经历中我体会到数学的核心问题;总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生怎样去学习勤于考虑、擅长提问、解决问题。数学问题成为数学教学创新的载体。1.在引入新概念时，把相关的旧概念联络起来，确立信任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以表征;在构成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生考虑;指导学生自主地建构新概

2、念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。宋代有一位教育家讲过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑，到这里方是长进。从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开场。2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证实，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理简单三步的形式，而结合实际情况，在证实命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什么是数学证实，什么不是。并且知道数学证实的价值及其局限性。3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意浸透解题策略。由于策略往往是不容易为学生把握的。注意解题训练的坡度和难度。假如解题训练有一个坡度，能够

3、使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最后一题，好似登上了山顶，回顾俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。假如题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、琢磨，把疑难解决了，既稳固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“教授接受的教学形式，在课堂教学中，首先要营造平等、互相接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极介入课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的沟通和学生与学生间的沟通，由于沟通可令学生积极投入和充分介入课堂教学活动。通过沟通，不断进行教学信息的交换、反应、反思，概括和总结数学思想方法。在沟通中，作为教师耐心倾听学生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，共同共享学习的成果。擅长与别人对话、协调，自尊与尊重