27皇帝的新装.ppt

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1、 童话是童话是文学的一种。这种作品通过丰富文学的一种。这种作品通过丰富的的 、大胆的、大胆的 来塑造形象，反映生活，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采，引人入胜。童话又往往采用用 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。思想感情，使它们人格化。 关于童话请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴的卖火柴的小女孩

2、小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相同作者相同安徒生安徒生体裁相同童体裁相同童话话作者简介作者简介 检查预习检查预习3、 。 整体把握整体把握1 1、 “ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服不见这衣服”。 这个奇怪的特性是这个奇怪的特性是贯穿故事始终的主线贯穿故事始终的主线，作者展开，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。自主探究：自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每每一天每一点钟都要换

3、一套衣服一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？有什么表达效果？ 为了不惜 既不也不也不除非 都 总 文章结构文章结构 新装新装( 第第1段段)( (引子引子) ) 新装新装（第（第2段段第第4段）段）(开端) 新装新装(第第5段段第第22段段)( (发展发展) ) 新装新装 新装新装 （第（第23段段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文写、这篇课文写了哪些人物？了哪些人物？2 2、课文情节是围、课文情节是围绕哪一个字展开的？绕哪一个字展开的？3 3、文中

4、各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？字进行活动的？（用一个字加以概括）（用一个字加以概括）皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。 概括出皇帝、大臣及官员、小孩概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。的性格特点。( (结合文中的语言、动结合文中的语言、动作、心理、神态等人物描写）作、心理、神态等人物描写）整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇的皇帝上当受骗的故事，揭

5、露和讽刺了皇帝和大臣们的帝和大臣们的的丑行。的丑行。 在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，很多人面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。因是什么。( (课后题一）课后题一） 后来，一个小孩子最先说出了真话，紧后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和她的内接着老百姓也都说真话了，而皇帝和她的内臣们仍装模作样地把戏演下去。这样写，你臣们仍装模作样地把戏演下去。这样写，你是怎样理解的？是怎样理解的？( (课后题一）课后题一） 阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号

6、里的问题。句子，研讨括号里的问题。( (课后题二）课后题二） 阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。句子，研讨括号里的问题。( (课后题二）课后题二） 在新布料完工前，老大臣、诚实的官员、在新布料完工前，老大臣、诚实的官员、皇帝先后三次去视察新布料，文中对他们的皇帝先后三次去视察新布料，文中对他们的心理描写和现场反应的描述同中有异，结合心理描写和现场反应的描述同中有异，结合课文作分析。课文作分析。( (课后题三）课后题三） 小孩子为什么敢说真话？对我小孩子为什么敢说真话？对我们有什么启示？们有什么启示？ 因为小孩子单纯，天真活泼，因为小孩子

7、单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。不懂得人情世故无所顾忌。 课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗

8、人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。丰富的想象和大胆的夸张。本文围绕本文围绕 ，并通过描写人物的语，并通过描写人物的语言言、 、 分别刻画分别刻画了了 、 、 、 等人的形等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子大家议一议大家议一议对对骗子的行为肯定？否定骗子的行为肯定？否定 ？大家大家说说一一说说展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新皇帝的新装装。