中学2022-2020学年度教科研工作总结.docx

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1、中学2022-2020学年度教科研工作总结中学2022-2020学年度教科研工作总结吕良中学XX-XX学年度教科研工作总结教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因而，在“用明天的目光办今天的学校，用理想的教育创美妙的将来的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路两因：“因人因材施教；两真：“真心真情育人。全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能成功的办学目的而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目的，教育科研工作发展较为迅速，成果较为显着，现将

2、主要工作总结一、以创立学习型校园为先导，营造浓厚的教科研气氛学校要始终保持领先地位，决定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，犹豫无为能够一时，而不可旷日持久。面向将来，为学生提供充分知足发展需要的教育，我们不可一日停止学习。我们倡导老师要成为“学习型群体，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越能够促进学校的自我超越，学校的自我超越可以以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教育生命之源！让学习成为学校发展的源动力。1、率先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有本人负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲身介入课题研究方案的制订、课题研究的操作施行以及阶段小结、

3、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要请教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还专门完善了老师阅览室，要请教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习研究情况进行总结，根据制定的学习制度和考核赏罚制度给予先进的老师鼓励。十分是在本学期，我校特意完善了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从下面几方面搭建学校的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以

4、校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又互相联络、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体老师的素质为目的，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次穿插进行的骨干老师讲座和案例研。有备课组开场前特别钟的组员轮流主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议“三课一评活动。我们以为，学习一定要为实践服务，从实践捉住学习的契机。而学校“锤炼师资的“四大工程龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研能力的培养与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行

5、为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论；又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。如今，一个人人介入教科研的浓厚气氛已在我校构成。二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作所谓点、线、面，分别指详细的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目的，教科室制订了（吕良中学教科室主任工作职责）、（吕良中学老师学习制度）、（课题研究组织机构），并认真组织施行。教科研室从课题立项、目的制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方

6、面进行宏观调控、微观指导，加强经过管理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度，要求课题承当者严格根据研究计划，做好数据收集、文献资料采集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，并一月一汇总，上报课题研究月报表。我们积极组织老师外出参观考察，参加学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参加。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高本人，使本身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入老师考核范畴。推行撰写“教学笔记制和学习摘录，并有感即发，及时记下心中所感、所惑。要求45周岁下面的老师，必须每月写800字以上的教学心得或教学小论文

7、等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。学校教科研室大力做好教育科学研究的发动和组织工作，举办各种讲座或经历沟通会，及时总结和借鉴教科研究成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就举行20余次，每次校长卢锋率先带头主讲，内容包括有（小学课堂教学的观察与考虑）（新课程与教学改革）等。江苏海门实验小学校长顾青山上示范课（分数的初步认识），作专题讲座（漫谈三学小学数学教学）；市教育局教科教研室主任黄大龙作专题讲座（试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向）。讲者结合本人的学习体会及教学经历，例子真实生动，讲解深化浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。在三年的实践中，全校教

8、科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题（初中化学教学创新能力的培养）、县级课题（农村中学综合实践课课程资源的开发）立足于学生创新思维能力培养的研究，在充分了解学生学习情况的基础上结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行实验研究，采集整理成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实根据各子课题研究方案和计划展开研究，进而保证了立项课题研究的有序展开。学校认识到，教学改革的深化推进需要理论与实践的全面结合，需要老师用全新的教育理念，改革课堂教学，因而，教研与科研必须严密结合，才能更好地为提高

9、素质教育质量服务。学校提出了“教研科研一体，并积极施行。学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避免活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的准备，围绕学校研究的课题和课题组的子课题，组织本组的老师开展讨论和研究，同时，认真做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现研究课题的实验课，比拟有活动质量。三、以教科研为载体，走特色办学之路为谋求学校本身发展，探索学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远设想，立足校本，健全机制，科研引领的施行策略，重视教育科学课题研究的孵化作用，把教育科研作为学

10、校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教育教学这一核心，强化“以教科研为先导的意识。深化展开课题研究，加强课题的经过管理。积极发动和组织老师认真实践、积极总结，深化教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展。学校的特色建设能够成为“亮点，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，详细探索了下面做法制定了行动计划：紧紧围绕特色办学目的，构建“一个系列：按循序渐进的原则，根据学校和学生的实际，构成一个由易到难，由简单到复杂，由低级到高级的特色教育体系。狠抓“两个介入：学生的全员介入，老师的

11、全员介入。开拓“三个渠道：1、主攻课堂教学；2、延伸其他学科；3、抓好延伸拓展。优化“四个结合：1、明确目的与分层要求相结合；2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合；3、课堂教育与课外活动相结合；4、继承与创新相结合。施行“五育并举：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。在课堂这个主阵地上，结合学校教育科研阶段成果，从学校实际出发，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。1建立了优秀生、后进生学习档案；继续施行等级评价制度，以鼓励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格等第改为“待努力;重视考察学生的基础知识和基本技能，重视考察学生的实验

12、操作能力。2根据（新课程标准）下的评价新要求，我们制定了符合素质教育要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准“探究性课堂教学评价方案。不仅评价老师的教，更注重评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价老师的教。初步建立了以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同介入的评价体系，促进了老师对本人教学行为的分析与反思。四、追务实效，教科研工作初见成效在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织施行，经过全校老师的全员介入、协调配合，我校教科研工作已初见成效，已获得了一定的阶段成果。两年来，我校教科研工作立足科学，注意创新，追务实效积极主动响应教育当代化和素质教育的趋势，有力地促进了教育教学质量

13、和办学水平的提高。促进老师队伍整体素质提高，骨干老师队伍不断壮大。老师的科研能力和水平明显提高，并在教育教学改革实践与科研实践中不断获得新成绩、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校老师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。目前，“教科兴校“在教科中成长已成为学校全体老师的共鸣。固然讲，教科研工作是一项艰辛的工作，但它绝不寂寞。上至领导下至普通教师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助；有了全体教师的满腔热情和无私的奉献；有了大家实际行动上的真正介入，我校的教科研工作，会越走越好。