初中物理实验考点总结大全(初三复习用).docx

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1、初中物理实验考点总结大全(初三复习用)初中物理重要实验总结初二物理实验一、探究光反射时的规律(1)入射角反射角是指入射光线反射光线与法线的夹角。(2)假如想探究反射光线与入射光线能否在同一平面内，应怎样操作？将纸板沿中轴ON向后折，观察在纸板B上能否有反射光线。 (3)假如让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线，理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播途径和方向。5量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。6从纸板不同方向都能看到光的传播途径原因是：光在纸板上发生了漫反射

2、。7屡次改变入射角大小并进行屡次实验的目的：保证明验结论具有普遍性。二、平面镜成像规律实验1.实验器材：薄玻璃板，两个完全一样的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸笔2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置详细做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。3.怎样确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上能否有像。5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。6.假如在实验中发现两个像，是由于玻

3、璃板太厚导致的。两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。8.为什么用两只完全一样的蜡烛？便于比拟物与像之间的大小关系。9.实验中用玻璃板代替平面镜是由于？用平面镜不便于确定像的位置。10.玻璃板为什么需要竖直放置？蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。11、实验方法：等效替代12、屡次测量的目的：使实验结论具有普遍性11.无论如何移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是由于？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。12.刻度尺的作用？测量物与像到玻璃板距离。13.为什么要屡次测量？使实验结论具有普遍性，避免偶尔性三

4、.凸透镜成像1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰中心、凸透镜光心、光屏的中心即焰心、光心、光屏中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。实验时发现蜡烛的像呈在光屏的上半部分，要想使像呈在光屏的中心，该怎样操作：向上移动光屏向上移动蜡烛向下移动凸透镜。2、假如用手将凸透镜遮住一半，则光屏上仍然是一个完好的像，但亮度较暗。3、若在实验时，无论如何移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：蜡烛在焦点以内u意量筒的量程没有0刻度线。观察时视线要与凹面底部或凸面顶部在同一水平线上。五、探究二力平衡实验1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力2、你以为右图哪个实验更合理？答：甲，

5、应为乙物体遭到的摩擦力大，对实验效果影响大。3、怎样判定物体能否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都能够断定物体处于平衡状态4、实验中怎样改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小5、定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向6、怎样探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板能否还处于平衡状态。7、怎样探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态8、实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。9、实验方法：控制变量法10、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制11、进行屡次实验的目的：得出普遍规律，避免偶尔

6、性。六、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：测量原理：二力平衡测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。结论：接触面粗糙程度一样时，压力越大滑动摩擦力越大；压力一样时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。4转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小5由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。七、探究力与运动关系实验：牛顿第一定律1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是

7、使小车到达水平面时的速度一样。2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，讲明物体运动减小的越慢。3、这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度一样。4、实验结论：物体遭到的阻力越小，物体运动的距离越远，假如物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。5、此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，由于不受力的物体是不存在的。7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：1将斜面长一些，增加刻度尺和秒表能够探究速度变化的实验2保证平面的材料一样，增加一个木块能够探究动能大

8、小与哪些因素有关的实验。牛顿第一定律：讲明：A、牛顿第一定律是在大量经历事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，因而不可能用实验来直接证实牛顿第一定律。B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动能够不需要力，即力与运动无关，所以力不是产生或维持物体运动的原因。D、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。八、探究压力作用效果与哪些因素有关1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。2、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形

9、变，便于观察实验现象。4、比拟图甲和图乙能够得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。不能讲压强越明显，由于探究这个实验时还没有提出压强的概念5、比拟图乙和图丙能够得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；而在探究压力作用效果详细受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法；6、假如将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果一样吗？答：一样，由于压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果罢了。7、小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如下

10、图他发现它们对海绵的压力作用效果一样，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关你以为他在探究经过中的做法能否正确？原因是：她没有控制压力大小一样。九、探究液体压强与那些因素有关。1、由图1、图2能够知道液体压强产生的原因是：液体遭到重力作用；液体有流动性。因而在太空失重情况下液体不会产生压强2、探究液体压强与哪些因素有关实验中，采用了哪些方法？答：控制变量法、转换法3、通过观察什么开知道液体压强大小的？答“U型管内页面的高度差，高度差也大讲明液体产生的压强也大4、实验前的两个操作：1先检查U型管左右两边的液面能否相平。2检查装置的气密性：用手压金属盒上的橡皮膜，观察U型管中液面能否发生变

11、化，若变化明显，则气密性良好5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？答：气密性不好，拆下来重新安装。6、使用的U型管是不是连通器？答：不是7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？答：使实验效果明显，便于观察。8、比拟甲乙实验结论是：液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大。比拟乙丙实验结论是：当液体深度一样时，液体密度越大，液体产生的压强越大。8、如图甲乙，金属盒在水中的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：相等，由于两侧产生的压强相等，液体密度相等，所以深度也相等。如图丙，左侧金属盒的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：U型管内高度差比金属盒

12、的深度大。由于盐水的密度比水的密度大，两边压强相等，所以U型管内高度差比金属盒的深度大9、测量出U型管内页面的高度差，能否算出金属盒在左侧液体中的压强？答：能，由于两侧压强相等。十、验证阿基米德原理实验1、实验更适宜的操作顺序是：bacd2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：会出现浮力大于物体排开水的重力3、此实验弹簧测力计的示数关系是：Fa-Fc=Fd-Fb4、实验结论：物体遭到的浮力等于物体排开液体的重力十一、探究杠杆平衡条件：1、实验前杠杆的调节：左高右调，右高左调。平衡后实验经过中不能在调节平衡螺母。2、将杠杆调成水平平衡的目的是：便于测量力臂3、选择杠

13、杆终点作为支点的好处：消除杠杆本身重力对实验的影响。4、将砝码换成测力计的好处是：能直接测出拉力的大小，实验操作方便。5、将砝码换成测力计的缺点是：测力计本身有重量，对实验有一定的影响，使弹簧测力计的示数变大。6、如上图，乙图和丙图中，弹簧测力计的示数作如何变化：由大变小，原因是力臂由小变大。7、你以为哪个图更合理？答：丁图，实验不受弹簧测力计的重力的影响。8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是：更能正确认识力臂。9、屡次实验的目的是：避免实验的偶尔性，是结论具有普遍规律。十二、探究滑轮组的机械效率原理：有用功/总功应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S器材：除

14、钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。B提升重物越重，做的有用功相对就多。C摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。6测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会如何？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，有用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。十三探究决定动能大小的因素：猜测：动能大小与物体质量和速度有关；实验研究：研究对象：小钢球方法

15、：控制变量法；转换法怎样判定动能大小：看木块被小钢球推动的距离多少使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度一样；怎样改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量一样时，速度越大，动能越大；保持钢球速度不变时结论：运动物体速度一样时，质量越大，动能越大；得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。4斜面的作用：是物体具有速度并改变物体速度的大小。5水平面的作用：是物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。6能量转化：在斜面上机械能转化经过：重力势能转化成动能，在水平面上能力转化经过：动能转化为

16、内能。7木块最终停下来的原因：在水平面遭到摩擦力。8实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能到达探究目的。9超载、超速问题判定：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载时，速度不变，质量越大，动能越大。10用小球做实验有缺乏之处是：不能保证小球在水平面上沿直线运动。初三物理实验一、探究“水的沸腾实验中。1.安装装置时，应根据由下至上的顺序。2.甲乙两个小组同时做此实验，结果甲组队员发现所用时间比乙组长，请你提出改良意见。a减少水的质量b提升水的初温c加盖子3水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，由于上升经过中，水对气泡压强变小。4.在

17、水沸腾经过中，水持续吸热，但温度不变。内能增加此处和晶体熔化经过一样5.按图9所示的装置给水加热至沸腾。实验记录的数据如表格所示。 (1)从表格中的数据能够看出水的沸点点是_100(2)若第6分钟末移去酒精灯，立即观察温度计的示数，将会看到温度计的示数不变。(3)烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界一样，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是假如没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。6.假如实验经过中，温度计碰到容器底，会导致测量值偏大。7、石棉网的作用：时烧杯受热均匀。8、撤去酒精灯，水仍然沸腾原

18、因是：石棉网温度较高，水会继续吸热。9、沸点不是100的原因：1、当地大气压低于一标准大气压。2、杯口的盖封闭较严，导致气压大于一标准大气压。二、晶体融化实验1.安装装置时，应根据由下至上的顺序。2、石棉网的作用：时烧杯受热均匀。3、加热经过中不断搅拌的目的：使物体受热均匀4、实验选取小颗粒目的是：使温度计的玻璃泡与固体充分接触；容易受热均匀。5、采用水浴法的优点：1、使物体受热均匀；2、是物体受热缓慢，便于观察温度变化规律。6、试管放置要求：1、试管中所装物体完全浸没水中；2、试管不接触烧杯底或烧杯壁。7、烧杯口处出现白气的成因：水蒸气预冷构成的小水珠。8、融化前后曲线的倾斜程度不一样的原因

19、：同种物质在不同状态下的比热容不同。9、采集多组数据的目的是：得出普遍规律。三、比拟不同物质的吸热情况：1、实验方法：控制变量法转换法通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；2、实验液体的选择：质量一样的不同液体3、选择一样的热源目的是：以保证一样加热时间释放的热量一样。4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。6、描绘物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:一样质量的不同物体，吸收一样的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律探究电流产生的热量与哪些因素有关四、探究电流与

20、电压的关系1、提出问题：电流与电压有什么定量关系？采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与导体两端的电压成正比；讲法固定，不能更改2、电路连接注意事项：开关断开，滑动变阻器滑片移至阻值最大处3、电表异常偏转原因：指针反向偏转，原因是正负接线柱接反；正向偏转幅度过小，原因是量程选择过大；正向偏转幅度过大超过最大刻度，原因是量程选择过小；4、滑动变阻器的作用：保护电路；改变电阻两端电压5、调节滑动变阻器不能使电压到达指定示数的原因是：滑动变阻器的最大阻值过小6、换不同规格的电阻屡次测量的目的是：得出普遍规律，避免

21、偶尔性。7、此实验不能用灯泡代替电阻进行探究的原因：灯丝的电阻随温度的升高而增大。五、探究电流与电阻的关系1、滑动变阻器的作用：保护电路；使电阻两端电压保持不变2、更换大电阻后怎样滑动滑动变阻器的阻值：应使滑动变阻器的阻值变大，滑动变阻器分的的电压变大，保证定值电阻上分的的电压不变。3、电路中滑动变阻器阻最大值Rx确实定方法：UR/R=(U-UR)/RX4、实验方法：控制变量法：保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。5、结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比六、伏安法测电阻测定值定值或小灯泡的电阻1、原理：欧姆定律I=U/R2、滑动变阻器的作用：保护电路；改变电阻或灯泡两

22、端的电压和通过电阻的电流3、电压表量程的选择：看电源电压4、电流表的量程选择：I=U/R最小值定值电阻I=P额/U额5、滑动变阻器规格选取：1、看电流2、计算电阻：R滑=U-U额/I额6、使小灯泡正常发光的操作：移动滑动变阻器使电压表示数等于小灯泡额定电压。7、注意：此次实验分两类：一是测定值电阻的阻值，它需要求平均值，由于屡次屡次测量求平均值，减小实验误差。二是测小灯泡阻值，它不需求平均值，由于灯丝电阻随温度变化而变化，求平均值失去意义。8、测量结果偏小是由于：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。根据Rx=U/I电阻偏小。六、测灯泡的额定功率1、原理：P=UI电路图：2、

23、滑动变阻器的作用：保护电路；将小灯泡两端电压调成额定电压。3、实验屡次测量的目的：测量小灯泡在不同电压下的电功率，并进行比拟。4、一样电压下LED灯比小灯泡亮的原因是：LED灯的电能转化光能的效率比白炽灯的高5、为什么不能通过求平均值求小灯泡的额定功率？额定功率是小灯泡额定电压下的功率，屡次测量算出的功率不是额定功率。七、探究电流产生的热量与哪些因素有关1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里温度计示数变化上升的高度来判定电流通过电阻丝通电产生电热的多少。2、实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在一样条件下吸热温度升高的快：是绝缘体3、被加热材料选用煤油

24、或空气的原因：利用煤油比热容小升温明显；空气热胀冷缩明显。4、选用加热材料的要求：质量、初温、材料一样6、实验方法：控制变量法，转换法。7、探究电热与电流的关系是需控制电热丝的电阻和通电时间一样。探究电热与电阻的关系是需控制电流和通电时间一样；探究电热与通电时间的关系时需控制电阻和电流一样，改变通电时间的长短。两个烧瓶串联的目的：使通过电流一样。8、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。4、计算公式：Q=I2Rt(适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q=UIt=U2t/R=W=Pt串联电路中常用公式：Q=I2Rt。Q1:Q2:Q3:Qn=

25、R1:R2:R3:Rn并联电路中常用公式：Q=U2t/RQ1:Q2=R2:R1无论用电器串联或并联。计算在一定时间所产生的总热量常用公式Q=Q1+Q2+Qn分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q=U2t/R=Pt八、探究影响通电螺线管的磁性1、原理：电流的磁效应2、2、滑动变阻器的作用：保护电路；改变电路中的电流，3、转换法：通过比拟螺线管吸引大头针的多少反映磁性的强弱。4、控制变量法：1探究磁性强弱与线圈匝数的关系：控制电流不变，改变匝数。2探究磁性强弱与电流的关系：控制匝数不变，通过滑动变阻器改变电流。3探究磁性强弱与有无铁芯的关系：控制电流和匝数不变，插入铁芯。观察线圈吸引大头针的多少

26、。5、将铁芯换成刚棒，开关断开后的现象。答：由于刚棒是永磁铁，断开开关后大头针不会掉下来。6、电磁铁吸引的大头针下端分散的原因：答：同名磁极互相排挤。九、探究电磁感应现象1、转换法：通过观察灵敏电流计指针能否偏转来断定能否产生电流。2、控制变量法：1探究电流方向与磁场方向的关系：控制导体运动方向不变，改变电流方向，观察电流计指针偏转方向。2探究电流方向与导体运动方向的关系：控制磁场方向不变，改变导体运动方向，观察电流计指针偏转方向。3探究电流大小与磁场强弱的关系：控制导体切割磁感线运动的速度与方向不变，改变磁场强弱，观察电流计偏转的角度。4探究电流大小与导体运动速度的关系：控制导体运动方向和磁场强弱不变，改变导体切割磁感线运动的速度，观察电流计偏转的角度。3、产生感应电流的条件：1电路必须闭合2闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动。4、能量转化：机械能转化电能5、电流计指针不偏转的原因：1导体没有做切割磁感线运动2电路没闭合3产生电流太小。文档视界初中物理实验考点总结大全(初三温习用)初中物理实验考点总结大全(初三温习用)文档视界初中物理实验考点总结大全(初三温习用)初中物理实验考点总结大全(初三温习用)