《琵琶行》课件.ppt

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1、琵琵 琶琶 行行白居易 听朗诵，正音，概括故事梗概。作者简介作者简介 白居易白居易（772846） ，中唐中唐著名现实主义诗人，著名现实主义诗人，字乐天，因晚年居住在香山，自号香山居士。又曾字乐天，因晚年居住在香山，自号香山居士。又曾做过太子少傅，后人因此称他为白香山，白傅或白做过太子少傅，后人因此称他为白香山，白傅或白太傅。出身于一个世守儒业的小官僚家庭。自幼聪太傅。出身于一个世守儒业的小官僚家庭。自幼聪明，苦学文。青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂明，苦学文。青年时期因战乱曾颠沛流离，四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士

2、，官至二十九岁中进士，官至左拾遗左拾遗(谏官谏官)。有。有“兼济天下兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府新乐府、秦中吟秦中吟为代表的为代表的“讽喻诗讽喻诗”，反映了劳动人民的，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。琵琶行琵琶行就是白居易在元和十年，被贬不到一年的时候写下就是白居易在元和十年，被贬不到一年的时候写下的一篇的一篇“感伤诗感伤诗”。 唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年) )，跟拥兵割据的，跟拥

3、兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。长安。杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的

4、七十多年里，正是安史之乱后各诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面两个方面：一是政治讽喻诗；一是以一是政治讽喻诗；一是以长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行为代表的长篇叙事诗。为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会前者把当时社会病态的症结所在，几乎

5、全部呈露在他的笔底。后者病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称诗，当时号称“千字律诗千字律诗”，流传极广，正如宣宗流传极广，正如宣宗李忱所说李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。 著有著有白氏长庆集白氏长庆集七十一卷七十一卷. .在文学上白居易主张在文学上白居易主张 文章合为时而

6、文章合为时而著，歌诗合为事而作著，歌诗合为事而作 ，强调和继承，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对反对 嘲风月，弄花草嘲风月，弄花草 而别无寄托的而别无寄托的作品，是作品，是新乐府运动的倡导者，新乐府运动的倡导者，在文在文学史上有重要地位。作品以学史上有重要地位。作品以通俗流丽通俗流丽著称。著称。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：长恨歌琵琶行闲适诗：赋得古原草送别是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。后期（即自贬江州司马到死）以讽喻诗为主。代表作品为卖炭翁仕途

7、一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。前期（从入仕到贬江州司马以前）诗歌特点生活特点时期白居易生平与诗作代表作品白牡丹买花暮江吟长恨歌琵琶行观游鱼鸟赋得古原草送别问刘十九宫词解题1、 关于歌、行、引关于歌、行、引: 琵琶行琵琶行原作原作琵琶琵琶引引。白居易还有。白居易还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

8、七言、杂言的古体，富于变化。2、琵琶行琵琶行是我国文学史上著名的是我国文学史上著名的长篇叙长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一事诗，是白居易的代表作品之一。诗中叙述一。诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也表达后沦落的遭遇，也表达了诗人了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。 结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。 诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，诗中运用比喻

9、写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。对音乐的描写可谓绝唱。讨论精讲1琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？2.2.为什么作者认为自己和琵琶女为什么作者认为自己和琵琶女“同是天涯沦同是天涯沦落人落人”？3.3.诗中共三次描写琵琶女的演奏诗中共三次描写琵琶女的演奏, ,仔细体会三仔细体会三次描写分别采用了什么样的表现手法次描写分别采用了什么样的表现手法, ,效果如效果如何何? ? 故事梗概故事梗概两线交汇两线交汇同是天涯沦落人同是天涯沦落人为什么诗人认为为什么诗人认为自 己 与 琵 琶 女自 己 与 琵 琶 女“同是天涯沦落同是天涯沦落人人”?自言本是京城女

10、，家在蛤蟆陵下住。自言本是京城女，家在蛤蟆陵下住。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干门前冷落鞍马稀。商人重利轻别离。门前冷落鞍马稀。商人重利轻别离。野火烧不尽野火烧不尽春风吹又生春风吹又生白居易白居易昔昔浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生春江花朝秋月夜春江花朝秋月

11、夜往往取酒还独倾往往取酒还独倾相逢何必曾相识相逢何必曾相识同是天涯沦落人同是天涯沦落人境况相同境况相同感受相同感受相同相互理解相互理解相互同情相互同情琵琶女琵琶女白居易白居易今今昔昔才貌双绝才貌双绝年长色衰年长色衰才高位显才高位显被贬放逐被贬放逐名动京师名动京师飘沦憔悴飘沦憔悴主旨主旨 通过写琵琶女高超的通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世惨身世, , 表现了对琵琶女表现了对琵琶女的深切同情的深切同情, , 抒发了诗人抒发了诗人谪居江州在政治上的失意谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对之感，控诉了封建社会对人才的摧残。人才的摧残。* 1、 谁解琵琶声谁解

12、琵琶声 提问提问读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 整个曲调可以分为四个部分。整个曲调可以分为四个部分。 * 第一部分是第一部分是“前奏曲前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。” 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁旋律低沉抑郁。 强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分 第二部分第二部分“欢乐曲欢乐曲

13、”：“轻拢慢捻抹复挑，初为轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳霓裳后后六幺六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。杂弹，大珠小珠落玉盘。” ” 这时欢快明朗、清脆悦耳欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵

14、琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三部分 第三部分第三部分“沉思曲沉思曲”：“间关莺语花底滑，幽咽泉间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。” ” 旋律变得旋律变得“冷涩冷涩”“”“凝绝凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中 最后一部分是最后一部分是“悲愤曲悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂骑突出

15、刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。帛。” 这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的高亢激越的旋律旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！ 琵琶声琵琶声尽诉心中悲愤情尽诉心中悲愤情第一部分是第一

16、部分是“前奏曲前奏曲”低沉抑郁低沉抑郁。 第二部分第二部分“欢乐曲欢乐曲”欢快明朗、清脆悦耳欢快明朗、清脆悦耳第三部分第三部分“沉思曲沉思曲”“冷涩冷涩”“”“凝绝凝绝”，第四部分第四部分“悲愤曲悲愤曲”高亢激越高亢激越 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！令普天下伤心人闻声一哭！琵琶女

17、是一个怎样的形象？琵琶女是一个怎样的形象？ 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜

18、的态度。她只是相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。幸遭遇中得到觉醒。2、谁解青衫泪、谁解青衫泪 提问提问“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 伤己：伤己： 伤琵琶女：伤琵琶女： 正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上

19、朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 “同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与琵，作者与琵琶女的相似之处有哪些？琶女的相似之处有哪些？* 一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝去年辞帝”，都是从都是从 来到遥远偏僻的江州。来到遥远偏僻的江州。* 一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。的大诗人，都是出类拔萃的人才。* 一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏一个因年

20、长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的样怀着满腹的“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过着冷落凄凉，过着冷落凄凉的寂寞生活。的寂寞生活。京都长安京都长安青衫泪青衫泪同是天涯沦落人同是天涯沦落人 3 3、谁解风物意、谁解风物意 提问提问诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”， 叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了

21、感情基调。 2.“别时茫茫奖浸月别时茫茫奖浸月” 叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。 3.“唯见江心秋月白唯见江心秋月白” 4.“绕船明月江水寒绕船明月江水寒” 写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。5.黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生” 写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 风物意风物意一枝一叶总关情一枝一叶总关情 总之，一枝一叶

22、总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。以声喻声以声喻声妙语点睛妙语点睛

23、声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？运用比喻：运用比喻： A、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语以以“急雨急雨”和和“私语私语”来比喻乐声，写出乐声的急切轻快的特点来比喻乐声，写出乐声的急切轻快的特点B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘以大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，比喻两弦和谐，急切愉悦以大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，比喻两弦和谐，急切愉悦 C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难用花底莺语的间关之声，比喻旋律的流畅优美用花底莺语的间关之声，比

24、喻旋律的流畅优美 ；用泉流冰下阻塞；用泉流冰下阻塞难通来形容乐声由流畅变为冷涩难通来形容乐声由流畅变为冷涩 。 D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣以以银瓶乍破水浆迸之声和铁骑突出刀枪鸣的声响形容琵琶声在沉咽暂银瓶乍破水浆迸之声和铁骑突出刀枪鸣的声响形容琵琶声在沉咽暂歇后，忽然又爆发出激越雄壮的乐音。歇后，忽然又爆发出激越雄壮的乐音。侧面衬托：侧面衬托： 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。裂帛裂帛喻喻体体急雨急雨私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底莺语花底泉流冰下泉流冰下冰泉冷涩冰泉冷涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣

25、铁骑突出刀枪鸣旋旋律律急促沉重急促沉重清脆圆润清脆圆润轻柔尖细轻柔尖细悠扬婉转悠扬婉转缓慢低沉缓慢低沉沉咽暂歇沉咽暂歇突然激昂突然激昂戛然而止戛然而止以声喻声以声喻声总结运用比喻写音乐的艺术效果。总结运用比喻写音乐的艺术效果。 一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回呜咽的应接

26、不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。听了这一系列巧妙的比喻，就像听完了一支完整的乐曲：一系列巧妙的比喻，就像听完了一支完整的乐曲：先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆；接着先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆；接着众音繁会，像波涛起伏；马上又转到幽细甚至听不众音繁会，像波涛起伏；马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣；最后以短促刚劲的音响终曲，见，宛似悲恸抽泣；最后以短促刚劲的音响终

27、曲，犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体犹如急雷破山，崩岩走石。读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的可感的乐声中还能体会出弹奏者的“有情有情”、“不不得意得意”以至难以明言的以至难以明言的“无限事无限事”，从而出色地完，从而出色地完成了对主题的表达。成了对主题的表达。 描写音乐的另一种方法是通过写演奏描写音乐的另一种方法是通过写演奏者者动作神态动作神态来表现。试从二段中找出的来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中

28、的境界。时已进入乐曲中的境界。低眉信手续续弹低眉信手续续弹是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。轻拢慢捻抹复挑轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作弹奏的动作曲终收拨当心画曲终收拨当心画弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。曲的境界里。 如此细腻地描写动作神态，如此细腻地描写动作神态，有什么好处？有什么好处？ 交代了音乐的层次，从而更交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的现了歌女技艺的熟练高超熟练高超和作和作者高度的者高度的音乐修养音乐修养。 找出写找出写音乐效果音乐效果的句子，说明其作

29、的句子，说明其作用。用。 忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不主人忘归客不发发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。作用：把音乐效果和作用：把音乐效果和环境气氛、人环境气氛、人物感情物感情结合起来写，共同结合起来写，共同烘托烘托出一出一个音乐的世界个音乐的世界找出找出叠词叠字，双声叠韵词叠词叠字，双声叠韵词叠词叠字叠词叠字弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音有瑟瑟、茫茫、唧唧

30、，不直接描写音乐的。）乐的。） 双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。 这些词语的运用有什么效果？这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，或者使诗句增加音乐直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和音乐悦耳动听和韵律节奏。韵律节奏。 总结音乐描写的艺术 善于运用多种方法从各个不同角度善于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的感情糅合场景、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感

31、，完整地表琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。现出美妙的音乐形象。 试从以下常用试从以下常用方法和角度方法和角度分析白分析白居易高超的音乐描写：居易高超的音乐描写： 运用运用比喻比喻描写音乐（以声写声，描写音乐（以声写声，以形写声）。以形写声）。 通过写通过写音乐效果音乐效果描写音乐。描写音乐。 通过写通过写演奏者的动作态度演奏者的动作态度描写音描写音乐。乐。 运用运用叠词、双声叠韵叠词、双声叠韵词描写音乐。词描写音乐。 课文小结课文小结 音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，然而诗人白居易用比喻的手法，将乐曲的美妙表现得淋漓尽致，将情、景、事高度融合在一起，为我们绘制了一幅幅动人

32、的画面。难怪“文章已满行人耳文章已满行人耳”“”“胡儿能唱胡儿能唱琵琶篇琵琶篇”。听戏听戏（叶君健）（叶君健） 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从锵。歌

33、词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的她的优雅的“水袖水袖”中，从她的婀娜的身段中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。涌起的那一股狂暴的掌声。 明湖居听书明湖居听书（刘鹗）（刘鹗） 写白妞开始（唱）的情景：写白妞开始（唱）的情景： 声音初不甚大，只觉入耳有说声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏

34、贴；三万六千斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。孔不畅快。课堂练习课堂练习古今异义古今异义修辞手法修辞手法课堂练习指出下列句中的古今异义词。指出下列句中的古今异义词。因为因为长句，歌以赠之。长句，歌以赠之。明年明年秋送客湓浦口秋送客湓浦口凝绝不通声凝绝不通声暂暂歇歇因：因此因：因此 为：写作为：写作第二年第二年表示时间短，没有与表示时间短，没有与将来对比的意思将来对比的意思表示因果关系的连词表示因果关系的连词今年的下一年今年的下一年暂时，与未来相对暂时，与未来相对老大老大嫁作商人妇嫁作商人妇暮去朝来暮去朝来颜色颜色故故又闻此语重又

35、闻此语重唧唧唧唧年纪大年纪大叹息声叹息声面容面容长兄长兄低声交谈或虫鸣低声交谈或虫鸣或自语或自语色彩色彩官职的任免升降官职的任免升降官职的任免升迁常用以下词语：官职的任免升迁常用以下词语： （1） 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除。拜官授职，就是授予官职的意思。除。拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢。提升官职。擢。提升官职。 （4） 迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁。降级。三种情况。左迁。降级。 （5） 谪。降职贬官或调往边远地区。谪。降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜。黜。黜，罢、免、夺黜，罢、免、夺“都是免去官职。都是免去官职。 （7） 去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。而免职则是削职为民。 （8） 乞骸骨。年老了请求辞职退休。乞骸骨。年老了请求辞职退休。 ( 9)举孝廉汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉举孝廉汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。是能尽孝道，做事正直。课后作业： 选择一段自己喜欢的音乐，用形象的语言写出自己的感受，文体不限，不少于150字。