人教版八年级下名著导读.ppt
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1、海底两万里海底两万里 科学幻想之科学幻想之旅旅学习目标学习目标 一、了解小说内容,学习作品了解小说内容,学习作品构思的巧妙、情节的惊险。构思的巧妙、情节的惊险。 二、学习作者将科学与幻想巧二、学习作者将科学与幻想巧妙结合的手法,培养学习精神、科妙结合的手法,培养学习精神、科学精神。学精神。 三、欣赏小说人物,培养社会三、欣赏小说人物,培养社会正义感和崇高的人道主义精神。正义感和崇高的人道主义精神。学习重点学习重点 一、了解小说内容,学习作者构了解小说内容,学习作者构思的巧妙、情节的惊险。思的巧妙、情节的惊险。 二、欣赏小说人物,培养社会正二、欣赏小说人物,培养社会正义感和崇高的人道主义精神。义
2、感和崇高的人道主义精神。学法指津学法指津 大家要独立地与文本对话、与作者对话、与人物对话,去理解,去表达,去感受,去思考,在积极的思维和情感活动中加深理解和体验。大家还应利用各种机会展示阅读成果,以获得成就感和阅读动力,并从中获得更多启发和方法,拓展思维空间,提高阅读质量。对话作者对话作者 儒勒凡尔纳(Jules Verne,1828年-1905年),法国小说家,科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说,总题为在已知和未知的世界漫游。他以其大量著作和突出贡献,被誉为“科幻小说之父”。 对话文本对话文本 故事发生在1866年,法国人阿罗纳克斯,一位生物学家,应邀赴美参加一项科学
3、考察活动。这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。对话文本对话文本 经过千辛万苦,“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重创,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。对话文本对话文本 潜艇对俘虏倒也优待;只是为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人
4、终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。对话文本对话文本艺术特色艺术特色 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节,瞬息万变的人物命运,丰富详尽情节,瞬息万变的人物命运,丰富详尽的科学知识,细节逼真的美妙幻想融于的科学知识,细节逼真的美妙幻想融于一炉。一炉。 对话文本对话文本丰富的知识丰富的知识 谁见过海底森林谁见过海底森林?谁见过海底煤矿谁见过海底煤矿?谁见过谁见过“养养”在贝壳里、价值连城的在贝壳里、价值连城的大珍珠大珍珠?当了俘虏的阿罗纳克斯和他的当了俘虏的阿罗纳克斯和他
5、的朋友们都见到了,而且曾经徜徉其间。朋友们都见到了,而且曾经徜徉其间。 对话文本对话文本精心动魄的场面精心动魄的场面 他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的搏斗,捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮种的儒艮(gn),儒艮肉当晚就被端上,儒艮肉当晚就被端上了餐桌;他们在大西洋里和章鱼进行过了餐桌;他们在大西洋里和章鱼进行过血战,一名船员惨死;这些场面,都十血战,一名船员惨死;这些场面,都十分惊心动魄。分惊心动魄。对话文本对话文本险象环生的情节险象环生的情节 “鹦鹉螺鹦鹉螺”
6、号也曾遇险,在珊瑚号也曾遇险,在珊瑚礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击礁上搁过浅,受到过巴布亚土著的袭击,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困,最可怕的是,在南极被厚厚的冰层困住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还住,艇内缺氧,艇上的人几乎不能生还。但是,凭着潜艇的精良构造和艇长的。但是,凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧,种种险境,均被化解,终于超人智慧,种种险境,均被化解,终于完成了十一万公里的海底行程。完成了十一万公里的海底行程。对话文本对话文本神秘色彩神秘色彩 凡尔纳时代,潜水艇刚刚面世,还凡尔纳时代,潜水艇刚刚面世,还是一种神秘的东西;是一种神秘的东西;“鹦鹉螺鹦鹉螺”号艇长号艇长内莫又是个
7、身世不明之人,他逃避人类内莫又是个身世不明之人,他逃避人类,蛰居海底,而又隐隐约约和陆地上的,蛰居海底,而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。某些人有一种特殊联系。 “内莫内莫”,在拉丁文里是子虚乌有,在拉丁文里是子虚乌有的意思。的意思。对话人物对话人物阿罗纳克斯教授阿罗纳克斯教授 生物学家,博古通今,乘潜艇在水生物学家,博古通今,乘潜艇在水下航行,使他饱览了海洋里的各种动植下航行,使他饱览了海洋里的各种动植物;他和他的仆人康塞尔,将这些海洋物;他和他的仆人康塞尔,将这些海洋生物向我们做了详实的介绍,界、门、生物向我们做了详实的介绍,界、门、纲、目、科、属、种,说得井井有条,纲、目、科、
8、属、种,说得井井有条,使读者认识了许多海洋生物;阿罗纳克使读者认识了许多海洋生物;阿罗纳克斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一斯还把在海洋中见到的种种奇观,一一娓娓道来,令读者大开眼界。娓娓道来,令读者大开眼界。对话人物对话人物尼摩船长尼摩船长 书中的尼摩船长是个不明国籍、书中的尼摩船长是个不明国籍、自称自称“跟整个人类断绝了关系跟整个人类断绝了关系”的神的神秘人物,身材高大,神情自信、坚毅秘人物,身材高大,神情自信、坚毅。是个海上堂吉诃德式的人物,为了。是个海上堂吉诃德式的人物,为了民族的仇恨而漂泊海底,民族的仇恨而漂泊海底,主题分析主题分析 凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本凡尔纳塑造的尼摩艇长
9、是处在资本主义上升阶段,有着人文主义和民主思主义上升阶段,有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条想的典型的人物形象。在当时的历史条件下,他代表着新兴的资产阶级的利益件下,他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性,可以看到处在上升阶。透过他的个性,可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。的进取精神。 历史地位历史地位 海底两万里海底两万里是一部科幻小说,是一部科幻小说,于一八七于一八七0年问世,暨今已逾百年,而年问世,暨今已逾百年,而仍能以多种文字的各种版本风行世界,仍能以多种文字的各种版本风行世界,广有读者,仅此一端,
10、即可见其生命力广有读者,仅此一端,即可见其生命力之强,吸引力之大。希望同学们能好好之强,吸引力之大。希望同学们能好好读一读这本书。读一读这本书。 二、名著导读二、名著导读名名 人人 传传痛苦和磨难造就的伟人痛苦和磨难造就的伟人学习目标学习目标 一、一、用心体会英雄的伟大人用心体会英雄的伟大人格,感受他们为追求真善美、真格,感受他们为追求真善美、真理和正义而长期忍受苦难的心路理和正义而长期忍受苦难的心路历程。历程。 二、理解罗曼二、理解罗曼罗兰的笔下罗兰的笔下“英雄英雄”的含义,学习英雄不畏的含义,学习英雄不畏艰难,奋发图强的精神。艰难,奋发图强的精神。学习重点学习重点 一、一、用心体会英雄的伟
11、大人用心体会英雄的伟大人格,感受他们为追求真善美、真格,感受他们为追求真善美、真理和正义而长期忍受苦难的心路理和正义而长期忍受苦难的心路历程。历程。 二、理解罗曼二、理解罗曼罗兰的笔下罗兰的笔下“英雄英雄”的含义,学习英雄不畏的含义,学习英雄不畏艰难,奋发图强的精神。艰难,奋发图强的精神。学法指津学法指津 贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰,分别生活在泰,分别生活在1818世纪的德国、中世纪的德国、中世纪的意大利和世纪的意大利和1919世纪的俄国,因世纪的俄国,因此此名人传名人传涉及的历史背景和社涉及的历史背景和社会环境比较复杂,阅读时,要着重会环境比较复杂,阅读时,要着重
12、理解这些伟人艰苦奋斗的精神。理解这些伟人艰苦奋斗的精神。学法指津学法指津 必要时可读一些与此有关的书必要时可读一些与此有关的书籍,以加深对作品的理解。例如罗籍,以加深对作品的理解。例如罗曼曼罗兰的罗兰的约翰约翰克里斯朵夫克里斯朵夫,是以贝多芬为原型的小说,如果读是以贝多芬为原型的小说,如果读一读这部名著,对于理解一读这部名著,对于理解名人传名人传会大有帮助。会大有帮助。对话作者对话作者约翰约翰 克利斯朵夫克利斯朵夫,对话作者对话作者诺贝诺贝尔尔 对话文本对话文本 名人传名人传由由贝多芬传贝多芬传、米开朗琪罗传米开朗琪罗传和和托尔斯泰传托尔斯泰传组成,它们均创作于二十世纪初期,组成,它们均创作于
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