二年级下册语文教案葡萄沟 (6)_人教新课标.docx

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1、第 1 页葡萄沟葡萄沟教学设计教学设计一、教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进行情感熏陶，使学生更加喜爱葡萄沟这个地方，让课堂活起来。二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。三、教学用具：课件四、教学流程（一）导入师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪？（葡萄沟），板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板第 2 页书

2、（好地方）耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗？下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。（二） 初读课文检查生字生词情况1，学生自由读文。2、师：葡萄沟在哪？结合课件了解葡萄沟的具体位置，介绍一下新疆。3、课前老师让你们预习了生字，现在我要检查一下，有信心吗？（出示课件）生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。（三） 细读课文，感知葡萄沟的美师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点？生回答：那里出产水果，（板书：出产水果）都有哪些水果呢？

3、指名回答。师：作者在介绍水果的时候按照什么顺序介绍的？你能找出这些词语吗？这种顺序叫做：时间顺序。出示课件，谁会填空？第 3 页师：人们最喜爱的水果是-（葡萄），那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗？坐上汽车准备出发。播放录像。师：课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？葡萄种在哪？（梯田）梯田什么样？指名回答，板书画梯田的样子并且给同学看梯田。师：同学们快点登上山坡，来到梯田看看这里的葡萄长的怎么样？拿出笔来在书中画一画。指名回答：（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）理解”茂密”,茂密的枝叶什么样子呢？看课件理解。茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚。“一个个”说明了什么

4、？我们来看看凉棚，看了之后有什么感觉？（看课件）。这是一个什么句子？（比喻句）作者用了打比方的写法把葡萄的枝叶形象地展示给读者。看看谁能把这个句子读出感觉来。指导朗读这句话（出示课件）师：同学们让我们钻进凉棚抬起头来，看看藤上挂着什么？师：到了秋季葡萄成熟了，长得怎样呢？拿出你的笔用-画出这些句子。第 4 页指名回答。（葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）用一个词形容：葡萄沟的葡萄什么样？板书：葡萄 五光十色。五光十色的近义词是什么？不同点是什么呢？指名读板书师：想看吗？（出示课件）展示各种颜色的葡萄指导朗读这句，教师范读，指名读。美美的读

5、。葡萄沟的种葡萄这样好，葡萄沟的人怎样呢？快速地读文，指名回答。板书：老乡 热情好客 “准会”什么意思？“吃个够”是如何吃呢？理解学习第三自然段。了解葡萄干的制作过程师:葡萄沟的葡萄成熟了，有的运到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐头，可是还有许多葡萄吃不完，怎么办？（葡萄干）指名读第三自然段。师：同学们刚才我们游览了葡萄园，现在坐上汽车，老师领你们去阴房看看。播放录像，教师范读。师；想尝尝葡萄干吗？ 教师分发葡萄干 学生品尝，播放音乐第 5 页葡萄干怎样？用一个成语表示：色鲜味甜 板书（四） 升化感情1、师 ：同学们，欣赏完了葡萄园，观赏了葡萄干的制作方法，品尝完了葡萄干，此时你最想对葡萄沟说什么？2、指名说感受用上 因为-所以-3、出示句子，师生配合读。（教师第一句，学生有感情读第二句）。因为葡萄沟那里出产水果，所以葡萄沟是个好地方。因为葡萄沟的葡萄五光十色，所以葡萄沟是个好地方。因为葡萄沟的老乡热情好客，所以葡萄沟是个好地方。因为葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，所以葡萄沟是个好地方。五、板书设计葡萄 五光十色老乡 热情好客 真是个好地方葡萄沟 （出产水果 ） 葡萄干 色鲜味甜