2022《谁藏起来了》教案范本.docx

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1、2022谁藏起来了教案谁藏起来了教案11、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。书、ppt。一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?二、阅读游戏：谁藏起来了?1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零

2、几的谁转过身了，会说吗?5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?活动延伸：出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。谁藏起来了教案2一、活动目标：1、知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。2、能够细心找出要找的小动物。二、活动准备：物质准备：谁藏起来了ppt、谁藏起来了图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。三、活动过程：（一）活动导入1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的背后。）（教师结合谁藏起来了的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我

3、看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫谁藏起来了（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。（二）识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学

4、学他们的叫声。）（三）谁藏起来了游戏2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁头上长着犄角？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁睡觉了？猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转

5、过身去了？猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）（四）活动结束1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是

6、哪只小眼睛是哪个小动物的）2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。四、活动延伸师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。）谁藏起来了教案3活动目标：1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。活动准备：ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份活动流程：1、观察图片感知特征2.寻找图形巩固特征3.游戏活动应用提升活动过程：一、观察图片了解弧线、折线、椭圆形、

7、纺锤形的特征提问：（直线）这是什么？它是什么样的？（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。（一）集体寻找1、观察图片提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？2、寻找。

8、提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？（二）个别寻找初步应用1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。2、幼儿操作3、集体验证提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？纺锤形下面应该摆谁？为什么？三、游戏“找朋友”应用、提升1、（出示实物）问：鸡蛋里藏什么图形？闪电身上藏了什么线？彩虹身上又藏了谁？胡萝卜是什么形状？2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提问幼儿

9、，藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？）3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问：你找到了谁做好朋友？为什么？4、（出示公鸡）我还没找到朋友呢，我和谁做好朋友？为什么？四、结束语那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。谁藏起来了教案4教学目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并能清楚地表达。2、体验和同伴一起游戏的乐趣。教学准备：1、课件2、两人一套动物操作图片、空房子底板教学过程一、导入课题：教师播放课件，提问。师：今天玩什么呢？和谁一起玩呢？谁来了？他们是谁？有几个小动物？（9个）二、情景展现：1、教师继续播放课件房子。师：这9个动物朋友是住在一幢房子里

10、的。2、教师根据课件画面内容提问。师：这幢房子一共有几楼？最底下的是？（一楼）最高的是？（三楼）中间的呢？（二楼）每层楼有几个房间？（三个）3、师：你认识几楼的第几个房间住着谁？幼：二楼住着袋鼠。（袋鼠住在二楼的第几个房间）师：二楼第一房间叫201。你还认识谁？师：犀牛你也认识，你怎么知道它是犀牛。师：你们真厉害，小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们，102住着谁？303住着谁？狮子住在几零几？三、动物玩捉迷藏：1、教师引导幼儿谈话。师：小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的？教师小结：捉迷藏的游戏，要有人躲起来，有人找。2、游戏：动物玩捉迷藏师：小动物们都躲起来了，你们能找

11、到他们吗？好，让我们蒙上眼睛，倒着数三下，会吗？动物躲起来（河马）师：谁躲起来了？几零几的谁躲起来了？把话说完整。师：你怎么知道那是河马？可以看见河马的.什么？河马的嘴巴有什么特别的地方？师：再躲一个？蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了？（201的袋鼠躲起来了，302的老虎躲起来了，103的小羊躲起来了）动物转身（小猪）师：看看这里，会让我们找谁呢？（小猪）小猪住在哪个房间呢？我不记得了。师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？（转身了）师：刚才，我们看的是小猪的脸。现在，我们看到是小猪的尾巴。师：原来这次是让我们找转过身的小动物。师：这次有几个动物转过身呢？（三个）哪三个？老虎几零几？（302

12、）幼：201的袋鼠躲起来了。袋鼠真调皮，刚刚藏起来，现在又躲起来了。师：还有谁？（202的狮子）你怎么知道那是狮子？师：狮子头上长着长长的什么？（鬃毛）猜猜看是狮子爸爸还是妈妈？教师小结：头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。师：好像一个、三个都难不倒你们，你们都能找到。你觉得你最多能找到几个？四、幼儿操作：动物找家。1、动物躲起来。师：那我们多给他们一些时间，让它们躲起来，好不好？看看，这次躲几个？倒数几下呢？闭上眼睛躲了啊，10、9、8师：躲了几个？（9个）你能找得到吗？你还记得谁住哪个房间吗？幼：101的犀牛、303的河马2、教师出示三层楼的空房子。师：桌上也有一幢房子，有一楼、二楼、三个，还有

13、这9个动物朋友，等会请2个小朋友一起，拿一幢房子，把这些动物朋友按原来的位置住回去，2个朋友一起哦，越快越好！3、幼儿两两合作操作。师：小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦，先完成小朋友把房子贴上来。4、教师引导幼儿进行互相检验。师：有哪幢里的动物住错地方了吗？它应该住在哪里？师：我们中二班的小朋友可真聪明，记性又好，9个动物一个都落的住进了自己的家。五、观察动物表情变化。师：可是动物朋友们还没玩够，你们想再玩一玩吗？师：这次会让我们找什么样的动物呢？哭的动物（兔子）师：你从哪里看出来下兔子哭了呢？（眼睛闭起来了，有眼泪）笑的动物（小羊）师：那谁笑了呢？谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着，一

14、只眼睛闭着，做了一个鬼脸。袋鼠宝宝不见了师：谁不见了？，让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧！谁藏起来了教案5活动目标：1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。活动准备：1、谁藏起来了PPT课件2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张活动过程：一、出示PPT封面，引出主题1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）2、师：这是书的封面。你在封面上发现了些什么？（很多动

15、物）3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？二、识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则

16、。）3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）三、谁藏起来了游戏（一）、黄色游戏师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言）师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）（二）、绿色游戏师：这次小动物在和

17、哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）（三）、红色游戏师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示“红色”图片）师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。（四）、蓝色游戏师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色）师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里）小结：宝宝们都找到他们了，我们发现了，如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就

18、会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不容易找到，。四、按颜色卡纸送动物宝宝1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，所有的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好）2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的客人老师找一找吧？4、师：谁藏起来了这是一本非常有趣的书，里面还有很多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。谁藏起来了教案6活动目标：1在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。2愿意大胆表述自

19、己的理解，感受游戏的快乐。3懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。4幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备：1教具准备：PPT课件2学具准备：小动物图片、房子底板3经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。数一数一共来了几位朋友？你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小

20、变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？是谁藏起来了？你是怎么看出来的？这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，

21、它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延

22、伸：动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！这些动物朋友就来自于这本书，名字叫谁藏起来了，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！活动反思：这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是

23、对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。谁藏起来了教案7活动名称：谁藏起来了活动目标：1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。活动重难点：重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。活动准备：PPT、动物图片、房子图片。活动过程个性化修改一、开始部分1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征3、请幼儿数一数，一共来了多少只小

24、动物。二、基本部分1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”4、幼儿看图片上的数字为动物找家。三、找一找1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。四、结束部分教师小结。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页