《创造学思想录》课件6.ppt

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1、教学目标： 1、学会留心生活，从生活中发现哲理。 2培养自己的创造性思维能力。 3、感悟“随录式”文体的语言特点 关于题目： 社会的进步、科学的发展、文化的进化，全在于创造。创造，是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想 、新的艺术品。人的创造力，主要由创造 性思维决定。创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。 “创造学思想”是指努力创新的思想；“录”是指用做记载物的名称。本文记录了关于创造性思维的思考。这种思想录，想到一点就写一点，记录了思想的火花。有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感悟。

2、阅读思考：你能用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪 些方面的问题吗？1.创造性思维必备的精神状态。2.摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。3.发展创造性思维的有效方式。4.想像力在创造性思维中的重要性。5培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。6.转换思维角度的问题。7.创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。8.按照规律办事。阅读课文，逐个分析，理解创造性思维的道理。 (一)放松1、理解分析： 态度严肃不代表有创造力，人的精神只有在放松的状态下，才有可能获得灵感。 作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明

3、白事事板着面孔是没必要的 2、举例： 心理学研究表明，人的精神处于放松状态，记忆的能力反而会提高，创造力反而会爆发出来。 和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。 “有心栽花花不发，无意插柳柳成阴。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。” 橡胶硫化技术的发明创造。美国科学家古德意在实验中不小心，把橡胶和硫磺的混合物掉落到热得烫手的炉子上，当他刮下来时，出乎意料地发现：这种经过加热的橡胶和硫磺的混合物，尽管很热，但不粘了，冷却后也不硬了。这个机遇可以说是在放松状态下，无意识发现的。 （二）造就你自己的规则 理解分析： 叙述了一个打破常规获得成功的例子。“一筹莫展”说明采用常规思维方法

4、解开“高尔丁死结”的窘态。而亚历山大却打破常规思维“建立我自己的解结规则”，用剑将结劈成两半。因循守旧和创造是对立的。死结是一种象征，象征着没有创造意识。 这个寓言深入浅出地道出了“创造”二字的真谛。创造绝不是一般意义上的摹仿、重复、循规蹈矩、似曾相识，大多数人都能想到的绝不是好的创造，实际上根本就谈不上创造。好的创造必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。 死结就意味着根本无法打开，既然上帝跟我们开个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山大给了我们一个很好的启示。 “造就自己的规则造就自己的规则”，“规则规则”是规律、法则的意思。是规律、法则的意思。“自己的规则自己的规则”应该是属于

5、自己的、与众不同的法则，应该是属于自己的、与众不同的法则，是个性化的，但必须是科学的。是个性化的，但必须是科学的。 （三）多问几个假若 1、理解分析： “经常问自己离奇的问题”用以“扩展你的思路并导致新的观念”。离奇的问题都是奇思异想，这种奇异的想像表明了人不满足自己的处境。多问多问“假若假若”是为了寻找新的途径，奇思是为了寻找新的途径，奇思异想就是要不照规则，如果遵守规则异想就是要不照规则，如果遵守规则就不需要想像力，而没有想像力也就就不需要想像力，而没有想像力也就不会有创造性思维。不会有创造性思维。 2、举例： 俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看做是“科学的先遣的侦察兵”。 恩格斯说：“只要自

6、然科学在思维着，它的发展形式就是假设。” 现代高能物理在确定了构成物质的基本粒子是有结构以后，1964年美国科学家提出了夸克模型，认为粒子是由下一层次的夸克粒子组成的。这一假说促使人们对微观世界的探索进入了崭新阶段。 （四）使用你的想像力 1、理解分析： 这一段是讲想像力在创造性思维中的重要性。 第一句话是讲幼年时的想像力。第二句话是引用人们的话，从反面说。第三句话是引用名人名言，从正面说。通过正反对比，说明了保持想像力的重要性。 孩子的想像力出于他们的好奇心。长大后要有所创造，有所发明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一样想”。“每个孩子都是艺术家”，为什么后来有的人没能保持艺术家的灵性？“

7、长大成人”是不是就一定会丧失想像力？ 2、举例： 孩子是富有想像力的。一个教师在黑板上用粉笔画了一个点，问中学生是什么，中学生的答案是“粉笔画在黑板上的一个点”。这是惟一答案。但幼儿园孩子的回答却有50多种。是压扁的臭虫，是猫头鹰的眼睛，等等。 （五）以不同的方式思考问题 理解分析： 换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。文中的“第一个”就是勇敢创造者，面对前人没有尝试的事物，有人发挥了想像力，打破了规矩，取得了成功。 （六）从你的箱子里走出来 理解分析： 这一段谈摆脱习惯性思维的束缚。文中的“箱子”的意思就是文中所说的“ 经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性

8、的思维束缚是来自人类自身的“训练”。然后举例证明，启发人们要换个角度去思考问题 （七）看到画面之外 理解分析： 这一段是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。 文中的农民没有想到这条铁路将会给他的产品找到更多的市场，更没想到这条铁路将把他拖入竞争。通过这个例子，指出创造者要善于看到事物的发展、预测事物发展的结果，要透过现象看到本质。 （八）顺其自然 1、理解分析： 这一段也是来自生活中的感悟。“人行道的设计”一例，含有深刻的哲理。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。 2、举例： 我国古代有则寓言故事，讲一个植树专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过顺其自然。 我国古代还有一个成语故事，叫“揠苗助长”。 思想录（语录体）的特点 自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。 知能延伸 1.创造学思想录一文中还有哪些段落所要说明的创造学思想是与“造就你的规则”一段一致的？ 2.“我创造，所以我生存。”学习中你有哪些与众不同的想法？请你给我们谈一谈可以吗？姓名：朱懋源地址：广东省中山市中山纪念中学三鑫双语学校