第九单元单元总结.ppt
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1、2020新亮剑高考总复习 单元总结第九单元种群和群落技能培养目 录素养达成知识结构技能培养知识结构目 录素养达成如何有效提升图表中的数据处理能力1.技能储备凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题,生物图表题的题型包括:概念图、表格图、结构图、装置图、流程图、柱状图、细胞分裂图、遗传系谱图、坐标曲线图等。科学实验或调查的数据一般以数据表的形式记录下来,作为其后分析的第一手资料,任何表格都是由行和列组成。列是表格所反映的项目,行是表格的主体内容。多数表格附有标题,标题是表格内容的扼要说明,是主题。2.做图表题时应注意的问题(1)识图:联系教材中出现的图形、表格认真分析, 找出与书本知识及有关数据之
2、间的关系。 (2)译图:要能比较熟练地把图像信息转化为文字或数据信息,或把文字、数据信息转化为图像信息,从而得出正确结论。 (3)注意挖掘图表中的隐含条件。技能培养知识结构目 录素养达成案例示范在一个草原生态系统中,鼠是初级消费者。现将某动物新物种X引入该生态系统,调查鼠与X的种群数量变化,结果如下表所示。若不考虑气候和其他因素的影响,下列叙述正确的是()。A.鼠和X种群为竞争关系,竞争的结果表现为相互抑制B.客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用,两种生物共同进化C.引入物种X后,鼠种群的环境容纳量减小,X种群的K值是250D.在第5年时,鼠种群的年龄组成属于衰退型时间(年)12345678鼠
3、种群数量(只)1890019500 14500 105009500960095009600X种群数量(只)100120200250180170180170B答案解析技能培养知识结构目 录素养达成解析由表中的信息可知,X种群数量逐渐增加至稳定,伴随着鼠种群数量逐渐减少至稳定,结合两者数量变化的差异,初步推断两者可能为捕食关系,A项错误;物种X吃掉的可能大多是鼠种群中年老、病弱的个体,客观上促进了鼠种群的发展,两种生物共同进化,B项正确;由表中数量信息可知,引入物种X后,鼠种群的环境容纳量减小,X种群的K值大约是175,C项错误;第5年后,鼠种群数量保持相对稳定,种群的年龄组成属于稳定型,D项错误
4、。技能培养知识结构目 录素养达成巩固训练(2018年石家庄一模)下图为某一区域内M、N两个种群的资源利用曲线。下列相关叙述错误的是()。A.该曲线表明M、N之间存在竞争关系B.b越大表明生物适应环境的能力越弱C.M、N两个种群之间相互影响,共同进化D.d越大,M、N种群增长的环境阻力越大答案解析B技能培养知识结构目 录素养达成解析从图中可以看出,两种群摄取的食物种类有一定程度的重叠,表明两种群存在食物上的竞争,A项正确;b越大,说明该生物摄取食物的种类越多,适应环境的能力越强,B项错误;M、N两个种群之间通过竞争相互影响,共同进化,C项正确;d越大,食物种类重叠越多,彼此通过食物对对方的影响越
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