第二单元写作训练：选择恰当地抒情方式课件l.ppt

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1、人非草木，孰能无情！人非草木，孰能无情！人是有感情的。那么有了人是有感情的。那么有了感情后必然要从心中表达感情后必然要从心中表达出来，这种表达的过程你出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？们知道叫什么吗？ 选择选择恰当的抒情方式恰当的抒情方式 写作导引写作导引 抒情，即表达情思，抒发情感。抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。“这片月季花这片月季花真漂亮啊！真漂亮啊！”“我有好几年没见到我有好几年没见到爷爷了，真想他呀！爷爷了，真想他呀！”什么是抒情？ 所谓抒情，是和记叙、议所谓抒情，是和记叙、议论、描写

2、、说明并列的一种表达论、描写、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接的抒发方式。抒情是直接或间接的抒发内心感情的一种表述法。内心感情的一种表述法。 “情动于中而形于言情动于中而形于言”学习目标学习目标o了解抒情及抒情的方式。了解抒情及抒情的方式。o学习在写作中选择恰当的学习在写作中选择恰当的抒情方式的方法并会应用。抒情方式的方法并会应用。o激发同学们对于写作记叙激发同学们对于写作记叙文的兴趣。文的兴趣。活动一活动一：赏析下面两个片段。：赏析下面两个片段。o 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手

3、里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们o 片段二片段二: : 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！抱着

4、毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦! !o 片段二之所以比片段一好，就在于作片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。情

5、。记叙中的抒情，是作者在记叙人物记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。抒发和表达出来。 抒情的好处：抒情的好处：o在写作中，恰当的抒发自己的在写作中，恰当的抒发自己的真情实感，能增强文章的感染真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。力，并深化主题。o一篇记叙文，在叙述描写中适一篇记叙文，在叙述描写中适当的穿插抒情，是一种好的点当的穿插抒情，是一种好的点染，会使细节得到点化，情感染，会

6、使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华题得到升华。 直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情直直接抒情和间接抒情相结合。接抒情和间接抒情相结合。 直接抒情也即直抒胸臆直接抒情也即直抒胸臆，是指，是指在记叙、描写的基础上，在感情达在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，到炽热的程度时，直截了当直截了当地把内地把内心的感情抒发、倾吐出来。心的感情抒发、倾吐出来。 抒情方式抒情方式：直接抒情的效果直接抒情的效果o我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，o将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，o像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！o像你一样的伟大坚强像你一样

7、的伟大坚强黄河颂黄河颂 这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的敬仰，对祖国英雄儿女的赞颂之对黄河的敬仰，对祖国英雄儿女的赞颂之情。情。o间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间抒发是渗透在文章的字里行间的。的。o如如歌词歌词“太阳当空照，花儿太阳当空照，花儿对我笑对我笑”。间接抒情：间接抒情： 又例如又例如土地的誓言土地的誓言： 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星当我躺在土地上

8、的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足奔驰

9、的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风的狂风 这一段文字里，这一段文字里，作者写了许多富有作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易，我们读起来，很容易就就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接这是间接抒发情感的好例子。抒发情感的好例子。 o记事抒情（融情于事）记事抒情（融情于事）o借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景）o托物言志（

10、融情于物）托物言志（融情于物）o议论抒情（融情于理）议论抒情（融情于理）间接抒情：间接抒情：活动活动二二：结合七年级教材文本判断哪是直结合七年级教材文本判断哪是直接抒情，哪是间接抒情，分别位于文章什接抒情，哪是间接抒情，分别位于文章什么位置，有什么抒情效果。么位置，有什么抒情效果。o 1.1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！呀！ 羚羊木雕羚羊木雕o 2.2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是

11、红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽下的荫蔽 ？ 荷叶荷叶 母亲母亲o 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。不由得就围上去。 我的老师我的老师o 4.4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ 我的老师我的老师 o 5.5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快上，心中

12、充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？孩子吗？ 再塑生命的人再塑生命的人o6.6.盼望着，盼望着，东风来了，春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，

13、赛几趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。草软绵的。 春春o 7.7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。 散步散步o 8.8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正

14、开得烂热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念秋天的怀念o 9.9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。一小步，走了这一步再走下一

15、步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。多么漫长。 走一步，再走一步走一步，再走一步o 10.10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 贝壳贝壳o 11.11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像从没有见过开得这

16、样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布o怎样把自己胸中之怎样把自己胸中之情化为纸上文字？情化为纸上文字？1、化虚为实显真情、化虚为实显真情真情源于真人真事，写真人真

17、事、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历，具体画面最容易做到感亲身经历，具体画面最容易做到感情真挚，最容易写出动情点。情真挚，最容易写出动情点。2、细节描写动人心、细节描写动人心现实生活中，有时一句话、一个动作、一个现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的描绘。局部某一特征作具体的描绘。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，

18、一瞬传情，一目传神一目传神”的动人艺术效果的动人艺术效果3、抒议结合点情理、抒议结合点情理在文章的开头、结尾或者其他关在文章的开头、结尾或者其他关键处加入议论、抒情句子点染键处加入议论、抒情句子点染，既能使记叙文更具真情实感，既能使记叙文更具真情实感，又能达到升华主题、点明主旨的又能达到升华主题、点明主旨的作用。作用。4、表达技巧灵活用、表达技巧灵活用o适当的表达技巧，无疑能对文章感情适当的表达技巧，无疑能对文章感情其强化作用。关键语句的其强化作用。关键语句的反复咏叹反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的的感染力；强烈的的感染力；恰当的对比恰当的对比能

19、使感能使感情表达更鲜明；情表达更鲜明；形象的比喻形象的比喻能使无形能使无形无质的感情更容易被人理解；无质的感情更容易被人理解；抒情议抒情议论的独立成段论的独立成段（过渡段、结尾段）过（过渡段、结尾段）过渡自然，画龙点睛，升华主题。渡自然，画龙点睛，升华主题。 写作实践写作实践一一. .片段片段作文。选取恰当的抒情方式，作文。选取恰当的抒情方式，写写一段话一段话, ,描写描写某一种情感，某一种情感，如幸福、如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200200字左字左右。右。提示：提示：1、选择想要表现的情感，回忆自己产生这、选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。种情

20、感的情境。2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。间接抒情相结合的方式。二二：实战训练：实战训练 有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉灵魂才熠熠生辉 我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱也爱 家乡，爱祖国，请以

21、家乡，爱祖国，请以“爱爱”为话题，自为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于拟题目，写一篇记叙文，不少于500500字。字。【写作指导】o 1.1.所谓所谓“话题话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的头。由某个设想好的“话题话题”所引出的作文就是所引出的作文就是“话题话题作文作文”。本次作文以。本次作文以“爱爱”为话题，就是围绕为话题，就是围绕“爱爱”为为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。o 2.2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱爱”这个主题这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。o 3.3.写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。以托物言志。