落花生说课设计.ppt
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1、落花生落花生说课设计说课设计关庄小学关庄小学 梁文霞梁文霞 落花生一文选自九年义务教育六年制小学教材第七册第四单元中的一篇讲读课文。本文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,让学生懂得:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 一、说教材一、说教材本课的教学目标有以下四点:本课的教学目标有以下四点:1、学会本课6个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“分辨”等词语。2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3、能分角色朗读课
2、文,背诵课文的重点句。4、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写 。教学重难点是:教学重难点是:1、理解课文中含义深刻的句子,学习、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得得“人要做有用的人,不要做只讲体人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人面,而对别人没有好处的人”的道理。的道理。2、能分角色朗读课文,背诵课文的重、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句点句。二、说教法二、说教法 本课通过采用借物喻人的写法,本课通过采用借物喻人的写法,让学生对课文中花生品格的学习,使让学生
3、对课文中花生品格的学习,使学生深刻认识到什么是有用的人,什学生深刻认识到什么是有用的人,什么是只讲体面而对别人没有好处的人。么是只讲体面而对别人没有好处的人。所以教学这篇课文,我采用多种新颖所以教学这篇课文,我采用多种新颖的教学方法。主要是的教学方法。主要是情景教学法、讲情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。授法、谈话法、启发式教学法。1、使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识,我特意采用这一教学方法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。2、使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文,对文中的重点、难点教师要讲解,这样学生才能在较短的时间
4、内掌握有关内容,便于发挥教师的主导作用。3、使用谈话法,在这一问一答的形式下,引导使用谈话法,在这一问一答的形式下,引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法,目的是能够充分调动学生学点。利用这一方法,目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能习的主动性和学习的目的性。培养学生的思维能力和口头表达能力。力和口头表达能力。4、使用启发式教学法,是确定小学语文教学方使用启发式教学法,是确定小学语文教学方法的指导思想,教师对文中的问题给人以点拨指法的指导思想,教师对文中的问题给人以点拨指点,指导学生学习,培养他们的
5、独立思考能力和点,指导学生学习,培养他们的独立思考能力和探索能力。为调动全体学生直接参与学习全过程探索能力。为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。起到重要作用。三、说教学过程三、说教学过程1、用情景教学法来导入新课。(直观导入)、用情景教学法来导入新课。(直观导入) 我是这样导入新课的,由于学生刚从外面我是这样导入新课的,由于学生刚从外面进教室,心里还沉浸在丰富多彩的课外活动进教室,心里还沉浸在丰富多彩的课外活动之中,他们虽然在上课,但是精神不够集中,之中,他们虽然在上课,但是精神不够集中,教师提出的问题也不专心听,为了引起学生教师提出的问题也不专心听,为了引起学生的不随意注意,我特意
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