《溶液的酸碱性》.ppt

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1、说课内容：说课内容：教学理念教学理念教材的地位和作用教材的地位和作用教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法和学法教法和学法教学流程教学流程板书设计板书设计 化学是一门以实验为基础的科学，化学是一门以实验为基础的科学，在化学学习过程中最重要的是让学生通在化学学习过程中最重要的是让学生通过实验过实验“感受感受”化学，让学生成为课堂化学，让学生成为课堂的主人，开放学生手脚，开发学生潜能，的主人，开放学生手脚，开发学生潜能，放飞生命的翅膀。放飞生命的翅膀。教学理念：教学理念： 本节课是人教版九年级化学第十单元的内容，是本节课是人教版九年级化学第十单元的内容，是在学习了在学习了“常见的酸和碱常见的酸和

2、碱”和和“酸碱中和反应酸碱中和反应”之后之后的一节内容，在本章中起着承上启下的作用，有利于的一节内容，在本章中起着承上启下的作用，有利于加深学生对酸碱概念的进一步理解，为今后的学习打加深学生对酸碱概念的进一步理解，为今后的学习打下了基础。学好这节内容，既对后面知识起铺垫作用，下了基础。学好这节内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使学生对生活中一些有关物质酸碱性的知识有大又能使学生对生活中一些有关物质酸碱性的知识有大致的了解。致的了解。教材的地位和作用：教材的地位和作用： 知识与技能：知识与技能： 学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并会用学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并会用PH试纸测定试纸测定溶液

3、的酸碱度。溶液的酸碱度。 学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。碱性。方法与过程：方法与过程： 通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。情感态度价值观：情感态度价值观： 增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；的兴趣； 培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。大胆实践的科学精神。教学目标：教学目标： 重点：通过探究活动的分工、配合，增

4、强协作意识、合重点：通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。作能力。难点：会用难点：会用PH试纸测定溶液的酸碱度。试纸测定溶液的酸碱度。 教学重难点：教学重难点：1、探究式实验教学法、探究式实验教学法 根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。结论的学习方法。2、互动式教学法、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。抢答，在学生的实验过程中有教师的

5、指导、答疑。师生之间不停地进行师生之间不停地进行“信息信息”交流，有助于学生注交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。意力的集中和学习积极性的提高。教法：教法： 1、探究学习法、探究学习法 通过实验探究如何用酸碱指示剂检验溶液的酸通过实验探究如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，培养学生观察、分析、动手实验的能力。碱性，培养学生观察、分析、动手实验的能力。 2、讨论学习法、讨论学习法 通过实物引入新课后，学生讨论在实验室中如通过实物引入新课后，学生讨论在实验室中如何检验溶液的酸碱性。何检验溶液的酸碱性。 3、合作学习法、合作学习法 小组合作，在沟通中创新，在交流中发展，在小组合作，在沟通中

6、创新，在交流中发展，在合作中获得新知。合作中获得新知。学法：学法：1、创设情境，激活思维、创设情境，激活思维 教学过程：教学过程：2、问题探究，深入思考、问题探究，深入思考 教学过程：教学过程：3、小组合作、动手实验、体验成功、小组合作、动手实验、体验成功 提供紫甘蓝、苋菜、红萝卜皮、雪碧、白醋、土壤样品、提供紫甘蓝、苋菜、红萝卜皮、雪碧、白醋、土壤样品、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、袋、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、PH试纸让学生分试纸让学生分组实验，将学生分为组实验，将学

7、生分为6个小组，活动如下：个小组，活动如下：第第1、3小组：利用紫甘蓝、研钵、玻璃棒、纱布、胶头小组：利用紫甘蓝、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性第第2、5小组：利用苋菜、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴小组：利用苋菜、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性第第4、6小组：利用红萝卜皮、研钵、玻璃棒、纱布、胶小组：利用红萝卜皮、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性比一比哪个

8、小组做的既快又好比一比哪个小组做的既快又好 1.用镊子取植物切丝少量（刚好盖满研钵底用镊子取植物切丝少量（刚好盖满研钵底部），在研钵中研碎。部），在研钵中研碎。 2.向研钵中倒入适量酒精，浸没碎渣，搅拌，向研钵中倒入适量酒精，浸没碎渣，搅拌，再挤压。再挤压。 3.将浸出液装入滴瓶中待用。将浸出液装入滴瓶中待用。4、当堂检测、当堂检测1. 你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好？种植物制成的指示剂效果好？2. 归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况。颜色变化情况。3.了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？ 请对照本节的学习目标，认真反请对照本节的学习目标，认真反思，说出你的收获或困惑思，说出你的收获或困惑课堂小结课堂小结溶液酸碱性的检验溶液酸碱性的检验一、酸碱指示剂的发现一、酸碱指示剂的发现二、酸碱指示剂的自制方法二、酸碱指示剂的自制方法三、用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性三、用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 四、总结四、总结板书设计板书设计